다중지능 이론을 활용한 독서 프로그램이 중학교 독서부진 학생의 독서태도와 학업성취도에 미치는 영향 = (The) effects of the multiple intelligence-based reading program on the middle school underachievers's reading attitude and learning achivement

국문 초록 (Abstract)

논 문 개 요

본 연구는 다중지능 이론을 활용한 독서 프로그램이 중학교 독서부진 학생의 독서태도와 학업성취도에 미치는 영향을 분석한 연구이다.

설정된 연구 과제는 다음과 같다.
첫째, 다중지능 이론을 활용한 독서 프로그램이 중학교 독서부진 학생의 독서태도에 영향을 주는가?
둘째, 다중지능 이론을 활용한 독서 프로그램이 중학교 독서부진 학생의 학업성취도에 영향을 주는가?

연구 대상은 수원 소재 K중학교 3학년 독서부진 학생 2명이었고, 2007년 1월 15일부터 3월 1일까지 7주 동안 총14회 프로그램을 실시했으며, 매회기별 120분이 소요되었다. 연구 효과를 검증하기 위해 수업내용의 녹취록, 관찰일지, 학업성취 자료를 질적으로 분석하였고, 독서 태도 사전․사후검사를 양적, 질적으로 분석했다.
연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 다중지능 이론을 활용한 독서 프로그램이 중학교 독서부진 학생의 독서태도에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 다중지능 이론을 활용한 독서 프로그램이 중학교 독서부진 학생의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤다.

주요어: 다중지능 이론, 독서부진, 독서 태도, 학업성취도

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문 개요
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 과제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 한계 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 다중지능 이론 7
• 2. 독서 능력 18
• 3. 독서 부진 20
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 25
• 2. 연구 도구 27
• 3. 연구 설계 및 절차 30
• 4. 프로그램 구성 37
• 5. 자료 처리 47
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의
• 1. 결과 50
• 2. 논의 68
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 71
• 2. 결론 72
• 참고 문헌
• 부록
• 영문 인준서
• 영문 초록