교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)의 이해

국문 초록 (Abstract)

본고는 가르칠 지식에 대한 성찰과 논의를 제공해주는 연구인 Chevallard의 교수학의 인류학적 접근 이론(Anthropological Theory of Didactics, ATD)을 소개하는데 그 목적이 있다. 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)에 의하면, 지식은 제도(insititution)의 산물이자 인간의 실천(practice)에 의해 생성된 인지적 결과물이다. 또 가르칠 지식은 학교 밖에서 생성된 학문적 지식이 학교에서 가르쳐지기 위해 변환된 지식이다. Chevallard는 지식은 인간의 실천적 행위에서 도출되므로 이론적 요소 외에 실천적 요소를 포함하고 있다고 하였다.
교수-학습에 대한 많은 담론들이 있으나, 정작 수업에서 다루어지는 ‘지식’에 대한 논의는 아직까지 부족하다. 이에 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)은 교수학적 체계에서 지식을 새롭게 인식하게 하고, 사회과 교수-학습의 발전 방향을 새롭게 모색하는 단초가 될 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the meaning, origin, and pattern of knowledge disseminated in schools. That is deeply connected with the foundationalistic epistemology which claims that there is always reasonable and fixed knowledge. In relation to that, the anthropological theory of didactics(ATD) of Chevallard provides contemplation and discussion on the knowledge to be transmitted. According to the anthropological theory of didactics(ATD), knowledge is the result of perception arising from the practice of humanities while the knowledge to be transmitted is the knowledge converted for the school-based dissemination of academic knowledge that have been created outside the school. This knowledge is derived from practical behavior of humanities and therefore includes practical element besides theoretical element. Thus, the knowledge can be analyzed through praxeology that forms the underlying structure of practice and theory.
anthropological theory of didactics(ATD) would provide basis for promoting new perception towards the knowledge in didactic system and exploring new direction for advancing the teaching-learning of social studies subject.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)의 토대
• Ⅲ. 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)으로의 발전
• Ⅳ. 사회과 지리교육과 교수학의 인류학적 접근 이론(ATD)
• Ⅴ. 결론
• 참고 문헌
• Abstract

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