보육신념과 교사－부모 간 의사소통의 어려움이 보육교사의 행복감에 미치는 영향 = The Effects of Childcare Beliefs and Communication Difficulties between Teachers and Parents on Childcare Teachers’ Happiness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to examine the effect of childcare beliefs and communication difficulties between teachers and parents on childcare teachers’ happiness. For this purpose, a survey was conducted with childcare teachers working at a daycare center located in northern Gyeonggi Province. Reliability verification, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed on the final collected data, 230 copies, using SPSS 24.0. As a result of this study, first, there was a significant positive correlation between childcare beliefs and childcare teachers’ happiness. Regarding childcare beliefs and communication difficulties between teachers and parents, among the three subtypes of childcare beliefs, only behaviorism was positively correlated with communication difficulties between teachers and parents. Communication difficulties between teachers and parents and happiness, teacher-related communication difficulties and parent-related communication difficulties were significant negative correlation with childcare teachers’ happiness. Second, as for the childcare teachers’ happiness, it was shown that interactionism, behaviorism, maturationism and parent-related communication difficulties was important predictive variable. The results of this study provide a solid understanding on childcare teachers’ beliefs and communication difficulties between teachers and parents. Based on the result of this study, it is meaningful to provide the basic data to prepare the support plan to enhance the childcare teacher’s happiness.

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