ADHD 아동의 수업참여행동에 대한 피아노배경음악 삽입과 미삽입 미술활동의 효과 비교 = Comparison between Art Activities with and without Piano Background Music on On-Task Behaviors of Children with ADHD

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare the effect differences between art activities with and without piano background music on on-task behaviors of 3 children with ADHD. On-task behaviors was operationally defined as proper sitting behavior, task-attention behavior, and task-related expressions during art activities. Curriculum for special schools 2011 was adapted for art activities. The piano background music had simple tones, which gives some peace of mind. This study used alternating treatments design on which two interventions were implemented alternatively until one intervention showed obvious experimental effectiveness than the other intervention. 25 minute-art activities with and without piano background music were conterbalanced with same frequencies throughout the intervention phase. The data on the behavior occurrence rate of the 3 children were collected using the whole interval recording system to sitting behavior and task-attention behavior, and the partial interval recording system to task-related expressions. The results of this study were as follows. The occurrence rate of proper sitting behavior of only two of the children during art activities with piano background music was higer than art activities without back ground music. The occurrence rate of task-attention behavior of the 3 children during art activities with piano background music was higer than art activities without back ground music. However there were no differences between two interventions on the occurrence rate of task-related expressions.

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