사립유치원 교원의 원내 자율장학의 어려움과 요구 = The Difficulties and Needs of Private Kindergarten Center Based Self-supervision

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this qualitative study was to analyze the difficulties and needs of private kindergarten center-based self-supervision and to provide the material for extending teacher's specialization.
The participants of this study were 12 persons who have worked as teachers, principals, and vice principals at private kindergartens in A city. The data were collected from the end of November to December, 2009 through individual in-depth interviews and journals.
The results of this study were that they had many difficulties in doing self - supervision because of shortage of time, were heavily burdened, poorly equipped, or unmotivated. Additionally, they felt needs of activating self-supervision as systematic management, good model teaching, and special advisory group.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사립 유치원 교사와 원장, 원감이 원내 자율 장학을 통해 경험하는 어려움과 요구를 알아내어 교사의 전문성 신장과 더불어 유아교육현장의 질적 발전을 도모하기 위해 수행되었다. 이를 위해 A광역시에 소재하고 있는 유치원의 교사와 원장, 원감 12인을 대상으로 연구가 이루어졌으며, 심층면담과 연구 참여자의 저널 쓰기를 통한 자료수집이 이루어졌다. 연구결과, 유아교육 현장에서는 시간부족과 교사의 심리적 부담, 인력과 장비의 부족, 동기 부여의 부재와 수업 능력을 중시하기보다는 학부모에게 보여지기 위한 특별활동과 행사 위주의 교육 현장 모습 등의 이유로 원내 자율장학이 이루어지기 어려운 현실이라고 느끼고 있었다. 하지만, 이러한 어려움에도 불구하고 현장의 교사나 원장, 원감은 자율장학의 필요성을 인식하고 있었고, 원내 자율장학이 원활히 이루어지기 위한 다양한 요구를 가지고 있었다. 이를 위하여, 정기적이고 체계적인 장학을 통하여 교사 스스로 내 것으로 만들기에 대한 요구가 있었으며, 장학에 대한 흔들리지 않는 원장님의 의지와 시간적・재정적 지원이 필요하다고 하였다. 또한, 좋은 수업을 하기 위해서는 좋은 수업의 모델을 볼 기회가 많았으면 좋겠다는 바람과 함께 원내에서만 오고가는 피드백은 우물안의 개구리를 벗어나지 못하는 상황이 되므로 외부 전문가의 조언에 대한 요구도 나타났다.

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