IPA를 활용한 스마트교육 선도교사와 일반교사의 직무인식 차이분석 = Analyses on the Differences in the Perception of Job Responsibility Between “Smart Education” Leading Teachers and Regular Teachers Using the IPA Technique

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to examine which changes would bring into teachers` responsibility in Smart Education and to analyze the differences in the perception of responsibility between “Smart Education” leading teachers and non-Smart-Education, regular, teachers. A survey was conducted with 127 elementary school teachers including the Smart Education leading teachers (SELT) and the non-Smart-Education teachers(NSET). The data collected were analyzed by Independent T-test, paired T-test, and Importance-Performance Analysis to find the differences between job importance and job performance among the participants. As a result, the job performance of the SELT was significantly lower than job importance in all job constructs except the factor of school management support. Also, the SELT showed slightly lower scores than those of NSET in the teaching-learning and classroom management constructs in job performance. Regarding IPA results, student guidance, professional development, and external relationship areas were found to be on the high importance and performance quadrant. Teaching-learning were found to be undervalued area. Implications on future responsibility performance for Smart Education leading teachers were suggested based on the research results.

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