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      지체장애학교 학생의 신체적 자아개념 분석 = Analysis on physical self Concept of Students with Physical Disabilities

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      https://www.riss.kr/link?id=A101246818

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      In order to observe the physical self concept of students with physical disabilities this research was carried out on 258 students from four schools for with physical disabilities all over the nation. Physical self concept questionnaires was used as instruments for measuring and significant difference was looked into by using the average and standard deviation by gender, school group, disability types, and disability grade and then undertaking T-verification. The major results are as followings; First, The distinctive feature of physical self concept of students with physical disabilities by gender is that male students in physical self concept is higher than female students. Second, The distinctive feature of physical self concept of students with physical disabilities by school group is that middle and high school students in physical self concept is higher than elementary school students in terms of sport self-confidence and regular exercise. Third, The distinctive feature of physical self concept of students with physical disabilities by disability types is that cerebral palsy handicapped students in physical self concept is higher than students with physical disabilities in terms of muscular strength, sport self-confidence, and endurance; students with physical disabilities is higher than cerebral palsy handicapped students in terms of body fat. Fourth. The distinctive feature of physical self perception of students with physical disabilities by disability grade is that the milder disability is, the higher physical self perception is in terms of muscular strength, sport self-confidence, and endurance; the more serious disability is, the higher physical self perception is in terms of body fat. II’d like to make several suggestions based on the conclusion of this research. First, The feature of physical self perception of students with physical disabilities was analyzed by variables and the study regarding correlation analysis by low domain of self perception is also required.
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      In order to observe the physical self concept of students with physical disabilities this research was carried out on 258 students from four schools for with physical disabilities all over the nation. Physical self concept questionnaires was used as i...

      In order to observe the physical self concept of students with physical disabilities this research was carried out on 258 students from four schools for with physical disabilities all over the nation. Physical self concept questionnaires was used as instruments for measuring and significant difference was looked into by using the average and standard deviation by gender, school group, disability types, and disability grade and then undertaking T-verification. The major results are as followings; First, The distinctive feature of physical self concept of students with physical disabilities by gender is that male students in physical self concept is higher than female students. Second, The distinctive feature of physical self concept of students with physical disabilities by school group is that middle and high school students in physical self concept is higher than elementary school students in terms of sport self-confidence and regular exercise. Third, The distinctive feature of physical self concept of students with physical disabilities by disability types is that cerebral palsy handicapped students in physical self concept is higher than students with physical disabilities in terms of muscular strength, sport self-confidence, and endurance; students with physical disabilities is higher than cerebral palsy handicapped students in terms of body fat. Fourth. The distinctive feature of physical self perception of students with physical disabilities by disability grade is that the milder disability is, the higher physical self perception is in terms of muscular strength, sport self-confidence, and endurance; the more serious disability is, the higher physical self perception is in terms of body fat. II’d like to make several suggestions based on the conclusion of this research. First, The feature of physical self perception of students with physical disabilities was analyzed by variables and the study regarding correlation analysis by low domain of self perception is also required.

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      참고문헌 (Reference)

      1 최선인, "청소년의 신체적 자기개념 측정을 위한 척도 개발" 동덕여자대학교 대학원 2003

      2 성창훈, "청소년의 신체적 자기-지각 구성요인 탐색" 10 (10): 171-192, 1999

      3 최정윤, "지체장애학생의 신체적 자기지각 구성요인 분석" 인천대학교 교육대학원 2000

      4 이경민, "지체장애인의 신체적 자기개념에 관한 연구" 동덕여자대학교 대학원 2005

      5 이달엽, "지체장애 청년의 신체상 및 자·타자 수용도 연구" 연세대학교 교육대학원 1987

      6 김삼섭, "지체부자유학생의 가정환경, 자아개념 및 학업성적간의 관계 - 구조적 인과관계 모형의 탐색" 12 : 17-35, 1988

      7 송윤석, "지체부자유학생들의 체육활동에 대한 관심도 연구" 경희대학교 대학원 1992

      8 곽승철, "지체부자유아교육" 대구대학교 출판부 1999

      9 정재권, "지체부자유아 심리이해" 학지사 2001

      10 배진주, "중학생의 신체상 지각수준과 성형수술 허용도" 한국교원대학교 교육대학원 2005

      1 최선인, "청소년의 신체적 자기개념 측정을 위한 척도 개발" 동덕여자대학교 대학원 2003

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      5 이달엽, "지체장애 청년의 신체상 및 자·타자 수용도 연구" 연세대학교 교육대학원 1987

      6 김삼섭, "지체부자유학생의 가정환경, 자아개념 및 학업성적간의 관계 - 구조적 인과관계 모형의 탐색" 12 : 17-35, 1988

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      8 곽승철, "지체부자유아교육" 대구대학교 출판부 1999

      9 정재권, "지체부자유아 심리이해" 학지사 2001

      10 배진주, "중학생의 신체상 지각수준과 성형수술 허용도" 한국교원대학교 교육대학원 2005

      11 이동원, "자아와의 만남" 하나의학사 1998

      12 송인섭, "인간의 자아개념 탐구" 학지사 1998

      13 김경희, "여고생의 Bodice 체형개발에 관한 연구" 24 (24): 1004-1014, 2000

      14 변해심, "에어로빅스 운동 참여가 여성의 신체상에 미치는 영향" 세종대학교 대학원 1997

      15 소호성, "신체적 자기지각 프로파일의 타당성 검증" 중앙대학교 대학원 1995

      16 이현아, "신체적 자기개념에 따른 초등학생의 체육수업 중 사고과정 연구" 서울교육대학교 교육대학원 2001

      17 이윤주, "신체적 자기개념에 따른 자긍심, 심리적 행복감, 생활만족도의 관계" 전남대학교 대학원 2002

      18 기승주, "신체장애학생의 신체태도와 자기존중감 분석" 우석대학교 교육대학원 1991

      19 전선혜, "스포츠 심리학. in: 운동과 자기개념/자긍심. 한국스포츠심리학회" 태근문화사 1998

      20 김정호, "대학생의 자기개념을 통해 본 사회불안과 우울의 비교" 아주대학교 대학원 1999

      21 백선영, "뇌성마비학생의 자아개념 특성" 대구대학교 대학원 1993

      22 박경환, "뇌성마비 학생의 운동참여가 신체적 자기개념에 미치는 영향" 조선대학교 교육대학원 2004

      23 마명기, "고등학교 학생들의 신체적 자기지각 프로파일 비교 검증" 중앙대학교 교육대학원 2001

      24 김정규, "게슈탈트 심리치료" 학지사 1995

      25 Fox, K. H., "The physical self and processes in self-esteem development" Human Kinetics 1997

      26 Schider, "The image and appearance of the human body. in: Body image: development, deviance and change" The Guilford Press 1990

      27 Sonstroem, R. S., "Life adjustment correlates of physical self- concepts" 21 : 329-337, 1996

      28 Ryan, M. S., "Clothing. in: A study in human behavior" Rinehart and Winston 1999

      29 "Cash, T. F. (1990). The multidimensional body-self relations questionnaire. Unpublished Manuscript and Software"

      30 Curby, D., "An analysis of the Physical Self-Perception Profile when administered to high school students" 27 (27): S212-, 1995

      31 Marsh, H. W., "Academic self-concept: Theory measurement and research" 4 : 59-98, 1993

      32 Marsh, H. W., "A multidimensional physical self-concept and its relation to mutiple components of physical fitness" 16 : 63-65, 1994

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      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-02-04 학회명변경 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education
      KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2014-05-23 학회명변경 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education
      KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-08-16 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education
      KCI등재
      2006-06-22 학술지명변경 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 KCI등재
      2006-05-18 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education
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      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.33 1.33 1.26
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.18 1.18 1.518 0.46
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