SNS를 활용한 PBL 수업의 학습효과 연구 = A study of learning effects of the PBL using SNS

국문 초록 (Abstract)

최근 SNS(Social Network Service)는 현대인들의 생활에서 일상화되고 있으며 SNS와 같은 정보매체를 잘 다루는 능력은 학습자의 학습에 긍정적인 영향을 미친다고 보고되고 있다. 한편 PBL(Problem Based Learning) 수업은 문제를 활용하여 학습자 중심으로 학습이 이루어지는 교수학습 방법이다. 이에 SNS를 활용한 PBL 수업은 문제중심학습에서 효과를 보여줄 것으로 예상할 수 있으나 관련 선행연구는 매우 희소한 편이다.
따라서 본 연구에서는 SNS를 활용한 PBL 수업을 예비유아교사들에게 적용하여 그 학습효과가 어떠한지를 알아보고자 하였다. 즉 SNS를 활용한 PBL 수업에서의 학습효과를 양적으로, 그리고 질적으로 분석하여 보다 종합적인 측면에서 학습효과를 규명하고자 하였다.
이를 위해 G시의 D대학 유아교육전공 교과목을 수강하는 학생 202명이 연구대상이 되었으며 SNS를 활용한 PBL 수업은 8주간 진행되었다. 학습자들은 e class와 SNS를 활용하여 자료탐색, 정보공유, 토론, 과제수행 계획, 개인과제, 조별과제, 개별학습, 개인발표, 성찰일지 작성 등에 따른 활동을 수행하였다.
SNS를 활용한 PBL 수업에서의 학습효과를 양적으로 측정하기 위해 선정된 도구(자기주도학습역량, 학습몰입, 문제해결력, 자기효능감)로 PBL 수업 전·후로 검사가 실시되었다.
SNS를 활용한 PBL 수업에서의 학습효과를 질적으로 분석하기 위하여 성찰일지, 학습과제물, 과제수행계획서, SNS 상에 남긴 상호작용 결과물, 인터뷰 등의 자료가 사용되었다. 질적 분석을 위해 Nvivo 10 프로그램에 의해 세그멘팅, 초기코딩, 주제의 범주화가 이루어졌다.
본 연구를 통해 도출된 주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, SNS를 활용한 PBL 수업의 학습효과를 양적으로 측정하기 위해 선정된 자기주도학습역량, 학습몰입, 문제해결력, 자기효능감 검사들에서의 사전-사후 검사 간 점수 차이는 유의하였다. 즉 SNS를 활용한 PBL 수업을 통해 예비유아교사들의 자기주도학습역량, 학습몰입, 문제해결력, 자기효능감이 향상된 것으로 나타났다.
따라서 SNS 활용 PBL 수업은 학습효과에 긍정적인 영향을 미친다고 하겠다.
둘째, SNS를 활용한 PBL 수업 자료를 통해 학습효과를 질적으로 분석한 결과, 7가지 군집으로 개념이 범주화되었다. 즉 PBL 수업에 대한 관심과 이해하기, 스스로 습득하기, 문제의 원인을 찾고 방안 찾기, 잘 해내기, 쉽게 이해하고 빠져들기, e class 카카오톡으로 재미느끼기, 쓸모있는 지식으로 발전시키기 이다.
이러한 양적, 질적 연구결과를 종합하면, SNS를 활용한 PBL 수업은 학습자들의 학습태도 변화와 학습역량 변화를 함께 가져오게 한다고 볼 수 있다.
결론적으로, SNS를 활용한 PBL 수업은 예비유아교사들의 전공 수업에 좀 더 적극적으로 적용될 수 있는 실용적 가치가 있다고 할 수 있다.
즉 PBL 수업이 본래 추구하는 적응성과 실천성은 물론 SNS를 활용함으로써 구성원들 간의 소통과 관계추구, 지식의 공유가 보다 효과적인 문제해결을 가져오고, 동시에 학습몰입과 교수효능감 등을 제고시킬 수 있으므로, 예비유아교사의 직업적 소양과 전문성을 함께 함양시키고자 하는 교육적 시도로 볼 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study was to examine the learning effects of PBL(problem base learning) using SNS(social network service) for the university students who were majoring the early childhood education. Subjects for this study were 202 students who were majoring the early childhood education at the D University which was located in G-si. Students filled out the questionnaires on their abilities about self-directed learning, learning follow, problem solving, self efficacy before and after experimental activities for PBL using SNS. Students participated in the classes which was conducting PBL using SNS during 8 weeks of one semester. Activities for the students were searching data, knowledge sharing, discuss, task planning, individual task, group task, individual learning, presentation, writing reflection journal etc.
Data analysis was conducted in two ways: analysis of Qualitative and quantitative approach respectively. Frequency analysis, descriptive analysis, factor analysis, reliability analysis, t-test were conducted using SPSS Window 21.0 ver. Segmenting, coding, categorization of subjects of the students' reflection journals, task results, task plans, text messages for interactions on SNS, interviews were conducted by Qualitative approach using Nvivo 10 Program.
The results of this study were as follows.
First, there were significant effects of the PBL using SNS on the students' abilities of self-directed learning, learning follow, problem solving, self efficacy. Second, the students' definitions about their learning experiences in the classes of the PBL using SNS were categorized into 7 clusters by the qualitative approach: having interest and understanding in the class of PBL involuntarily finding, problem solving, be proficient, easy understanding and flowing, interested in the cacao talk of e-class, developing the useful knowledge.
In conclude, PBL using SNS is need to be conducted in the many classes later for the students who are majoring early childhood education.
Key words: SNS, PBL, Learning Effects.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 7
• 4. 연구의 제한점 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. SNS를 활용한 PBL 수업 = 10
• 2. PBL 학습효과 = 29
• Ⅲ. 연구방법 = 56
• 1. 연구대상 = 56
• 2. 연구도구 = 57
• 3. 연구절차 = 74
• 4. 자료분석 = 89
• Ⅳ. 연구결과 = 92
• 1. SNS 기반 PBL 수업에 따른 예비유아교사의 학습효과 분석: 양적 접근 = 92
• 2. SNS 기반 PBL 수업에서의 학습효과와 연관된 예비유아교사의 학습경험 분석: 질적 접근 = 96
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 120
• 1. 요약 및 논의 = 120
• 2. 결론 및 제언 = 128
• 참 고 문 헌 = 131
• ABSTRACT = 149
• 부 록 = 151

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