교육공동체로서 유아교육기관에 대한 유아교사와 학부모의 인식 = The Perception of Early Childhood Teachers and Parents toward Child Care and Education Institution as an Educational Community

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to examine the differences in early childhood teachers’ and parents’ perceptions toward the child care and education institutions as an educational community. The sample of participants consisted of 240 early childhood teachers and 207 parents who were selected from child care and education institutions in the Busan and Gyeongnam regions. The results of this study are as follows: First, older teachers are more likely to realize child care and education institution as an educational community. Second, older parents lower income, and more children tend to have higher perception about educational community. Third, perception of educational community between teachers and parents revealed significant differences. That is, teachers had higher perception than parents, especially in ‘sense of partnership’ of educational community. And parents who have perception of key roles of all members for building educational community showed higher perception of ‘key values sharing’ of educational community. Implications for improvement in perceptions of early childhood teachers and parents and future study for building educational community are discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육공동체로서 유아교육기관에 대한 유아교사와 학부모의 인식을 살펴보기 위한 것으로, 부산ㆍ경남지역 유아교육기관에 근무하는 유아교사 240명과 학부모 207명을 대상으로 설문지를 실시하였다. 그 결과 첫째, 유아교사의 연령에 따라 교육공동체로서 유아교육기관에 대한 인식에 차이가 있었다. 둘째, 학부모의 연령, 월수입, 자녀수에 따라 교육공동체로서 유아교육기관에 대한 인식에 차이가 있었다. 셋째, 교육공동체로서 유아교육기관에 대한 인식에서 유아교사가 학부모보다 교육공동체 인식의 동반자 의식 요인에서 유의미하게 높은 인식을 보였다. 또한 교육공동체의 역할주체를 모든 구성원이라고 인식한 학부모들이 교육공동체의 핵심가치 공유 요인에서 유의미하게 높은 인식을 보였다. 이러한 결과를 중심으로 진정한 교육공동체 형성을 위한 유아교사와 학부모의 인식 증진과 추후 연구에 대한 시사점을 논의하였다.

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