유아교육기관에서 R-러닝 적용 시 장점, 효과적인 일과운영 및 교육내용에 관한 델파이 조사연구 = A delphi study on the contents and advantage in applying R-learning to early childhood institution

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 새로운 교육매체로 등장하고 있는 로봇을 효율적으로 활용하기 위해, 유아교육기관에서 R-러닝 적용 시 장점과 효과적인 일과운영 및 교육내용을 파악한 후 시사점을 제시히고자 하였다. 이를 위해 R-러닝 경험이 있는 유아교육 학계와 현장 전문가 20명을 대상으로 3차에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, R-러닝 적용 시 장점으로는 멀티미디어의 복합체적 성격, 콘텐츠의 연계 가능성, 입체적인 수업전개, 이동성 있는 매체, 교사-유아, 유아-유아 간의 관계형성, 유아의 흥미와 호기심 자극, 학습에의 자벌적인 참여유도, 집동도 향상, 놀이에의 몰입유도, 첨단과학기술의 경험, 매체소양의 함양, 일반 컴퓨터에 비해 상대적으로 높은 유아의 조작성으로 나타났다. 둘째, 유이교육기관에서 R-러닝 적용 시 효과적인 일과운영은 등원, 대․소집단활동, 전이활동, 방과 후 과정으로 나타났고, 효과적인 교육내용은 언어, 인지, 창의인성, 문학, 음률로 나타났다. 이러한 결과는 지금까지 유아교육기관에서 R-러닝의 효과적인 적용을 위한 이론적 가정과 실천적 방안이 도출되지 않은 시점에서 본 연구의 전문가 패널들의 의견을 바탕으로 R-러닝의 장점과 효과적인 일과운영 및 교육내용을 살펴봄으로써 향후 우리나라 유아교육기관 R-러닝의 고유한 올바른 정체성을 확보하는데 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the contents and advantages of the R-learning application in early childhood institution. A delphi study was conducted three times on 20 experts in early childhood education. The findings of this study are as follows: First, study identifies advantages of R-learning including supporting software for Robot based learning, interest, curiosity, immersion, concentration, media literacy, and easy maneuverability. Second, the study finds better management of daily routines including attendance, large-small activities, transition activities, after-school program. Also, the study identifies the contents of R-learning including language, cognition, literature, creativity-character, and melody. Finally, the study offers suggestions for effective R-learning application in early childhood institutions.

참고문헌 (Reference)

1 이승민, "혼합지능형 로봇을 활용한 초등학교 영어 학습 콘텐츠 개발 및 적용" 현대영어교육학회 11 (11): 193-215, 2010

2 엄우용, "초등교실수업과정에서 ICT 활용에 영향을 미치는 교사요인 분석" 한국교육정보미디어학회 12 (12): 5-22, 2006

3 김영실, "지능형 로봇을 활용한 동시활동이 4세 유아의 음운인식과 단어재인에 미치는 효과" 한국열린유아교육학회 16 (16): 389-409, 2011

4 현은자, "지능형 로봇을 활용한 그림책 읽기 활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과" 한국유아교육학회 28 (28): 175-196, 2008

5 유구종, "지능형 로봇 제니보와의 놀이상황 분석을 통한 유아의 친사회적 행동에 관한 의미 탐색" 한국열린유아교육학회 16 (16): 281-312, 2011

6 이규녀, "인재개발 사이버 교육 프로그램의 과정중심 평가준거 개발" 충남대학교 대학원 2010

7 이연승, "유치원의 로봇활용 현황 및 수업 운영 실태" 한국유아교육학회 33 (33): 107-132, 2013

8 박성미, "유치원 교사의 유아교육용로봇 제니보 활용실태 조사연구" 한국어린이미디어학회 12 (12): 141-168, 2013

9 김경철, "유아를 대상으로 한 로봇기반교육(R-러닝)의 효과에 관한 메타분석" 한국열린유아교육학회 18 (18): 397-417, 2013

10 박경희, "유아교육현장의 로봇활용교육 탐색에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 15 (15): 161-187, 2010

11 남궁선혜, "유아교육을 위한 미디어로서 로봇의 교육적 활용에 대한 연구" 9 : 193-204, 2002

12 윤현민, "유아교육용 서비스 로봇에 대한 교사의 수용과 유아-로봇 상호작용" 성균관대학교 대학원 2010

13 이정욱, "유아교육분야 R-러닝 관련 연구의 경향 분석" 한국어린이미디어학회 12 (12): 197-219, 2013

14 현은자, "유아교육기관에서의 교사보조 서비스 로봇의 콘텐츠 개발" 한국어린이미디어학회 8 (8): 119-142, 2009

15 이정순, "유아교육기관 지능형로봇 활용 자유선택활동 프로그램이 유아의 사회․정서 발달에 미치는 효과" 한국열린유아교육학회 17 (17): 111-132, 2012

16 이연승, "유아교육 학제 내 R-러닝 교과목 개발을 위한 기초연구" 한국유아교육학회 31 (31): 345-370, 2011

17 교육과학기술부, "유아교육 선진화 추진계획" 교육과학기술부 2009

18 현은자, "유아교육 기관용 지능형 로봇의 ‘우리반’ 콘텐츠 개발" 한국콘텐츠학회 9 (9): 482-491, 2009

19 유미열, "유아교실에서 교육 로봇 아이로비 큐의 역할, 그리고 한계와 기대" 한국열린유아교육학회 17 (17): 117-138, 2012

20 박성덕, "유아 교육용 교사보조로봇 경험 이야기" 한국유아교육학회 31 (31): 253-276, 2011

21 노승용, "알기 쉬운 연구방법 7 : 델파이 기법; 전문적 통찰로 미래예측하기" 299 : 53-62, 2006

22 김정호, "상징적 음성언어 교육을 위한 유아 로봇 콘텐츠 개발 및 적용" 한국정보교육학회 13 (13): 205-213, 2009

23 서경숙, "로봇주제 집단탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 효과" 동아대학교 교육대학원 2008

24 이정욱, "로봇기반교육이 유아교육기관 및 교사에게 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 423-444, 2011

25 이정욱, "로봇기반교육(R-Learning) 실행 과정에서 나타나는 특성에 대한 탐색" 한국유아교육학회 31 (31): 353-378, 2011

26 신나민, "로봇과 학습의 관계 맺기: 초ㆍ중ㆍ고등학생의 관점에서" 한국교육정보미디어학회 13 (13): 79-99, 2007

27 주혜연, "로봇과 블록을 매개로 한 또래와의 상호작용이 유아의 사회성에 미치는 영향" 성균관대학교 대학원 2011

28 이종향, "로봇 활용 수업에 대한 유아교사들의 인식" 한국교육문제연구소 30 (30): 153-171, 2012

29 박양주, "국내 교육공학분야의 내용분석(Content Analysis) 적용에 대한 방법론적 고찰" 한국교육공학회 28 (28): 263-287, 2012

30 정지현, "교사보조로봇에 대한 유아의 사회적 상호작용 양상과 이미지" 한국어린이미디어학회 9 (9): 1-30, 2010

31 김경철, "교사보조로봇 활용에 대한 유아교사들의 인식" 한국열린유아교육학회 15 (15): 25-42, 2010

32 정한울, "교사들이 인식한 유치원 R-러닝 수업활동의 가능성과 한계" 한국어린이미디어학회 11 (11): 27-47, 2012

33 한정혜, "교사 보조 로봇의 교육적 활용" 한국정보교육학회 10 (10): 155-162, 2006

34 임수진, "R-러닝에서의 “좋은 수업”에 대한 탐색" 한국유아교육학회 33 (33): 347-372, 2013

35 홍혜경, "R-러닝로봇기반 언어교육 프로그램 개발 및 효과" 한국영유아보육학회 77 (77): 73-100, 2013

36 이연승, "R-러닝 실행경험에 대한 Q방법론적 연구" 한국유아교육학회 34 (34): 413-433, 2014

37 김상윤, "R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동이 유아의 과학적 소양 및 창의성 발달에 미치는 영향" 한국유아교육학회 32 (32): 505-521, 2012

38 이연승, "R-러닝 교사연수 프로그램 개발을 위한 기초연구" 한국유아교육학회 32 (32): 167-189, 2012

39 Leite, L., "Are emotional robots more fun to play with?" 77-82, 2008

40 Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity" 28 (28): 563-575, 1975

41 이정아, "'로봇' 프로젝트 접근법이 유아의 과학적 탐구능력 및 사회성에 미치는 영향" 중앙대학교 사회개발대학원 2011