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      과학기술사회에서 요구되는 시민성 탐구 = Technological and Scientific Citizenship in the Era of Science and Technology

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      Science and technology(S&T) need to be democratized because of temporality and constructivity. We need to use the method and knowledge of S&T to understand social phenomena and solve social problems. The former is extrospective scientific and technological citizenship(STC), the latter introspective one. The quality and virtue of the former consists of understanding the relationship between S&T and society, understanding the nature of S&T, consideration and synthesizing of different standpoints and prospects, entrustment and involvement, and role performance in the democratization of S&T. That of the latter consists of understanding social phenomena by S&T, generating new knowledge in the process of evaluating the existing one, and openness toward diversity. In order to facilitate STC, it is necessary to implement consilient social studies education.
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      Science and technology(S&T) need to be democratized because of temporality and constructivity. We need to use the method and knowledge of S&T to understand social phenomena and solve social problems. The former is extrospective scientific and technolo...

      Science and technology(S&T) need to be democratized because of temporality and constructivity. We need to use the method and knowledge of S&T to understand social phenomena and solve social problems. The former is extrospective scientific and technological citizenship(STC), the latter introspective one. The quality and virtue of the former consists of understanding the relationship between S&T and society, understanding the nature of S&T, consideration and synthesizing of different standpoints and prospects, entrustment and involvement, and role performance in the democratization of S&T. That of the latter consists of understanding social phenomena by S&T, generating new knowledge in the process of evaluating the existing one, and openness toward diversity. In order to facilitate STC, it is necessary to implement consilient social studies education.

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      참고문헌 (Reference)

      1 윤상균, "현대과학을 접목한 통섭적 경제교육" 한국교원대학교 대학원 2015

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      3 友野典男, "행동 경제학: 경제를 움직이는 인간심리의 모든 것" 지형 2006

      4 Wilson, E. O, "통섭: 지식의 대통합" 사이언스북스 2005

      5 장대익, "쿤 & 포퍼: 과학에는 뭔가 특별한 것이 있다" 김영사 2008

      6 김환석, "진보의 패러독스" 당대 289-321, 1999

      7 김병윤, "진보의 패러독스" 당대 349-366, 1999

      8 Wallerstein, I, "지식의불확실성: 새로운 지식 패러다임을 찾아서" 창비 2007

      9 서용선, "존 듀이 철학에 나타난 시민성 개념의 교육적 재해석" 한국교원대학교 대학원 2010

      10 이서영, "자기이해를 위한 인문적 사회과교육" 한국교원대학교 대학원 2014

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      2 이준구, "행태경제학의 등장과 경제학의 미래" 47 (47): 1-82, 2008

      3 友野典男, "행동 경제학: 경제를 움직이는 인간심리의 모든 것" 지형 2006

      4 Wilson, E. O, "통섭: 지식의 대통합" 사이언스북스 2005

      5 장대익, "쿤 & 포퍼: 과학에는 뭔가 특별한 것이 있다" 김영사 2008

      6 김환석, "진보의 패러독스" 당대 289-321, 1999

      7 김병윤, "진보의 패러독스" 당대 349-366, 1999

      8 Wallerstein, I, "지식의불확실성: 새로운 지식 패러다임을 찾아서" 창비 2007

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      10 이서영, "자기이해를 위한 인문적 사회과교육" 한국교원대학교 대학원 2014

      11 박승규, "일상생활에 근거한 지리교과의 재개념화" 한국교원대학교 대학원 2000

      12 Dawkins, R., "이기적 유전자" 을유문화사 2002

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      24 윤길복, "사회과교육과 제3공간을 통한 혼성사회화" 한국교원대학교 대학원 2012

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      26 권부경, "사회과 수업의 재개념화 : 대화수업" 한국교원대학교 대학원 2007

      27 박승규, "사회과 교육인간학의 가능성 탐색" 한국사회교과교육학회 16 (16): 51-61, 2009

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      32 신두철, "민주시민교육의 정석" 엠에드 2007

      33 "미래창조과학부"

      34 배영호, "미감적 차원의 사회과적 의미 탐색 : 합리성의 확장에 관한 논의를 중심으로" 한국교원대학교 대학원 2009

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      47 이필렬, "과학, 우리 시대의 교양" 세종서적 2004

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      50 윤상균, "경제학의 위기와 경제교육의 통섭적 접근: 자연과학적 접근을 중심으로" 35-49, 2014

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      53 최정규, "게임이론과 진화 다이내믹스" 이음 2009

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      55 Weinbrenner, P., "Die Zukunft der Industriegesellshaft im Spannungsfeld von Fortshritt und Risiko"

      56 Ball, P., "Critical mass : How one thing leads to another" Farrar 2006

      57 경실련 도시개혁센터, "(알기 쉬운)도시 이야기" 한울 2006

      58 배영호, "'생성구조적 관점'에 근거한 사회과교육의 재개념화" 한국교원대학교 대학원 2014

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      2016 1.5 1.5 1.5
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.4 1.35 1.812 0.28
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