뇌 기반 영아보육 실행을 위한 교사교육 프로그램 요구 = A Study Analyzing the Need of Childcare Teachers for a Brain-based Teacher Training Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims at analyzing the need of childcare teachers for the execution of a brain-based teacher training program. To accomplish this purpose, a survey was conducted on 275 childcare teachers, and the order of priority of the need for the brain-based teacher training program was decided based on the Borich needs assessment and the results of the Locus for Focus Model.
As a result, the need for support was among the highest, followed by goals, evaluation, teaching and learning and contents. Specific needs are as follows. As for support, the teachers responded that what they wanted the most was professional consulting services, followed by teachers’ research meetings and professional training. And then planning the activity goal, assessment, instruction and childcare contents appeared in the priority order. In LH quadrant, teachers took professional consulting, forming teacher’s learning community, implementation of brain-based childcare and assessment based on the goal of activity plan of all items. In HL quadrant, teachers answered the exploration using five senses, and outdoor physical activities were required most. On the basis of these study results, the implications for the development of a brain-based teacher training program were suggested.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 뇌 기반 영아보육 실행을 위한 교사교육 프로그램에 대한 어린이집 교사의 요구를 분석하는 것이다. 이를 위해 어린이집 교사 275명을 대상으로 설문조사를 실시하여 Borich 공식과 The Locus for Focus Model 결과를 바탕으로 뇌 기반 영아보육 실행을 위한 교사교육 프로그램에 대한 요구의 우선순위를 결정하였다. 연구결과 어린이집 교사의 뇌 기반 영아보육 실행을 위한 교사교육 프로그램에 대한 요구 중 지원과 협력이 가장 높았으며 다음으로 보육목표, 평가, 교수학습, 보육내용의 순으로 나타났다. 분면별 문항 요구를 살펴보면, LH분면은 전문가 컨설팅, 부모와의 협력, 교사 연구모임, 뇌발달 원리에 기초한 보육 실행, 보육계획에 따른 평가, 영아 스스로에게 평가 기회 제공이 우선되는 것으로 나타났다. HL분면은 충분한 탐색 시간 제공, 매일 바깥놀이를 통한 신체활동 제공, 오감을 활용한 탐색 순으로 우선순위가 나타났다. 이러한 결과를 기초로 뇌 기반 영아보육 실행을 위한 교사교육 프로그램 개발을 위한 시사점을 제시하였다.

참고문헌 (Reference)

1 김진화, "평생교육 프로그램개발론" 학지사 2001

2 보건복지부, "전국보육실태조사" 보건복지부 2012

3 박혜경, "임상장학에 대한 유아교사들의 인식 및 실시 현황" 교육과학연구소 35 (35): 141-156, 2004

4 신동주, "유치원의 실외놀이활동 실태 및 교사의 실외놀이에 대한 인식" 한국유아교육학회 24 (24): 299-324, 2004

5 임양미, "유치원·보육시설 교사의 현직 교육 요구도 및 직무 만족도와 관련된 변인" 한국영유아보육학회 (54) : 23-51, 2008

6 조혜진, "유치원 원장의 직무역량 교육요구와 직무연수과정 분석" 한국유아교육학회 33 (33): 297-319, 2013

7 박혜경, "유치원 교사의 핵심역량에 대한 인식" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 189-211, 2012

8 조혜진, "유아교육기관 멘토 교사의 핵심역량 분석" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 183-206, 2010

9 정선아, "유아교사의 직무역량 요구 분석" 한국유아교육학회 33 (33): 299-321, 2013

10 沈秀眞, "유아교사의 관심사에 따른 발달단계와 장학 요구도와의 관계 연구" 덕성여자대학교 대학원 1998

11 정미라, "영유아 관련 뇌 기반 연구에 대한 고찰" 한국유아교육학회 31 (31): 207-231, 2011

12 임진형, "영아전담 보육교사의 어려움과 요구 분석" 한국보육학회 4 (4): 193-215, 2004

13 조혜진, "영아반 초임교사의 직무교육에 대한 요구분석" 한국열린유아교육학회 17 (17): 105-126, 2012

14 황해익, "어린이집 장학프로그램에 대한 원장과 교사의 인식 및 요구도" 한국생태유아교육학회 10 (10): 71-94, 2011

15 김정원, "어린이집 영아반 교사의 현직 교육의 실태와 요구에 관한 연구" 5 : 139-159, 2002

16 조대연, "설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색" 교육문제연구소 (35) : 165-187, 2009

17 김은희, "보육컨설팅에 대한 보육교사의 인식과 요구" 충남대학교 교육대학원 2011

18 탁정화, "보육교사의 유아평가 전문성에 대한 인식 및 실태" 한국열린유아교육학회 19 (19): 85-116, 2014

19 황해익, "보육교사의 보육컨설팅에 대한 인식, 요구도 및 활성화 방안" 22 (22): 47-66, 2012

20 박해미, "보육교사의 근무유형, 자격, 경력, 연령에 따른 장학요구 유형 연구" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 13 (13): 137-153, 2009

21 배을규, "보건교사의 역량 요구 분석" 한국인적자원개발전략연구소 7 (7): 1-23, 2012

22 양화숙, "만2세 영아반 실외놀이활동 운영실태와 개선방향 : 김포시의 도시지역과 비도시지역의 어린이집을 중심으로" 인천대학교 교육대학원 2010

23 배소연, "두뇌발달 연구에 기초한 유아교사교육의 방향" 한국유아교육학회 34 (34): 327-353, 2014

24 정미라, "뇌발달 이론에 기초한 걸음마기 영아-부모 프로그램이 영아발달 및 어머니 상호작용에 미치는 영향" 한국유아교육학회 32 (32): 447-468, 2012

25 Sousa, D. A., "뇌는 어떻게 학습하는가" 시그마프레스 2009

26 신혜숙, "뇌교육 실행연구의 가능성 탐색" 3 : 29-54, 2009

27 김유미, "뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향" 한국유아교육학회 26 (26): 31-49, 2006

28 김경철, "뇌 발달 연구모임을 통한 영아반 교사들의 교수지식 구성과정" 한국열린유아교육학회 13 (13): 113-141, 2008

29 서유헌, "뇌 기반 적기 교육과 영재 교육" 1-10, 2009

30 문희숙, "뇌 기반 유아무용프로그램 연구 : Kephart의 학습발달 단계를 중심으로" 경성대학교 교육대학원 2009

31 정미라, "뇌 기반 유아교육 실행을 위한 교사교육 프로그램 요구 분석" 한국영유아교원교육학회 18 (18): 477-504, 2014

32 Jensen, E., "뇌 기반 교육의 원리" 학지사 2010

33 김두정, "뇌 과학 : 학교 교육과 교육과정에의 시사점" 한국교육과정학회 28 (28): 127-145, 2010

34 조대연, "국내 성인교육훈련의 요구분석 연구동향: 1990년-2005년 관련 문헌을 중심으로" 한국성인교육학회 9 (9): 85-106, 2006

35 유현숙, "교사교육에 대한 새로운 요구와 방향" 한국교원교육학회 19 (19): 127-146, 2002

36 정은, "개별화 교육을 중심으로 살펴본 아동교육권리 연구" 한국아동권리학회 14 (14): 409-426, 2010

37 Caine, R. N., "Understanding a brain-based approach to learning and teaching" 66-70, 1990

38 Bruer, J. T., "The myth of the first three years" Free press 1999

39 Cassidy, D. J., "The effect of education on child care teachers' beliefs and classroom quality : Year one evaluation of the TEACH early childhood associate degree scholarship program" 10 : 171-183, 1995

40 OECD, "Teachers matter: Attracting developing and retaining effective teachers" OECD Publishing 2005

41 Wills, J., "Research-based strategies to ignite student learning: Insights from a neurologist and classroom teacher" Association for Supervision and Curriculum Development 2006

42 Diamond, A., "Principles of Frontal Lobe Function" Oxford University Press 466-503, 2002

43 DeJong, L., "Learning through projects in early childhood teacher education" 20 (20): 317-326, 1999

44 Casey, B. J., "Imaging the developing brain: What have we learned about cognitive development?" 9 (9): 104-110, 2005

45 Wilson, D. L., "Five big ideas for effective teaching: Connectiong mind, brain, and education research to classroom practice" Teachers College Press 2013

46 Kahveci, A., "Different approaches-common implications : Brain based and constructivist learning from a paradigms and integral model perspective" 5 (5): 124-129, 2008

47 Mink, O. G., "Developing and managing open organizations: A model and method for maximizing organizational potential" Somerset Consulting Group, Inc 1991

48 Banich, M. T., "Cognitive neuroscience and neuropsychology" Houghton 2004

49 Baldwin, M., "Care Management and Community Care; Social Work Discretion and the Construction of Policy" Ashgate 2000

50 Ansari, D., "Bridges over troubled waters : Education and cognitive neuroscience" 10 (10): 146-151, 2006

51 King-Friedrichs, J., "Brain-friendly techniques for improving memory" 76-79, 2001

52 Radin, J. L., "Brain-compatible teaching and learning: Implication for teacher education" 40-50, 2009

53 Wolfe, P., "Brain matters: Translating research into classroom practice" Association for Supervision and Curriculum Development 2001

54 Borich, G. D., "A needs assessment model for conducting follow-up studies" 31 (31): 39-42, 1980

55 보건복지부, "2011 보육시설평가인증 지침서" 보건복지부 2011