뇌기반교육에 기초한 신체활동 프로그램이 유아의 학습관련 사회적 기술에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 뇌기반교육에 기초한 신체활동 프로그램이 유아의 학습관련 사회적 기술에 어떠한
영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 경기도 S시에 소재한 A유치원과 H유치원의
만 5세 유아 49명(실험집단: 24명, 비교집단: 25명)이다. 연구절차는 11주간 총 24차시에 걸쳐
실험이 진행되었으며, 실험집단은 뇌기반 유아신체활동 프로그램을 실시하였고, 비교집단에는
유치원 교육과정 운영에 따른 일반적인 신체활동을 실시하였다. 검사도구는 곽아정(2006)의
한국판 학습관련 사회적 기술 측정도구(K-LRSS)를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN
19.0 프로그램을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과, 실험집단과
비교집단 유아 간에 학습관련 사회적 기술의 4가지 하위영역인 숙달, 자기주장, 자기조절, 순
응에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 뇌기반교육에 기초한 유아
신체활동이 유아의 학습관련사회적 기술 향상에 도움이 될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 서 론
• 연구방법
• 연구결과 및 해석
• 논의 및 결론
• 참고문헌

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