초등학교 창의성교육 프로그램의 효과에 관한 메타분석 = A Meta-Analysis on the Effect of Creativity Education Programs in Elementary School

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The purpose of this study is to make a meta-analysis of recent studies on the effect of creativity education in program for the elementary school students in order to determine the effects of them. The results of this study are as follows: As for the improvement of the creativity of elementary school students, the overall average effect size(ES) of creativity programs turned out to be .9355, and according to Cohen(1977)`s effect size(ES) interpretation criteria, this effect size(ES) is great, since it`s above .80. The percentile of nonoverlap(U3) was 82.64 percentile, which showed experimental groups that were exposed to creativity education made a 32.64 percent higher progress. By the cognitive sub-factor of creativity, the mean effect size(ES) of creativity programs was the biggest(.8615) in terms of fluency, followed by flexibility(.6931), elaboration(.6863), originality(.6512) and openness(.5939). But the number of students and the kind of instruments made no statistically significant differences to the development of creativity.

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