RISS 학술연구정보서비스

검색
자동완성 버튼

인기 검색어

    다국어 입력
    あ ぁ か が さ ざ た だ な は ば ぱ ま や ゃ ら わ ゎ ん い ぃ き ぎ し じ ち ぢ に ひ び ぴ み り う ぅ く ぐ す ず つ づ っ ぬ ふ ぶ ぷ む ゆ ゅ る え ぇ け げ せ ぜ て で ね へ べ ぺ め れ お ぉ こ ご そ ぞ と ど の ほ ぼ ぽ も よ ょ ろ を
    ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    ㅥ ㅦ ㅧ ㅨ ㅩ ㅪ ㅫ ㅬ ㅭ ㅮ ㅯ ㅰ ㅱ ㅲ ㅳ ㅴ ㅵ ㅶ ㅷ ㅸ ㅹ ㅺ ㅻ ㅼ ㅽ ㅾ ㅿ ㆀ ㆁ ㆂ ㆃ ㆄ ㆅ ㆆ ㆇ ㆈ ㆉ ㆊ ㆋ ㆌ ㆍ ㆎ
    Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω
    á à Á À é è É È ç Ç ê
    Ä Ö Ü ä ö ü ß
    ְ ֳ ֲ ֱ ָ ַ ֵ ֶ ִ ֹ ּ ֻ ׂ ׁ ּ פ ם ן ו ט א ר ק ף ך ל ח י ע כ ג ד ש ץ ת צ מ נ ה ב
    ‘ ’ “ ” 〔 〕 〈 〉 「 」 『 』 【 】 ＂ （ ） ［ ］ ｛ ｝
    ± × ÷ ≠ ≤ ≥ ∞ ∴ ♂ ♀ ∠ ⊥ ⌒ ∂ ∇ ≡ ≒ ≪ ≫ √ ∽ ∝ ∵ ∫ ∬ ∈ ∋ ⊆ ⊇ ⊂ ⊃ ∪ ∩ ∧ ∨ ￢ ⇒ ⇔ ∀ ∃ ∮ ∑ ∏ ＋ － ＜ ＝ ＞
    、 。 · ‥ … ¨ 〃 ― ∥ ＼ ∼ ´ ～ ˇ ˘ ˝ ˚ ˙ ¸ ˛ ¡ ¿ ː ！ ＇ ， ． ／ ： ； ？ ＾ ＿ ｀ ｜
    ½ ⅓ ⅔ ¼ ¾ ⅛ ⅜ ⅝ ⅞ ¹ ² ³ ⁴ ⁿ ₁ ₂ ₃ ₄
    Æ Ð Ħ IJ Ł Ø Œ Þ Ŧ Ŋ æ đ ð ħ ı ij ĸ ŀ ł ø œ ß þ ŧ ŋ ʼn
    А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
    ′ ″ ℃ Å ￠ ￡ ￥ ¤ ℉ ‰ ＄ ％ Ｆ ￦ ㎕ ㎖ ㎗ ℓ ㎘ ㏄ ㎣ ㎤ ㎥ ㎦ ㎙ ㎚ ㎛ ㎜ ㎝ ㎞ ㎟ ㎠ ㎡ ㎢ ㏊ ㎍ ㎎ ㎏ ㏏ ㎈ ㎉ ㏈ ㎧ ㎨ ㎰ ㎱ ㎲ ㎳ ㎴ ㎵ ㎶ ㎷ ㎸ ㎹ ㎀ ㎁ ㎂ ㎃ ㎄ ㎺ ㎻ ㎽ ㎾ ㎿ ㎐ ㎑ ㎒ ㎓ ㎔ Ω ㏀ ㏁ ㎊ ㎋ ㎌ ㏖ ㏅ ㎭ ㎮ ㎯ ㏛ ㎩ ㎪ ㎫ ㎬ ㏝ ㏐ ㏓ ㏃ ㏉ ㏜ ㏆
    § ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
    닫기

    전문대학 공학기술교육 프로그램 인증 준거에 관한 연구 = (A)study on the accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=T10339417

    • 0

      상세조회

    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수

    부가정보

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    영어
    한국어
    The purpose of this study was to develop and present the accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. Research methods used in this study were review of related literature, experts discussion, and Delphi technique.
    In order to establish theoretical basis on the accreditation of engineering technology education, literature review was done first and followed by comparison and analysis of the accreditation criteria of engineering technology education programs both domestic and foreign countries. Based on the results of the foregoing comparison and analysis, the provisional accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges were developed and revised through experts examination and discussion.
    The major research method of this study was Delphi technique. Delphi panel was composed of engineering technology education evaluation experts, professors of engineering technology fields in junior colleges, and industrial experts in various fields. The surveys were taken for about seven weeks and three rounds at a higher level of expert participation.
    In the first round, Delphi panel stated their opinions of revisions, supplements, eliminations and additions with reviewing the provisional accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. In the second round, Delphi panel stated their opinions about content validity and importance of the accreditation criteria renewed by the first round. In the third round, Delphi panel stated their final opinions about content validity and importance of the accreditation criteria with reference to median and range of a quadrant as the results of the second round. The results were used for analysis of validity, reliability and importance of accreditation criteria.
    Major results of the study were as follows:
    First, it proved that thirty six of total forty items had the content validity as the accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. CVR(Content Validity Ratio) of four items were below .33 and eliminated four items from the final accreditation criteria.
    Second, it proved that total Cronbach alpha was very high .9142 and reliability was very high all over items. It proved that six items made worse reliability, therefore it was desirable to exclude six items for increase of reliability. But the final accreditation criteria included six items, because they had a high validity as well as increasing rate of Cronbach alpha was very low with the exception of them.
    Third, items of high importance were drawn out through analysis of importance. It proved that thirty of total forty items were more than 4.00 average in importance and ten items were less than average.
    Fourth, in conclusion, the final accreditation criteria were developed and presented through such analysis of validity, reliability and importance. The final accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges were composed of seven domains of educational objectives, learning outcomes, curriculum, staff, facilities, institutional support, and student assessment.
    Based on the result of the study, some recommendations for future researches were maded as follows:
    First, the accreditation criteria obtained from this study can be utilized for implementing the accreditation system of engineering technology education programs for junior colleges in the future.
    Second, the accreditation criteria can be utilized for improving quality of engineering technology education programs in junior colleges.
    Third, this study did not deal with building accreditation system, because the purpose of this study was to develop and present the accreditation criteria of engineering technology education programs for domestic junior colleges. Therefore, the succeeding study on building the appropriate accreditation system for junior colleges will have to be carried out.
    Fourth, the succeeding study on linkage between accreditation results and certification will have to be fulfilled for utility of engineering technology education program accreditation.
    번역하기

    The purpose of this study was to develop and present the accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. Research methods used in this study were review of related literature, experts discussion, and Delphi tec...

    The purpose of this study was to develop and present the accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. Research methods used in this study were review of related literature, experts discussion, and Delphi technique.
    In order to establish theoretical basis on the accreditation of engineering technology education, literature review was done first and followed by comparison and analysis of the accreditation criteria of engineering technology education programs both domestic and foreign countries. Based on the results of the foregoing comparison and analysis, the provisional accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges were developed and revised through experts examination and discussion.
    The major research method of this study was Delphi technique. Delphi panel was composed of engineering technology education evaluation experts, professors of engineering technology fields in junior colleges, and industrial experts in various fields. The surveys were taken for about seven weeks and three rounds at a higher level of expert participation.
    In the first round, Delphi panel stated their opinions of revisions, supplements, eliminations and additions with reviewing the provisional accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. In the second round, Delphi panel stated their opinions about content validity and importance of the accreditation criteria renewed by the first round. In the third round, Delphi panel stated their final opinions about content validity and importance of the accreditation criteria with reference to median and range of a quadrant as the results of the second round. The results were used for analysis of validity, reliability and importance of accreditation criteria.
    Major results of the study were as follows:
    First, it proved that thirty six of total forty items had the content validity as the accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges. CVR(Content Validity Ratio) of four items were below .33 and eliminated four items from the final accreditation criteria.
    Second, it proved that total Cronbach alpha was very high .9142 and reliability was very high all over items. It proved that six items made worse reliability, therefore it was desirable to exclude six items for increase of reliability. But the final accreditation criteria included six items, because they had a high validity as well as increasing rate of Cronbach alpha was very low with the exception of them.
    Third, items of high importance were drawn out through analysis of importance. It proved that thirty of total forty items were more than 4.00 average in importance and ten items were less than average.
    Fourth, in conclusion, the final accreditation criteria were developed and presented through such analysis of validity, reliability and importance. The final accreditation criteria of engineering technology education programs for junior colleges were composed of seven domains of educational objectives, learning outcomes, curriculum, staff, facilities, institutional support, and student assessment.
    Based on the result of the study, some recommendations for future researches were maded as follows:
    First, the accreditation criteria obtained from this study can be utilized for implementing the accreditation system of engineering technology education programs for junior colleges in the future.
    Second, the accreditation criteria can be utilized for improving quality of engineering technology education programs in junior colleges.
    Third, this study did not deal with building accreditation system, because the purpose of this study was to develop and present the accreditation criteria of engineering technology education programs for domestic junior colleges. Therefore, the succeeding study on building the appropriate accreditation system for junior colleges will have to be carried out.
    Fourth, the succeeding study on linkage between accreditation results and certification will have to be fulfilled for utility of engineering technology education program accreditation.

    더보기

    목차 (Table of Contents)

    • 목차
    • Ⅰ. 서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
    • 2. 연구의 내용 = 4
    • 3. 용어의 정의 = 4
    • 목차
    • Ⅰ. 서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
    • 2. 연구의 내용 = 4
    • 3. 용어의 정의 = 4
    • 가. 공학기술교육 = 5
    • 나. 공학기술교육 프로그램 = 5
    • 다. 인증 = 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 7
    • 1. 인증의 개념과 유형 및 절차 = 7
    • 가. 인증의 개념 = 7
    • 나. 인증의 목적 = 8
    • 다. 인증의 유형 = 12
    • 라. 인증의 절차 = 14
    • 2. 전문대학 공학기술교육 패러다임의 변화와 인증제 도입의 필요성 = 17
    • 3. 국내외 공학교육 프로그램 인증제 운영 사례 및 준거 = 20
    • 가. 국내 공학교육 프로그램 인증제 운영 사례 및 준거 = 20
    • 나. 주요국의 공학교육 프로그램 인증제 운영 사례 및 준거 = 35
    • 4. 전문대학 공학기술교육 프로그램 인증 준거의 설정 = 64
    • 가. 전문대학 공학기술교육 프로그램 인증을 위한 평가 영역 설정 = 64
    • 나. 전문대학 공학기술교육 프로그램 인증을 위한 평가 항목 설정 = 71
    • Ⅲ. 연구 방법 = 81
    • 1. 문헌 고찰 = 81
    • 2. 전문가 면담 조사 = 81
    • 3. 델파이 조사 = 82
    • 가. 델파이 위원 구성 = 83
    • 나. 델파이 조사 도구 = 84
    • 다. 조사 기간 및 방법 = 87
    • 라. 조사 결과 분석 = 88
    • Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 91
    • 1. 제1차 델파이 조사 결과 = 91
    • 2. 제2차 델파이 조사 결과 = 95
    • 3. 제3차 델파이 조사 결과 = 100
    • 가. 인증 준거의 타당도 분석 = 101
    • 나. 인증 준거의 신뢰도 분석 = 115
    • 다. 인증 준거의 중요도 분석 = 117
    • 4. 전문대학 공학기술교육 프로그램 인증 준거 = 130
    • Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 135
    • 1. 요약 = 135
    • 2. 결론 및 제언 = 137
    • 참고 문헌 = 141
    • ABSTRAC = 150
    • 부록 = 153
    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1. 공학기술 윤리학, 김정식, , 2004

    2. 프로그램 평가론, 배호순, 원미사, , 2003

    3. 이공계 인력의 양성, 이희국, , 2003

    4. 전국 전문대학 편람, 한국대학교육협의회, , 2004

    5. 강의 평가 사례 연구, 홍대식, 이혜진, 문 일, , 2000

    6. 직업교육학원론(3판), 이무근, , 2003

    7. 2003전문대학 교육지표, 구경원, 양한주, 임 근, , 2003

    8. The Encyclopedia of Education, Clegg, A.A. Jr., , 1971

    9. 미국 공학교육의 변화, (Marsh Faber), 유영준 (역), 한국공학교육학회 ( 구 한국공학기술학회 ), , 1998

    10. 공학교육 워크숍의 설계, 김병재, , 1998

    1. 공학기술 윤리학, 김정식, , 2004

    2. 프로그램 평가론, 배호순, 원미사, , 2003

    3. 이공계 인력의 양성, 이희국, , 2003

    4. 전국 전문대학 편람, 한국대학교육협의회, , 2004

    5. 강의 평가 사례 연구, 홍대식, 이혜진, 문 일, , 2000

    6. 직업교육학원론(3판), 이무근, , 2003

    7. 2003전문대학 교육지표, 구경원, 양한주, 임 근, , 2003

    8. The Encyclopedia of Education, Clegg, A.A. Jr., , 1971

    9. 미국 공학교육의 변화, (Marsh Faber), 유영준 (역), 한국공학교육학회 ( 구 한국공학기술학회 ), , 1998

    10. 공학교육 워크숍의 설계, 김병재, , 1998

    11. 사회과학 데이터 분석법, 오택섭, 나남, , 2003

    12. Thanking Outside: the Evaluation Box, Abernathy, , 1999

    13. 세계화를 위한 기능장려 방안, 신우균, , 1995

    14. 미국의 고등교육 평가인정제도, 李鍾昇, 충남대학교 교육발전연구소, , 1990

    15. 실업계 고등학교 평가기준 개발, 김수원, 강종훈, , 2000

    16. 포트폴리오 평가의 개념과 절차, 최유현, , 2000

    17. Encyclopedia of educational research, 4th ed, Mitzel, "Encyclopedia of educational research, , 1971

    18. 한국공학교육의 현황과 발전과제, 함승연, 노태천, , 2004

    19. 인간자원개발과 교육에 관한 음미, 천세영, 한국평생교육학회, "평생교육학연구, , 2002

    20. 전문대학 학과평가 발전방안 연구, 임병오, , 2003

    21. 공학교육의 미래 지향적 평가 방안, 김춘길, 노태천, 이병욱, , 2001

    22. 전문대학 취업지도 강화 대책 연구, 장석민, 한국직업능력개발원, , 2003

    23. 사립전문대학의 경영위기 대처방안, 조동성, 신철호, , 2003

    24. Criteria for accrediting applied science programs, Applied Science Accreditation Commission of ABET, , 2002

    25. 4년제 건축공학교육과 ABEEK 인증. 건축, 강주원, , 2003

    26. The training evaluating corporate training programs, Basarab, Root, , 1992

    27. 고등교육단계 직업교육 발전방안 연구, 한국직업능력개발원, , 1998

    28. 중학교 기술교과 교육과정의 국제비교, 김정식, , 2002

    29. 의과대학 평가인정 기준의 타당도 연구, 양은배, 연세대학교 대학원, 연세대학교 박사학위논문, , 2001

    30. 초?중?고등학교 평가 절차 및 기준 개발, 황정규, , 1997

    31. 학사과정 공학프로그램의 설계교육모델, 한송엽, , 1998

    32. Workplace basics : the essential skills employers want, Carnevale, Anthony Patrick, Jossey-Bass Publishers, , 1990

    33. Handbook of training evaluation and measurement methods, Phillips, Jack J, Gulf, Handbook of training evaluation and measurement methods, , 1983

    34. The International encyclopedia of educational evaluation, Walberg, Herbert J., Pergamon Press, , 1989

    35. Accreditation: Protecting the professional or the consumer, Scirvens, , 1995

    36. 공학교육의 국제 상호 인증과 "워싱톤 협정", 김병식, 한국공학기술학회, "공학교육과 기술, , 2002

    37. 대학종합평가인정제의 평가체제에 관한 연구, 최금진, 연세대학교 대학원, 연세대학교 박사학위논문, , 2002

    38. 한국 건축학교육인증 규준과 절차 시안. 건축, 최재필, , 2003

    39. Curriculum Quality Standards for School-to-Work: A Guide Book, Dougherth, Ellibee, , 1995

    40. Recognition of Accrediting Organizations Policy and Procedures, Council for Higher Education Accreditation, , 1998

    41. 공학교육 성과평가에 관한 설문분석 사례연구Ⅰ, 박용원, 장혁수, 김병재, , 2001

    42. ABEEK 인증기준에 의한 교육요소 및 교과과정 개발, 박재현, 김정국, 박 강, , 2001

    43. 직업교육훈련 프로그램 평가인정 체계 구축 방안, 김미숙, 김안국, , 2003

    44. Quality assurance and accreditation in australian higher education, Skillbeck, Connell, , 2000

    45. Evaluating corporate training and development: An Indian experience, Yadapadithaya, , 2001

    46. Program Evaluation: A Practioner's guide for Trainers and Educators, Brinkerhoff, , 1983

    47. 學校中心 敎師硏修 프로그램의 評價準據 設定 硏究, Jae Cheon), 고재천(Ko, 초등교육학회, 한국교원대학교 박사학위논문, , 1998

    48. 생애능력 육성을 위한 전문대학 교육의 방향과 과제, 박천수, 이영백, 차갑부, 김호동, 문종철, , 2002

    49. 환경평가를 위한 지표의 가중치 산정방법 결정 모형, 양병이, 이관규, 한국환경영향평가학회, , 2001

    50. Standards for State and Territory Registering/Course Accrediting Bodies, Australian National Training Authority, , 2001

    51. Program evaluation:Alternativeapproachesand practicalguidelines(2nd ed.), Sanders, Worthen, Fitzpatrick, Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines(2nd ed), , 1997

    52. 공학교육 성과 평가를 위한 졸업생 설문조사 사례연구, 서경덕, 한송엽, , 2002

    53. 전문대학 교육품질 인증제 및 졸업생 리콜제 도입방안, 김칠두, , 2002

    54. ABEEK 인증을 대비한 프로그램 교육목적 및 학습성과 설정, 박재현, 김정국, 박 강, , 2000

    55. Principles of post-secondary vocational education. Columbus, Ohio: Chales E, Gillie, "Principles of post-secondary vocational education. Columbus, , 1973

    56. 미국 공학교육 인증제도를 통해 본 공학교육의 발전방안, 김정식, 함승연, 김춘길, , 2003

    57. 공업계 고등학교 교사들의 수행 평가 방법에 대한 인식도, 우연재, 한복수, 김기수, 대한공업교육학회, , 2000

    58. 직업 교육 , 훈련 과정 개발을 위한 기본 모형에 관한 연구, 이재원, 이상봉, 대한공업교육학회, 직업교육?훈련 과정 개발을 위한 기본 모형에 관한 연구, , 1990

    59. 공업계 고등학교 학교수준의 교육과정 평가준거 개발 연구, 이병욱, 충남대학교 대학원, 충남대학교 박사학위논문, , 2002

    60. 전문대학 종합평가인증제 시행을 위한 평가기준 개발 연구, 김상호, , 1997

    61. 중등교육교원평가인정을 위한 제도, 절차 및 기준개발 연구, 이제훈, 김진학, 박종열, "중등교육교원평가인정을 위한 제도, , 1997

    62. Industry-based competency standards for improving training and career development, Tchaban, , 2001

    63. 순환형 직업교육체제 구축을 통한 전문대학교육 활성화 방안, 김호동, , 2001

    64. 한국과 미국의 대학평가인정제 비교?분석을 통한 발전 과제 탐색, 강경석, 이화국, , 1998

    65. Global accreditation trends in engineering education. [on-line available] http://www.asee, Siurana, Vicente Cloquell Ballester, , 2001

    66. 한국공학교육의 평가와 인증은 국제적으로 인정받고 있는 것인가 ?, 백이호, 대한토목학회, "한국건설기술학회지, , 2001

    67. 기술 교과 교육의 목표와 내용 구성을 위한 기술적 능력의 구성 요인, 김희필, 忠南大學校 大學院, 충남대학교 박사학위논문, , 2004

    68. 2005 수능 직업탐구영역의 과목별 성취기준과 평가기준 개발: 공업입문, 이용순, 함승연, , 2003

    69. 정보화사회에 대비한 공업계 고등학교 교육의 성격과 목표의 구성 방향, 노태천, 충남대학교 공업교육연구소, "공업교육연구소 논문집, , 1998

    70. 정보화 사회와 기술교과 교육: 교육의 목표와 기능의 중요도에 관한 논의, 류창열, , 2000

    71. 공학교육에서 학습자 주도형 강의방법을 통한 학습효과 향상에 관한 연구, 김종헌, 양한주, , 1999

    72. 정보화 사회의 초?중?고등학생들을 위한 교양농업교육의 내용에 관한 연구, 나승일, , 1999

    73. Observations of engineering accreditation procedure at universities and colleges in the Unites States, Abata, , 2001

    74. e비즈니스 인력교육을 위한 On-Line 교육기관 인증 평가기준 개발에 관한 연구, 김찬식, 정정아, 송기봉, , 2001

    75. 미국의 대학평가인정제 변천에 관한 연구: COPA 해체 이후의 현황을 중심으로, 이화국, , 1997

    76. 제2주기 대학종합평가인정제 시행을 위한 2004년도 대학종합평가의 평가기준, 한국대학교육협의회, , 2003

    77. Designing and teaching courses to satisfy engineering criteria 2000(ERIC Document Reproduction Service No, Felder, Brent, , 2002

    78. 전문대학 공학기술교육 프로그램 인증제 도입의 필요성과 주요 외국의 운영 사례, 함승연, 노태천, , 2004

    79. Engineering accreditation in canada and its current challenges. Proceedings of the 2002 ASEE/SEFI/TUB Colloquium, De Bon, Chagnon, , 2002

    80. HIGHER EDUCATION ACCREDITATION IN KOREA : AN ADAPTATION OF UNIVERSITY STUDENTS' PERCEPTIONS OF INSTITUTIONAL QUALITY, Yoo, Gil Han, University of Pittsburgh, , 2001

    81. Evaluation ideologies. In R. F. Connor, D. G. Altman, & C. Jackson(Eds.). Educational evaluation: Theory and practice, Scriven, "Evaluation ideologies. In R. F. Connor, , 1984

    82. Globalization of the professions and the quality imparative: Professional accreditation, certification, and licensure. Madison, Campos, Lenn, "Globalization of the professions and the quality imparative: Professional accreditation, , 1997

    83. 목표 및 평가준거 제시에 의한 동기 유발이 실기성취에 미치는 영향과 실기지도에 관련된 변인, 김판욱, 서울대학교 대학원, , 1988

    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼