사회극놀이를 통한 다문화 교육활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 효과 = The Effect of Multicultural Education Activities Connected with Social Play Activities on Children's Social Skills

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to analyze effects of multicultural education activities connected with social play activities on children's social skills. In order to achieve this purpose, the following research questions were established.
Research question 1 : Does multicultural education activities connected with social play activities have an effect on the improving social skills?In order to achieve this purpose, this study composed multicultural education activities connected with social play activities through literature for social play and multicultural education activities.
The concrete results of this study were:Multicultural education activities connected with social play activities was effective in improving social skills. There were great educational effect that when the multicultural education activities connected with social play activities applies to all of children the common families and multicultural families and so all of children should be constructed and applied. There were believed that children's social behaviors was improved by learning value of multicultural on cultural, language, ethnicities, country must be respected through talking activities based of knowledge rather than the multicultural program based of experience and process.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 사회극놀이를 통한 다문화교육활동을 구성·적용하여 사회적 능력에 미치는 효과를 탐색하는데 주안점을 두었다. 구체적인 연구목적은 첫째, 사회극놀이를 통한 다문화교육활동이 유아의 사회적 적응능력에 미치는 효과를 밝히고 둘째, 사회극놀이를 통한 다문화교육활동이 유아의 사회적 순응능력에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 연구대상은 만 5세 유아로 실험집단 60명(일반가정유아 50명, 다문화가정유아 10명), 비교집단 60명 전체 120명을 실험연구하였다. 실험자극도구 프로그램은 사회극놀이를 통한 다문화교육활동으로 선행관련문헌과 교육과정 내용을 참고하여 체계적이고 구조화된 전개방법으로 과제별 내용을 사전, 본시 2단계, 확장활동 4단계로 구성하여 적용하였다. 이 연구에서 구성된 다문화교육활동은 유치원 교육과정 속에서 반영하고 통합적으로 구성하여 적용함으로써 유아교육에서 이루어져야 할 다문화교육의 방향을 제시하였다는 점에서 학문적인 의의가 있다고 사료된다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 사회극놀이를 통한 다문화교육활동은 유아의 사회적 능력 향상(사회적 적응능력, 사회적 순응능력)에 긍정적인 효과를 미친다. 다문화교육활동은 대상을 분리하여 실시하기보다는 일반가정 유아 및 다문화가정 유아 모두에게 적용하였을 때 교육적 효과가 크므로 전유아를 대상으로 구성․적용되어야 한다. 또한 지식위주의 이야기나누기 교육활동 보다는 체험중심, 과정중심 다문화교육프로그램을 통하여 유아들이 자신의 문화․언어․인종․국가와 같은 다문화적 가치를 존중해야 함을 배움으로써 유아들의 사회적 행동이 증진될 것으로 여겨진다. 지면관계상 다문화교육프로그램을 구체적으로 제시하지 못하였으나 교육현장에서 유용하게 활용할 수 있을 것이다.

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