유치원에서 실시된 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 기본생활습관에 미치는 영향 = Effects of the Implementation of Universal Positive behavior support on kindergarteners’ problem behaviors and basic life skil

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to non-academic word identify effects of the implementation of universal positive behavior support on kindergarteners’ problem behaviors and basic life skill. Also this study was targeted to 67 kids and the study was about the problem behaviors and basic life habits of children. The universal support that Kindergarten will be offered with Kindergarten rule selection, professor of the rules, the rules posted kindergarten, pre-calibrated for the encouragement and problem behaviors performed on the expected behavior, group consolidation, and included a structured environment. The researchers recorded and analyzed the number of occurrences of problem behaviors before and after the implementation of PBS. Results showed that this investigation was that the intervention was effective on increasing basic life skills.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서 실시된 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 기본생활습관에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구는 유치원 전체 67명의 유아를 대상으로 일과 중 문제 발생상황(통학차량, 이야기나누기 시간, 점심시간, 계단통행 시간, 화장실 사용 시간)에서 각각 실행되었다. 유치원 수준의 보편적 지원은 유치원 규칙 선정, 규칙에 대한 교수, 유치원 규칙 게시, 기대행동 수행에 대한 격려 및 문제행동에 대한 사전교정, 집단 강화, 환경의 구조화를 포함하였다. 자료수집 및 분석방법으로 유치원 전체유아의 문제행동에 대한 자료는 사건 기록법 으로 수집하여 사전ㆍ사후 총 문제행동 발생 빈도의 변화를 비교 분석하였다. 또한 유치원 전체유아의 기본생활습관은 기본생활습관 평가 점수의 사전과 사후에 차이가 있는지 비교 분석하였다. 연구 결과, 유치원 수준의 보편적 지원으로 유치원 내 문제상황에서 전체유아의 문제행동이 감소되었으며 기본생활습관 형성에 긍정적 영향을 끼쳤음을 알 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 송유진, "한국인의 일상생활 시간변화: 부모의 교육수준에 따른 자녀양육 시간" 한국인구학회 34 (34): 45-65, 2011

2 김미선, "학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향" 한국특수교육학회 40 (40): 355-376, 2005

3 이제화, "학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 유아의 행동에 미치는 영향" 대구대학교 대학원 2009

4 이제화, "학급수준의 긍정적 행동지원이 통합된 발달지체 유아의 문제행동과 활동참여행동에 미치는 영향" 한국특수교육문제연구소 11 (11): 359-383, 2010

5 김미선, "학교차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향" 한국특수교육학회 41 (41): 207-227, 2006

6 김미선, "학교차원의 긍정적 행동지원이 장애학생을 포함한 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2006

7 조광순, "특수유아를 위한 긍정적 행동지원 접근방법의 최근 동향 및 향후 과제" 한국특수교육문제연구소 6 (6): 69-92, 2005

8 김번영, "통합학급에서 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향" 한국특수교육학회 42 (42): 19-49, 2007

9 조윤경, "통합학급 교사에 대한 긍정적 행동지원 훈련이교사 교수 행동 및 장애유아 행동에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 131-155, 2007

10 김미선, "장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰" 특수교육연구소 3 (3): 31-56, 2004

11 이정림, "장애영유아 통합보육 및 교육 지원 기관의 운영 실태 및 요구" 한국통합교육학회 8 (8): 20-43, 2013

12 이원영, "유치원의 기본생활교육에 관한 연구" 12 (12): 71-90, 1992

13 이순천, "유치원에서의 기본생활습관 교육이 유아의 일상생활습관 형성에 미치는 영향" 경상대학교 교육대학원 2012

14 국립교육평가원, "유치원교육평가" 대한교과서주식회사 1996

15 서동미, "유아의 문제행동에 대한 예비교사들의 문제행동 지도전략 및 문제행동 지도 시 어려움에 대한 분석" 한국정서·행동장애아교육학회 27 (27): 179-207, 2011

16 민영기, "유아의 기본 생활교육에 관한 연구 : 부모와 교사의 인식을 중심으로" 경기대학교 교육대학원 1999

17 이수정, "유아교육 환경에서의 긍정적 행동지원 연구 동향 및 지원 요소 분석" 한국유아특수교육학회 8 (8): 161-187, 2008

18 김성경, "역할극과 자기점검활동이 문제행동이 있는 장애위험 유아의 활동참여행동 개선에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 11 (11): 27-50, 2011

19 김경민, "보편적 차원의 긍정적 행동지원에 대한 유아교사의 인식" 한국통합교육학회 9 (9): 135-158, 2014

20 노진아, "보편적 차원 긍정적 행동지원의 실행 수준과 유아교사의 배경변인과의 관계" 한국지체.중복.건강장애교육학회 57 (57): 159-183, 2014

21 박지연, "긍정적인 행동지원의 이론과 실제" 이화여자대학교 특수교육과 2-17, 2002

22 정길순, "긍정적 행동지원 연구 동향 분석 -1997년에서 2010년까지의 국내 특수교육 관련 학술지 논문을 중심으로-" 한국특수아동학회 13 (13): 103-124, 2011

23 이대식, "교사들이 지각한 초등학생들의 정서·행동 문제와 대처방안의 효과" 한국정서·행동장애아교육학회 19 (19): 283-302, 2003

24 Morrissey, K. L., "Positive Behavior support; Teaching and acknowledging expected behaviors in an urban high school" 42 (42): 26-35, 2010

25 Skiba, R. J., "Office referrals and suspension : Disciplinary intervention in middle schools" 20 : 295-315, 1997

26 Stormont, M., "Implementing Positive behavior support systems in early childhood and elementarysetting" Corwin press 2008

27 Sprague, J. R., "Best behavior: Building positive behavior support in schools" Sopris West Educational Services 2004

28 육아정책연구소, "5세 누리과정 운영 지원을 위한 교사 연수 자료집" 육아정책연구소 2012