자기주도학습이 학업성취에 미치는 영향에 대한 메타분석: 2000년 이후에 발간된 국내 논문을 중심으로 = A Meta-Analysis on the Effects of Academic Achievement in Self-directed Learning: Focused on Theses and Journal Paper in Korea since 2000

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 메타분석 방법을 적용하여 자기주도학습이 학업성취에 미치는 효과를 분석하는데 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 2001년도부터 2012년까지 국내에서 발표된 석・박사학위논문과 학술논문 61편 가운데 70개의 효과크기 수를 분석하였다.
따라서 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 자기주도학습이 학업성취에 미치는 전체 평균 효과크기는 어느 정도인가? 둘째, 자기주도학습의 실시 대상의 성별, 학교급별, 실시 교과목, 논문출처 등의 매개변인에 따른 자기주도학습의 효과는 어느 정도인가?본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 본 연구에서 설정한 자기주도학습의 전체 평균 효과크기는 .67로 나타나 실험집단의 효과는 74.86퍼센타일로 24.86퍼센타일 만큼의 증가를 보였다. 둘째, 자기주도학습의 실시 대상 학생들의 성별에 따른 학업성취 효과는 남녀공학집단이, 학교 급별에 따른 학업성취 효과는 고등학교 학생이 가장 큰 것으로 밝혀졌다. 또한 실시교과목에 따라서는 언어와 실과 교과의 평균 효과크기가 다른 교과목에 비하여 큰 것으로 드러났다. 그리고 논문출처에 따른 자기주도학습의 평균 효과크기는 학위논문이 학술논문에 비하여 상대적으로 큰 것으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the effects of academic achievement in self-directed learning using the meta-analysis method. In order to achieve the purpose of this study, 43 master's theses and doctoral dissertation, and 18 academic journal, published from 2001 to August 2012 were analyzed and 70 effect sizes were calculated.
This study set the following questions to be answered.
Question 1: How large is the grand mean effect size of the independent variable, self-directed learning selected in this study? Question 2: How large are the mean effect size of self-directed learning according to sex, age(grade), curriculum area, dissertation source selected in this study?The results of this study were as follows: 1. The grand mean effect size of the independent variable, self-directed learning selected in this study turned out to be .67. This means that if the average size of effects of the academic achievement of controlled group is 50percentile in the normal distribution, that of the experimental group becomes 74.86percentile. As it were, the latter surpasses the former by 24.86percentile. 2. Self-directed learning is effective for academic achievement of secondary school students and elementary school students. Self-directed learning is most effective in language subject but less effective in science subject. And master's theses and doctoral dissertation’s effect size is larger than academic journal.

참고문헌 (Reference)

1 구병두, "협동학습이 학업성취에 미치는 영향에 대한 메타분석: 2000년 이후에 발간된 국내 학술논문을 중심으로" 한국농·산업교육학회 45 (45): 39-61, 2013

2 허남진, "학습자 변인의 자기주도학습에 대한 예측력 분석" 홍익대학교 대학원 2005

3 양성미, "학습부진아를 대상으로 한 자기조절학습 프로그램에 관한 메타분석" 서울여자대학교 대학원 2010

4 박정환, "하이퍼텍스트 유형과 자기주도성이 학업성취에 미치는 효과" 6 (6): 181-193, 2003

5 김미란, "초등학생의 인지적・정의적 특성 및 학습지원 가정환경과 학업성취의 관계" 26 (26): 67-97, 2005

6 송윤희, "초등사회과 서책형교과서와 디지털교과서 활용 수업의 효과 비교" 한국교육공학회 27 (27): 177-211, 2011

7 정미경, "중학생의 자기조절학습 검사 개발" 한국교육학회 41 (41): 8-182, 2003

8 손성현, "중학교 과학과 IPER 수업과 PBL 수업이 학업성취도 및 자기주도적 학습 특성에 미치는 효과" 대한지구과학교육학회 5 (5): 124-133, 2012

9 박일수, "자기주도학습능력과 협동학습 유형이 영어과 학업성취에 미치는 효과" 사범대학부속중등교육연구소 56 (56): 119-142, 2008

10 송인섭, "자기주도학습" 학지사 2010

11 박현정, "자기주도적 학습태도 및 학습전략의 사용과 학업성취간의 관계" 한국교육개발원 32 (32): 203-222, 2005

12 양애경, "자기주도적 학습과 학업성취도간의 관계" 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 8 (8): 61-82, 2009

13 윤광심, "자기조절학습이 학업성취에 미치는 영향에 관한 메타분석" 숙명여자대학교 대학원 2003

14 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구" 서울대학교 대학원 2000

15 정미경, "자기조절학습과 창의적, 비판적 사고력간의 관계" 한국영재교육학회 6 (6): 163-180, 2007

16 장봉석, "자기조절학습 프로그램이 초등학생의 발달과 학업성취에 주는 효과의 메타분석" 한국교육과정학회 29 (29): 187-211, 2011

17 빙성준, "웹을 활용한 자기 주도적 학습방법과 학습과제 유형이 학업 성취도 및 학습태도에 미치는 영향" 한국컴퓨터교육학회 5 (5): 91-100, 2002

18 성현숙, "성인학습자 집단간의 자기조절학습전략 사용, 동기의 차이와 학업성취와의 관계" 한국교육심리학회 17 (17): 333-354, 2003

19 김소희, "사이버대학 학습자의 성격유형, 자기주도성, 정보기술에 대한 태도 및 자기효능감과 학업성취도 간의 관계 규명" 한국교육정보미디어학회 13 (13): 79-106, 2007

20 오성삼, "메타분석을 통한 한국형 학업성취 관련변인의 탐색" 37 (37): 99-122, 1999

21 김동일, "메타분석을 통한 학습전략의 효과연구" 교육연구소 3 (3): 71-94, 2002

22 김형수, "메타분석에 기초한 자기조절학습 프로그램의 효과적 구성 탐색" 한국상담학회 8 (8): 719-736, 2007

23 송인섭, "고등학생의 자기조절학습 모형의 구조분석" 13 (13): 71-91, 1999

24 具炳斗, "學業成就 關聯變因에 대한 Meta分析" 建國大學校 大學院 1989

25 Gage, N., "The scientific basis of the arts of teaching" Teachers College Press 1978

26 Tough, A., "The adult’s learning projects: A fresh approach to theory and practice in adult learning" Ontario Institute for Studies in Education 1979

27 Zimmerman, B. J., "Student differences in self-regulated learning : Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use" 82 (82): 51-59, 1990

28 Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral sciences" Academic Press 1977

29 Hedges, L., "Statistical methods for meta-analysis" Academic Press 1985

30 Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice" Springer-Verlag 1989

31 Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement : An overview" 25 (25): 3-17, 1990

32 Knowles, M., "Self-direction learning: A guide for learners and teacher" Association Press 1975

33 Candy, P., "Self-direction for lifelong learning: A comprehensive guide to theory and practice" Jossy-Bass 1991

34 Brookfield, S. D., "Self-directed learning : From theory to practice(New direction for continuing education)" Jossey-Bass 1985

35 Stock, W. A., "Rigor in data synthesis: A case study of reliability in meta-analysis" 11 : 10-14, 1982

36 Green, B., "Quantitative methods for literature review" 35 : 37-53, 1984

37 Long, H. B., "Philosophical, psychological and practical justifications or studying self-direction learning, In Self-directed learning: Application and research" Oklahoma Research Center for Continuing Professional and Higher Education 1992

38 Pintrich, P. R., "Motivation and self-regulated learning components of classroom academic performance" 82 (82): 33-40, 1990

39 Rosenthal, R., "Meta-analysis: Reward a more cumulative social science, In Applied Social Psychology Annual" Sage 1984

40 Wolf, F. M., "Meta-analysis: Quantitative methods for research synthesis" Sage Publication 1986

41 Hunter, J. E., "Meta-analysis: Cumulating research findings across studies" Sage 1982

42 Glass, G. V., "Meta-analysis : An approach to the synthesis results" 19 : 93-112, 1982

43 梁明姬, "LISREL을 이용한 자기조절학습의 개념화 연구" 한국교육심리학회 16 (16): 259-290, 2002

44 Dixion, W. J., "Introduction to statistical analysis" McGraw-Hill 1969

45 Dignath, C., "How can primary school students learn self-regulated learning strategies most effectively? : A meta-analysis on self regulation training programmes" 3 : 101-129, 2008

46 Zimmerman, B. J., "Developing self-fulfilling cycles of academic regulation: Ananalysis of exemplary instructional models, In Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice" Guilford 1-20, 1998

47 Dignath, C., "Components of fostering self-regulated learning among students. A meta-analysis on intervention studies at primary and secondary school level" 3 : 231-264, 2008