과제 제시 방법이 지적장애 아동의 배드민턴 서브 성공률에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the effect to the badminton service success rate on mentally retarded children by the method of task presentation method. In order to verify this effect, that selected 9~13 years old 8 mentally retarded children who were attending to a program of the special physical education. This study was measured the total 16 times of experimentation for ten weeks, that is consists of basic 3 times, treatment 10 times and follow-up 3 times, utilizing the method of an between groups experimental methods in a comparative treatment design of A-B design. Through more research methods and data analysis in this study, the following conclusions derive. First, verbal·visual task presentation and verbal·physical task presentation method have a difference. but, In this research, the impact of badminton service success rate has a weaker influence on mentally retarded children. Secondly, verbal·physical task presentation methods present larger percent success rate to mentally retarded children than verbal·visual task presentation methods. In summary, the methods of task presentation(verbal·visual, verbal·physical) methods can be very effective in improving the badminton service of the mentally retarded children.

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