시각적 과제제시와 강화가 정신지체 아동의 동작모방에 미치는 영향 = Effect for movement imitation of mentally retarded children on visual task presentation and reinforcement

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시각적 과제제시와 일차적·이차적 강화의 방법이 정신지체아동의 동작모방에 미치는 영향을 분석하는데 그 목적이 있다.
이를 위하여 특수체육 프로그램에 참여하고 있는 아동 중에서 정신지체로 진단 받은 10, 11세 아동 3명을 대상으로 선정하였다.
본 연구는 단일피험자설계 (single subject design)의 방법중 중재비교설계 중에서 교대중재설계 (alternating treatments design: ATD)의 유형을 이용하여 기초선 3회기, 개입 10회기, 유지 3회기인 총 16회기의 실험을 통하여 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 시각적 과제제시가 동작모방에 미치는 영향을 분석한 결과, 전반적으로 시각적 과제제시는 모든 피험자에게 동작모방의 성공률을 향상시켰으나 3명의 피험자 중에서는 강화의 효과와 비교하여 보면 가장 큰 효과를 본 피험자는 없었다.
둘째, 일차적 강화가 동작모방에 미치는 영향을 분석한 결과, 모든 피험자에게 동작모방의 성공률을 높여주었으며, 시각적 과제제시보다 더 큰 영향을 미쳤다.
셋째, 이차적 강화가 동작모방에 미치는 영향을 분석한 결과, 모든 피험자에게 동작모방의 성공률을 높여주었으며, 3가지의 중재의 효과 중 가장 큰 영향을 미친것으로 나타났다.
연구결과를 종합하여 보면 시각적 과제제시, 일차적 강화와 이차적 강화는 정신지체아동의 동작모방 향상을 위한 프로그램으로서 효과가 있음이 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the effect to motion-imitation on mentally retarded children by the method of visual task presentation and primary - secondary reinforcement.
In order to verify this effect, 10-11 years old 3 children who were attending to a program of the special education, had been selected.
Following results had been extracted by the total 16 times of experimentation that is consist of basic 3 times, treatment 10 time and follow-up 3 times, utilizing the experimentation method of an alternating treatment deign(ATD) in a comparative treatment design of single subject designs.
1. The analysis result of the effect to motion - imitation by visual task presentation was that the visual task presentation has been found compared to the reinforcement among 3 children.
2. The analysis result of the effect to motion - imitation by primary reinforcement improved the success rate of motion-imitation and influenced more than visual task presentation.
3. The analysis result of the effect to motion - imitation by secondary reinforcement improved the success rate of motion-imitation to all subject, and this method has been proved as the most effective method among the 3 experimentations.
In summary, the methods of visual task presentation and primary - secondary reinforcement can be very effective in improving the motion - imitation of the mentally retarded children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구의 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• 5. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 정신지체 = 5
• 1) 정신지체 = 5
• 2) 정신지체의 분류 = 6
• 3) 정신지체의 행동특성 = 8
• 4) 정신지체의 운동수행능력 = 9
• 2. 시각적 과제제시 = 9
• 3. 강화 = 10
• 1) 강화의 정의 = 10
• 2) 강화의 조작 = 10
• 3) 강화의 종류 = 10
• 4) 단일피험자 설계 = 12
• 5. 선행연구 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 15
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 연구기간 = 15
• 3. 연구설계 = 16
• 4. 실험절차 = 17
• 5. 측정방법 = 20
• 6. 자료처리 = 20
• Ⅳ. 연구결과 = 21
• 1. 피험자별 행동분석 = 21
• 2. 시각적 과제제시와 동작모방 성공률 분석 = 30
• 3. 일차적 강화와 동작모방 성공률 분석 = 32
• 4. 이차적 강화와 동작모방 성공률 분석 = 34
• Ⅴ. 논의 = 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 38
• 1. 결론 = 38
• 2. 제언 = 38
• 참고문헌