놀이기반 학습전략프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관과 학업적 자기효능감에 미치는 효과 = (The) effect of play-based learning strategy program on study habit and academic self-efficacy of elementary school students in low-income family

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the effect of play based learning strategy program on improving study habit and academic self-efficacy of elementary school students in low-income family.
Following the research purpose, two research questions were defined as follows;
First, does the play based learning strategy program have effect on improving the study habit of elementary school students in low-income family?
Second, does the play based learning strategy program have effect on improving the academic self-efficacy of elementary school students in low-income family?
To examine the research questions, 36 elementary students from after-school academies(2 organizations) and community child center(one organization) were selected as subjects; 20 students from one after-school academy were included in experimental group, and 16 students from the rest of organizations were randomly assigned in control group. The program consisted of 12 sessions, and each session takes 40 minutes. The result were statistically analyzed through ANCOVA.
The results of this study were as follows.
First, this study has shown that the experimental groups which were performed by play based learning strategy programs have been significantly improved in the study habit. The cause of this results were the decreasing of average of experimental group otherwise the average of control group was maintained.
Second, this study has shown that the experimental groups which were performed by play based learning strategy programs didn't showed statistically significant difference in the academic self-efficacy. But It has improved the self regulatory efficacy, which is a sublevel factor of academic self efficacy.
Based on the results and discussion, the conclusion of this study were as follows.
This study shows the play based learning strategy program has effect on the study habit and self regulatory efficacy of elementary school students in low-income family. Play based learning strategy program prevented decreasing, study habit and had an effect on improving the self-regulatory efficacy of elementary school students in low-income family.
It means that the play based learning strategy program has worthy of educational method in developing of study interests and learning strategy of elementary school students in low-income family.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관과 학업적 자기효능감 향상에 미치는 효과를 검증하는 것이다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관을 향상시키는데 효과가 있는가?
둘째, 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학업적 자기효능감을 향상시키는데 효과가 있는가?
이상의 연구를 검증하기 위해 방과후아카데미(2기관)와 지역아동센터(1기관)에 참여하는 학생 36명을 대상으로 하였다. 그 중 방과후아카데미 1개기관을 실험집단(20명)으로, 나머지 기관은 통제집단(16명)으로 선정하였다. 프로그램은 1회기당 40분으로 총 12회기 구성이며, 주 1회기씩 총 12주간 실시하였다. 자료처리는 공변량 분석(ANCOVA)을 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 놀이기반 학습전략프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단 간의 학습습관은 통계적으로 유의한 향상이 있었다. 실험집단의 평균점수는 비슷하게 유지한데 비해 통제집단의 평균점수가 떨어지면서 유의한 결과가 나타났다.
둘째, 놀이기반 학습전략프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단 간의 학업적 자기효능감은 통계적으로 유의한 향상을 보이지 않았다. 학업적 자기효능감의 하위요인 중 자기조절효능감에만 유의한 향상이 있었다.
연구의 결과 및 논의에 근거하여 다음과 같은 결론을 나타낼 수 있다.
본 연구는 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관이 저하되는 것을 방지하고, 자기조절효능감을 향상시키는데 효과적임을 나타낸다. 이것은 놀이기반 학습전략프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습흥미와 학습전략을 발달시키는 교육적 방법으로서 가치가 있음을 의미한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 연구가설 7
• 3. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 저소득가정 초등학생 11
• 2. 학습전략 15
• 3. 놀이 18
• 4. 학습습관 24
• 5. 학업적 자기효능감 26
• 6. 놀이, 학습습관, 학업적 자기효능감과 학습전략의 관계 31
• Ⅲ. 연구방법 36
• 1. 연구대상 36
• 2. 연구설계 37
• 3. 연구도구 37
• 4. 놀이기반 학습전략프로그램 개발 39
• 5. 연구절차 50
• 6. 자료분석 51
• Ⅳ. 결과 및 논의 52
• 1. 결과 52
• 2. 논의 57
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 63
• 1. 요약 63
• 2. 결론 및 제언 64
• 참고문헌 68
• 부 록 86
• Abstract 91