초등학교 고학년 학생용 학업 회복력 척도 개발 및 타당화

전중원 부산대학교 대학원 2023 국내박사

고등학생이 지각한 교사훈육유형에 따른 교사신뢰와 자기결정성학습동기의 차이

고유진 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사

This study was conducted for the purpose of finding the desirable teacher’s discipline type to have a positive effect on improving self-determination as well as student’s trust in teachers which influences the effectiveness of school education by looking into how different student’s trust in teachers and self-determinative motivation are according to teacher’s discipline types perceived by high school students. In line with the study objective, the research questions were set as follows: First, what are the differences in student’s trust in teachers according to the teacher’s discipline type perceived by students? Second, what are the differences in student’s self-determinative motivation according to the teacher’s discipline type perceived by students? In order to answer the above research questions, a survey was conducted targeting the five hundred students who are attending in the second grade of three academic high schools located in Ulsan metropolitan city. Total of 431 responses were analyzed for this study except 47 unfaithful responses and 22 uncollected responses. Analysis of variance (ANOVA) was carried out for the statistical processing of collected data, Scheffe test was used for follow-up verification. The results of the analysis for research questions are as follows: First, it was found out that teacher’s discipline type perceived by high school students makes the significant difference to student’s trust in teachers. Student’s trust in teacher was higher when high school student perceived their teacher’s discipline type as democratic, supporter and compromiser than as noninterventionist and autocracy type. Also, the score of student’s trust in teachers showed significant differences its all sub-factors; openness, ability, integrity, caring, reliability, intimacy. Second, no differences were found in the self-determinative motivation according to teacher’s discipline type.

놀이기반 학습전략프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관과 학업적 자기효능감에 미치는 효과

심효진 부산대학교 대학원 2014 국내석사

The purpose of this study is to verify the effect of play based learning strategy program on improving study habit and academic self-efficacy of elementary school students in low-income family. Following the research purpose, two research questions were defined as follows; First, does the play based learning strategy program have effect on improving the study habit of elementary school students in low-income family? Second, does the play based learning strategy program have effect on improving the academic self-efficacy of elementary school students in low-income family? To examine the research questions, 36 elementary students from after-school academies(2 organizations) and community child center(one organization) were selected as subjects; 20 students from one after-school academy were included in experimental group, and 16 students from the rest of organizations were randomly assigned in control group. The program consisted of 12 sessions, and each session takes 40 minutes. The result were statistically analyzed through ANCOVA. The results of this study were as follows. First, this study has shown that the experimental groups which were performed by play based learning strategy programs have been significantly improved in the study habit. The cause of this results were the decreasing of average of experimental group otherwise the average of control group was maintained. Second, this study has shown that the experimental groups which were performed by play based learning strategy programs didn't showed statistically significant difference in the academic self-efficacy. But It has improved the self regulatory efficacy, which is a sublevel factor of academic self efficacy. Based on the results and discussion, the conclusion of this study were as follows. This study shows the play based learning strategy program has effect on the study habit and self regulatory efficacy of elementary school students in low-income family. Play based learning strategy program prevented decreasing, study habit and had an effect on improving the self-regulatory efficacy of elementary school students in low-income family. It means that the play based learning strategy program has worthy of educational method in developing of study interests and learning strategy of elementary school students in low-income family. 본 연구의 목적은 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관과 학업적 자기효능감 향상에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관을 향상시키는데 효과가 있는가? 둘째, 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학업적 자기효능감을 향상시키는데 효과가 있는가? 이상의 연구를 검증하기 위해 방과후아카데미(2기관)와 지역아동센터(1기관)에 참여하는 학생 36명을 대상으로 하였다. 그 중 방과후아카데미 1개기관을 실험집단(20명)으로, 나머지 기관은 통제집단(16명)으로 선정하였다. 프로그램은 1회기당 40분으로 총 12회기 구성이며, 주 1회기씩 총 12주간 실시하였다. 자료처리는 공변량 분석(ANCOVA)을 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 놀이기반 학습전략프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단 간의 학습습관은 통계적으로 유의한 향상이 있었다. 실험집단의 평균점수는 비슷하게 유지한데 비해 통제집단의 평균점수가 떨어지면서 유의한 결과가 나타났다. 둘째, 놀이기반 학습전략프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단 간의 학업적 자기효능감은 통계적으로 유의한 향상을 보이지 않았다. 학업적 자기효능감의 하위요인 중 자기조절효능감에만 유의한 향상이 있었다. 연구의 결과 및 논의에 근거하여 다음과 같은 결론을 나타낼 수 있다. 본 연구는 놀이기반 학습전략 프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습습관이 저하되는 것을 방지하고, 자기조절효능감을 향상시키는데 효과적임을 나타낸다. 이것은 놀이기반 학습전략프로그램이 저소득가정 초등학생의 학습흥미와 학습전략을 발달시키는 교육적 방법으로서 가치가 있음을 의미한다.

사회적 지지와 낙관성이 학교생활 적응에 미치는 영향 : 마이스터 고등학교 학생을 중심으로

박현주 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사

본 연구는 마이스터 고등학교 1, 2학년 학생을 대상으로 사회적 지지와 낙관성, 학교생활 적응의 관계를 살펴보고 사회적 지지와 낙관성이 학교생활 적응에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 통해 사회적 지지와 낙관성이 긍정적인 학교생활의 적응을 가능하게 하는 데 상관이 있음을 확인하고 마이스터 고등학교 학생의 성공적인 학교생활 적응을 돕기 위한 자료를 제공하는데 그 목적을 두었다. 이와 같은 목적에서 설정된 연구문제는 다음과 같다. 마이스터 고등학교 학생이 지각하는 사회적 지지와 낙관성은 학교생활 적응에 어떠한 영향을 미치는가? 위 연구문제를 해결하기 위해 B시에 위치한 마이스터 고등학교 1, 2학년 415명을 대상으로 자료를 수집하였다. 불성실하게 응답한 2명의 자료를 제외하고 학생 413명의 자료를 대상으로 하여 사회적 지지, 낙관성, 학교생활 적응의 상관관계를 살펴보기 위해 피어슨(Pearson) 상관계수를 산출하였다. 사회적 지지와 낙관성이 학교생활 적응에 미치는 영향력을 살펴보기 위해 사회적 지지와 낙관성을 독립변인으로, 학교생활 적응을 종속변인으로 설정하고, 독립변인 투입방법을 입력방법(enter)으로 중다회귀분석(Multiple Regression)을 실시하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 사회적 지지와 낙관성, 학교생활 적응의 상관분석을 실시한 결과, 사회적 지지와 학교생활 적응의 관계는 높은 정적상관이 나타났으며 낙관성과 학교생활 적응의 관계는 낮은 정적상관이 나타났다. 사회적 지지의 하위요인들과 학교생활 적응의 관계에서는 유의한 정적상관이 나타났다. 둘째, 사회적 지지와 낙관성이 학교생활 적응에 미치는 영향력을 분석한 결과 사회적 지지가 학교생활 적응에 영향을 주는 것으로 나타났으나 낙관성은 학교생활 적응에 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다. 사회적 지지의 하위요인과 낙관성이 학교생활 적응 미치는 영향력에서는 교사의 지지, 친구의 지지, 부모의 지지 순으로 학교생활 적응에 영향을 주었다. 이를 통해 마이스터 고등학교 학생의 학교생활 적응에 사회적 지지가 낙관성보다 더 큰 영향을 끼치는 것으로 확인되었다.

항공기 네이밍에 대한 연구 : 비즈니스 클래스와 이코노미 클래스 사이의 신설 클래스를 중심으로

이설미 성신여자대학교 문화산업예술대학원 2019 국내석사

본 연구는 ‘프리미엄 이코노미 클래스’란 새로운 등급의 항공 좌석에 대한 선호 명칭과 선호 이유, 항공업계 적용 가능성 등을 탐색하기 위해 실시되었다. 이 연구는 항공기 좌석 브랜드 네이밍에 대한 국내 첫 연구라는 점에서 연구의 체계성과 심층성을 높이기 위해 포커스 그룹 인터뷰(항공 고객 20명, 항공사 직원 20명), 서베이(항공 고객 212명), 델파이 기법(항공사 임원을 포함한 근무 경력 10년차 이상 항공사 전문가 7명) 등 3가지 연구기법을 적용하여 실시하였다. 연구결과 첫째, 가장 선호하는 프리미엄 이코노미 클래스의 좌석 브랜드 네임으로 고객들은 실리를 강조한 ‘이코노미 플러스’를, 항공 전문가들은 마케팅 목적을 강조한 ‘세미 비즈니스’를 선택하여 차이가 났다. 둘째, 이러한 좌석 명칭 선택 사유에 대해 일반 고객들과 항공 전문가가 모두 브랜드 네임의 ‘지속성’ 요인을 가장 중요한 요소라고 선택하였다. 그 다음 중시한 요소는 일반 고객의 경우 지시성, 식별성, 함의성 순으로, 항공 전문가의 경우 함의성, 지시성, 식별성 순으로 분석되었다. 셋째, 고객이 손꼽은 명칭보다 항공사 전문가들이 선택한 ‘세미 비즈니스’란 명칭이 채택될 가능성이 높았다. 고객들이 2번째로 지지하였기에 고객들의 의사가 반영되었으며, 고급화와 차별화를 통해 수익을 늘리려는 항공사들의 마케팅 전략에 부합하기 때문이다. 이 연구의 시사점은 클래스 명칭을 창안할 때는 요구, 불만, 정서를 포함한 고객들의 의사를 항공사들이 충분히 반영해 경영 전략과 합치시키고, 브랜드 네이밍 특성 가운데 ‘지속성’을 중시해 항공기 클래스 명칭이 항공 시스템은 물론 사회 제도로 정착하도록 일관성과 안정성을 고려해야 한다는 점이다. 핵심 용어: 프리미엄 이코노미 클래스, 브랜드 네이밍, FGI, 항공사, 델파이 This study was conducted to explore the preference name, reasons for preference and the possibility of aviation application for a new class of air seats. The study was conducted by Focus Group Interviews (20 airline customers, 20 airline employees, 212 airline customers, and Delphi technology to enhance the structure and depth of research in terms of the country's first study of aircraft seat brand naming system. First, the study found that the name of the seat brand in the most preferred premium economy class made a difference by choosing Economy Plus, which emphasizes practicality, and aviation experts choose a "semi business" that emphasizes marketing goals. Second, both general customers and aviation experts have chosen the 'continuity' factor of the brand name as the most important factor for these reasons. The important elements were then analyzed in order of direction, identity and meaning for general customers and in the case of aviation experts, in order of meaning, indication, and identification. Third, it was more likely that the 'semi-business' designation, chosen by airline experts, would be adopted than the customer's best-known designation. This is because the second time the customers supported it reflected the customers' intentions and was consistent with the airline's marketing strategy to increase revenue through high-end and differentiation. The implications of this study are that, when renaming a seat, the airline should incorporate the customer's opinions, including demands, complaints, and emotions, and consider 'continuity' among brand naming characteristics. Keyword: Premium Economy Class, Brand-Naming, FGI, Airline, Delphi

제대군인의 가족탄력성과 자기결정성이 진로전환에 미치는 영향

최동숙 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사

The purpose of this study was to examine the effects of family resilience and self-determination on career transition of discharged soldiers. The subjects of study were 247 members of P Service Center for Discharged Soldiers in P city. They completed three kinds of questionnaires regarding Family Resilience, Self-determination, and Career transition. The collected data was analyzed by statistical programs. Cronbach's coefficient was produced in order to verify reliability of each scale. And Person's correlation analysis was conducted to find out correlations among variables. Multiple Regression analysis was conducted to find out the effect of discharged soldiers' family resilience and self-determination on their career transition. As the result, family resilience, self-determination and career transition showed significant positive correlations. Family hardiness, problem solution and coping strategy of sub factors of family resilience affected significantly on career transition. Next, relationship, competence, and autonomy of sub factors of self-determination influenced in order on career transition. In particular, self-determination influenced more strongly on career transition than family resilience. In conclusion, such results suggest that family resilience and self-determination is important when discharged soldiers change their career. Also, it is necessary to consider self-determination in addition to family relationship. Finally, it needs to develop counseling strategy for discharged soldiers in order to increase their self-determination and family's support.

초등학생의 부모애착과 불안의 관계에서 자기격려의 매개효과

안수영 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사

This study was aimed to examine the relationship between parent attachment and anxiety and the mediating effects of self-encouragement. The subjects were 406(male:210, female:196) students of 6th grade Elementary School in Yangsan. The instruments of the study were the IPPA-R, Self-encouragement and RCMAS. For the statistical analysis SPSS and AMOS programs were used and Pearson's correlation and structural equation modeling were conducted. The results of this study were as follows: First, parent attachment and self-encouragement show statistically significant positive correlation, and theses two variables had negative correlations against anxiety. Second, the correlation coefficient among the three variables for the female group were statistically significant, but for the male group correlation coefficient between anxiety and self-encouragement was not significant. Third, self-encouragement partially mediated between parent attachment and anxiety. Fourth, self-encouragement mediated between parent attachment and anxiety for the female group, but there was no mediated effect for the male group. Based on these results, it is confirmed that the self-encouragement may play a role in buffering for the effect on anxiety with parent attachment and there are differences according to the gender.

자기조절학습과 자기격려가 학교생활적응에 미치는 영향

노유진 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사

초등학생의 완벽주의와 학업스트레스가 공격성에 미치는 영향

안은하 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사

또래칭찬활동 프로그램이 초등학교 1학년의 학교폭력 태도와 행복감에 미치는 효과

김선숙 부산대학교 교육대학원 2014 국내석사