스마트기기를 활용한 언어훈련 프로그램이 지적장애 학생의 RAN 능력에 미치는 효과 = Effects of a Smart Device Based Language Training Application Program on RAN Ability of Students with Intellectual Developmental Disorder

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of a language training application program, which was developed to improve Intellectual Developmental Disorder students` RAN, using two representative user-friendly technologies of smart devices: voice recognition technology and text-to-speech technology. The language training application program, developed on the Android operating system, consists of 8 periods, each period including learning new vocabulary words and playing games with them. The application program contains a total of 40 words, and 5 words are taught each period. The validity of this application program was reviewed by 10 special elementary school teachers, in terms of its design, content appropriacy, and field applicability. The review group concluded that the application program was suitably designed and organized for students with mild Intellectual Developmental Disorder, and that it is therefore applicable to other schools. The 27 participants in this study were special elementary school students with mild Intellectual Developmental Disorder who were not able to read properly. The participants were divided into an experimental group (containing 14 students) and a control group (containing 13 students). The experimental group received language training through the language training application program, 4 days a week for 30 minutes each session. The control group received language training with picture-word cards, 4 days a week for 30 minutes each session. The language training program consists of 8 periods, and each period has 2 sessions. In total, 16 sessions were provided for 4 weeks. Analysis of the data in this study included comparison of the pre-and post-test results of the two groups test were a RAN. Results indicated that the experimental group showed significantly greater improvement than the control group in the areas of numbers and colors in RAN tests. Similarly, the experimental group also showed significantly greater improvement in the areas of words with meaning in word recognition tests. These results suggest that the language training application program was highly effective in improving Intellectual Developmental Disorder students` RAN.

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