다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램 내용 요소 탐색 : 학교체제 운영을 중심으로 = Contents of Korean language education programs for multi-culture family students : Focused on management of school system Oh, Eun-SoonㆍKwon, Jae-Ki Korea Institute for Curriculum & EvaluationㆍKorea University

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed to identify contents factors of Korean language education programs for multi-culture family students. To achieve this goal, the Korean language education programs were categorized through a literature review. Then, a delphi method was conducted to identify contents factors toward a panel which is composed of thirty experts including Korean language/second language educators, primary/secondary school teachers and multi-cultural education teachers. Lastly, the consistence test between contents factors and educational field practice was performed and studied.
As a result, 76 contents factors, inclusive of the placement and diagnostic assessments (9 items), program forms (11 items) and contents (45 items), and achievement assessments (11 item), were derived. The agreement between contents factors and educational field practice was not obtained with Kendall’s W.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 국내 초․중학교 다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램의 개발에 도움이 되는 정보를 제공하기 위하여 한국어교육 프로그램의 중요한 내용 요소를 탐색․도출하는 것이 목적이다. 이를 위하여 다음과 같은 연구단계 및 방법을 거쳤다. 첫째, 한국어교육 프로그램 실태 및 국내외 프로그램 분석을 통하여 한국어교육 프로그램 영역을 도출하였고, 둘째, 프로그램 영역별 내용 요소를 도출하기 위하여 다문화교육 관련 전문가 30명을 대상으로 델파이 조사를 실시하였다. 셋째, 최종 확정된 프로그램 영역별 내용 요소와 실제 교육 현장과의 실시되고 있는 정도를 살펴보기 위하여 켄달의 W 검증을 통해 비교하였다.
최종 도출된 한국어교육 프로그램의 내용 요소는 한국어 수준의 진단․배치 평가(9개), 프로그램 형식(11개) 및 내용(45개), 수료 평가(11개)로 총 76개가 도출되었다. 도출된 내용 요소 대 실제 학교현장에서의 실천도를 켄달의 W검증으로 비교한 결과, ‘한국어교육 프로그램의 목표’를 제외한 나머지 영역에서는 모두 일치하지 않는 것으로 나타났다. 결과에서 초․중고교 다문화가정 학생을 위해 필요한 한국어교육의 중요 사항들이 실제 학교교육 현장에서는 잘 이뤄지지 않음을 알 수 있었다. 이 연구는 국내 거주하는 초․중학교 다문화가정 학생들이 일반 학생과 함께 일반 학급에서 어려움 없이 공부하고, 생활하는데 도움을 줄 수 있는 한국어교육 프로그램 개발에 유용한 기초정보를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

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