부모ㆍ아동상담교육 및 외부지원에 대한 유치원교사의 인식과 요구 = The Need and Perception of Early Childhood Educators about Parent Counseling Education, Children Counseling Education and Support

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the need and perception of early childhood educators about counseling education with parents, children and support. Data were collected from 308 early childhood teachers in Seoul and Gyeonggi-do and analyzed by means of a frequency and percentage analysis. In the results, first, teachers responded that a high percentage of the teachers didn’t have the opportunity to have professional development for in-service teacher or pre-service teacher education related to counseling with parents. All of them responded they needed parent counseling education. The contents of the parent counseling education that those teachers wanted to take were the effective communication between teachers and parents. For professional development of parent counseling for maladjusted children, the teachers needed ways of parental counseling in terms of types of children. Second, more than half of the teachers have taken courses on children counseling. They wanted to receive education from counseling specialists and professors in early childhood education through in-service professional development or pre-service teacher education. Third, as need for support, the teachers wanted children counseling specialists to consult their children. We suggest thinking about ways of systemic counseling support in early childhood education institutions and backgrounds for effective counseling support.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서 이루어지고 있는 부모상담 및 아동상담에 대한 교육을 유치원교사들이 어떻게 인식하고 있으며 요구하는 교육 내용은 무엇인지, 또 부모, 아동 상담을 위한 외부 지원에 대한 교사들의 인식과 요구는 어떠한지 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울․경기 지역의 공․사립 유치원교사 308명을 대상으로 조사하여 빈도와 백분율, x2로 분석하였다. 연구결과 먼저, 교사들은 부모상담과 부모상담 교육이 필요하다고 하였으나 이에 대한 교육은 제대로 받지 못한 것으로 나타났고, 교사들이 원하는 부모상담 교육내용은 효과적인 대화방법과 부모유형별 부모상담 방법인 것으로 나타났다. 또, 교사연수에서 상담 전문가나 관련학과 교수가 멘토링을 통해 교육해주는 것을 선호하였다. 다음으로 교사들은 아동상담과 아동상담교육이 필요하지만 이에 대학 교육을 제대로 받지 못한 것으로 나타났고, 교사들이 원하는 아동상담 교육내용은 생활지도에 활용할 수 있는 상담기법과 담임하고 있는 유아에게 적절한 상담기법으로 나타났다. 또, 대학 또는 대학원의 양성 기관에서 상담전문가가 상담장면 참관을 통해 교육 시켜주기를 바라는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아교육기관의 상담에 대한 외부 지원에서 교사들은 부모상담은 교육에 대한 지원을 아동상담은 아동상담의 직접적인 지원을 원했다. 또 유아교육전공 교사가 대학원에서 상담교사 자격을 취득하여 전문상담교사를 양성하고, 이들 교사들은 시․도 교육청이나 유아교육진흥원에서 유치원 몇 곳을 묶어 파견하여 지원하는 방법을 선호하는 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 권순명, "학교상담의 과제와 개선방향" 21 (21): 113-192, 2000

2 이현정, "학교 현장에서 아동 놀이치료 적용의 필요성"

3 이상민, "취업모와 비취업모의 성취동기와 양육태도 및 유아의 정서조절과의 관계" 성균관대학교 대학원 2008

4 우민정, "초임교사의 부모면담에 대한 어려움과 교사교육의 방향에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 59-80, 2009

5 교육인적자원부, "전문상담교사 자격취득 기준 확대(초증등교육법 개정 관련)"

6 이학자, "유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구" 인제대학교 교육대학원 2002

7 황현주, "유치원 개인면담의 현황 및 교사와 부모의 요구" 이화여자대학교 교육대학원 2003

8 임말자, "유아의 성, 연령, 기질 및 가정환경 자극과 유아교육기관적응과 의 관계" 23 (23): 189-207, 2003

9 고재현, "유아상담에 대한 유치원 교사의 인식에 관한 연구" 가톨릭대학교 상담 심리대학원 2007

10 이원영, "유아기 자녀를 둔 어머니들의 부모교육 내용에 대한 여구" 21 (21): 17-31, 2000

11 김영옥, "유아교육기관의 부모상담 현황 및 교사와 부모의 요구 분석" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 165-191, 2008

12 최형윤, "유아교육기관의 부모교육․부모참여에 대한 맞벌이 부모의 인식 및 요구" 이화여자대학교 대학원 2007

13 강선화, "유아교육기관에서의 부모면담에 관한 교사와 부모의 인식" 총신대학교 교육대학원 2008

14 김명주, "유아교사의 현직 교육에 대한 연구" 덕성여자대학교 일반대학원 2004

15 최영희, "아동상담" 창지사 2009

16 김용남, "부모교육으로서의 부모면담이 갖는 효과에 대한 연구" 경남대학교 교육 대학원 2001

17 성영혜, "부모교육" 문음사 1994

18 김태인, "놀이치료에 대한 유치원 교사와 초등학교 교사의 인식 및 현황 비교: 경기지역을 중심으로" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 31-56, 2008

19 주혜은, "놀이치료에 대한 유치원 교사와 어머니의 인식" 이화여자대학교 교육대학원 2005

20 허정혜, "교사의 성격 특성과 교사의 역할수행과의 관계" 한국교원대학교 2004

21 Campbell, S. B., "Transition to school: Developmental trajectories and school experience" 5 : 106-119, 1990

22 Katz, L. G., "The education of preprimary teachers. in: Current Topic in Early Childhood Education" Ablex Publishing Corporation 209-228, 1985

23 Bronfenbrenner, U., "The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design" Harvard University Press 1979

24 Drewes, A. A., "School-based Play Therapy" Wiley 2001

25 NAEYC, "Position Statement on Developmentally Appropriate Practice" NAEYC 2009

26 Berger, E., "Parents and Partners in Education: The School and Home Working Together(7th, ed)" Prentice Hall 2007

27 Hiatt-Michael, D., "Parents Involvement as a Component of Teacher Education Programs in Cal" ERIC 2000

28 김태인, "Mentoring을 통한 부적응 유아지도에 대한교사의 인식 및 교수 실제 변화 탐색" 한국열린유아교육학회 12 (12): 431-458, 2007

29 Koch, P. K., "Improving parent-teacher conferences through collaborative conversations" 5 : 11-15, 1999

30 Barry, J. R., "How about parent-teacher-student conferences?" 79 (79): 53-55, 2000

31 배소연, "4년제 유아교사양성 대학교의 전공교육과정 연구" 21 (21): 271-290, 2001

32 김현주, "(현장중심) 부모교육: 이론과 실제" 양서원 2002