수학영재 프로그램 효과의 메타분석 = A Meta-analysis of the Effects of the Programs for Mathematically Gifted Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze and verify the magnitude of effects of a study on mathematical gifted programs by carrying out a meta-analysis. For research, 21 researches and 48 effect sizes based on the master's and doctoral dissertations and journals from January 2010 to December 2019 in Korea, and meta-analysis was conducted through R. As a result, the overall average effect of the Mathematics gifted program was 0.7, which is a middle effect size. According to the program type variable which is the control variable, the project type program had the highest effect size. According to the cognitive and affective domains, which are dependent variables, the effect size is greater in the cognitive domain than the affective domain of the gifted. This study is meaningful in that it is a statistical and objective analysis of the math program for the gifted, and will be valid evidence for the development of programs and teaching and learning materials.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 메타분석법을 통해 수학영재 프로그램 관련 연구들의 효과 크기를 산출하여 효과를 분석하고 검증하기 위해 실시되었다. 연구를 위해 국내에서 2010년 1월부터 2019년 12월까지 연구된 국내의 석·박사 학위 논문 및 학술지를 바탕으로 PRISMA에 의한 21개의 단일집단연구와 48개의 효과 크기를 산출하였으며, R을 통한 메타분석을 실시하였다. 연구결과, 수학영재 프로그램의 전체 평균 효과는 .7로 중간 효과 크기에서 높은 효과인 것으로 나타났으며, 조절변인인 프로그램 유형변인에 따라서는 주제탐구 프로젝트형 프로그램이 가장 효과 크기가 높았으며. 종속변인인 인지적 영역과 정의적 영역에 따라 분석한 결과 영재의 정의적 영역보다 인지적 영역에 더 효과 크기가 큰 것으로 나타났다. 구체적으로 인지적 영역에서는 창의성 발달에 효과가 나타났으며, 정의적 영역에서는 수학적 성향에 더 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 영재를 대상으로 한 수학영재 프로그램을 통계적·객관적으로 분석한 연구라는데 의의가 있으며, 향후 영재를 위한 프로그램 및 교수학습자료 개발을 위한 적절한 근거자료가 될 것이다.

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