시험대처전략 프로그램이 중학생의 시험스트레스 및 대처와 학업적 자기효능감에 미치는 효과 = Effect of Test Coping Strategy Program of Middle School Students on Test Stress, Coping and Academic Self-efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify how efficient a Test Coping Strategy program can be for middle school students in coping with stress due to test and enhancing academic self-efficacy. In accordance with this objective, the following research hypothesis was formulated. 1) After the program, the experimental group`s stress score will decrease more than control group`s. 2) After the Test Coping Strategy program, the experimental group`s test stress coping score will increase more than control group`s. 3) After the Test Coping Strategy program, the experimental group`s academic self-efficacy score will increase more than control group`s. In this study, a Test Coping Strategy program based on the precedent study was developed consists of six sessions(60minutes per each session) for middle school students. In a G middle school class, among 34 students, odd-numbered students were assigned as the experimental group, and even-numbered students as the control group. To recognize the effect of this program, the experimental group was tested by the tool for examining the test stress, the criteria for coping with test stress and the criteria for academic self-efficacy before and after the experiment, and the same tests were conducted for the control group at the same time without the experiment. The t-verification was carried out with the data collected from above tests to verify the difference between the experimental group and the control group. The result of the research is that although the Test Coping Strategy program does not decrease middle school students` test stress, it has a positive effect on coping with test stress and the academic self-efficacy.

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