『실지응용(實地應用) 일한회화독습(日韓會話獨習)』의 일본어(日本語)와 한국어(韓國語)

李康民 한국일본어문학회 2018 일본어문학 Vol.79 No.-

The purpose of this paper is to examine the contents and the background of the book―Jitchioyo Nikkankaiwadokusyu(實地應用日韓會話獨習)―which was published in Japan in April 1904, and to consider the value of the book as a research resource for the Korean and Japanese languages. Most Korean language textbooks published during the Russo-Japanese War were created for military purposes. Being one of the few books that were created for commercial purposes, this book is of particular interest. An analysis, confirmed that the transitional phenomena of modern Japanese such as conjugations, honorific expressions, and the potential form of verbs were applied to the Japanese language in the book. In addition, phenomena that can be used in the research of modern language’s historical phonology and lexical history in the Korean language of the book was confirmed.

日本語教育実習의 教壇実習 기관에 대하여 -한국의 D대학교 예를 중심으로-

한원형 한국일본어문학회 2024 일본어문학 Vol.102 No.-

일본어교원양성(日本語教員養成) 프로그램의 과정 중 일본어교육실습(日本語教育実習)의 교단실습(教壇実習)이 행하여지는 교육기관으로서, 일본 국외의 한국 D대학의 예를 대상으로, 교단실습이 이루어지는 교육기관의 입장에서 교육기관의 역할과 실습과정을 다음과 같이 각각의 사항을 나누어 검토하였다. 1. 일본의 S대학교의 교육실습 과정에 맞추어 교단실습이 이루어지는 한국의 D대학교의 역할을 다음의 7개로 나누어 각각 검토하였다. ⑴수업 및 담당 교원 소개 - 실습 기관의 수업 담당 교원과의 인사 ⑵교원과의 조율 - 수업 견학 ⑶교원 피드백 - 일본어 교재 연구 ⑷교재 소개 - 교안 작성 ⑸교원 피드백 - 모의수업 ⑹교원 피드백 - 교단실습 ⑺교원 피드백 - 평가2. 교단실습에 관하여 다음의 1개 항목을 각각 검토하였다. ⑴실습시기 ⑵실습생 인원 ⑶교단실습 대상 수업과 수업의 수 ⑷2학기 시간표 ⑸교재 ⑹강의실 ⑺인터넷 ⑻숙박 ⑼식사 ⑽교통 ⑾비용 In the course of the Japanese language teacher training program, the elements of the teaching practice institution for Japanese language teaching practice are: Intermediate activities outside of Japan. For the case of D University in Korea, teaching practice is about the role of the following institutions and all matters related to the activity process in the intermediate stage participants. It's like an explanation. 1. In accordance with the Japanese language education training course of S University of Japan, the role of Korean D University, where teaching training is conducted, was divided into the following seven categories and examined each. ⑴Introduction of class and teacher - Greetings with the teacher in charge of the class at the training institution ⑵Coordination with teacher - Class tour ⑶Feedback from teacher - Study of Japanese textbook ⑷Introduction of Japanese textbook - Creation of teaching plan ⑸Teacher feedback – Mock class ⑹Teacher feedback – Teaching practice ⑺Teacher feedback – Evaluation 2. The contents of teaching practice were divided into the following 11 categories and examined each. ⑴Practice period ⑵Number of trainees ⑶Number of classes and classes subject to teaching practice ⑷2nd semester timetable ⑸Textbooks ⑹Classroom ⑺Internet ⑻Accommodation ⑼Meals ⑽Transportation ⑾Costs

일본어 번역교육의 방향성에 대한 고찰―‘일본어 번역지도’ 교과 운영 사례를 바탕으로―

염미란 한국일본어문학회 2024 일본어문학 Vol.102 No.-

본 연구는 (1)일본어 번역교육의 연구동향을 살펴보는 것, (2)실제 ‘일본어 번역지도’라는 수업에 VREW라는 AI 기반 자막 생성 프로그램을 활용한 사례를 보고하는 것을 통해 향후 일본어 번역교육의 방향성을 고찰한 것이다. 학술연구정보서비스 RISS, KCI에서 ‘일본어 번역교육’, ‘일본어 번역수업’, ‘일한 번역교육’ 3가지 키워드로 검색, 총 31편의 논문을 수집하였다. 연구는 일본어학 분야에서 조금씩 증가 추세이지만 여전히 양적, 질적인 면에서 매우 미흡하다는 점을 확인할 수 있었다. '일본어 번역지도' 수업은 VREW라는 AI 기반 자막 생성 프로그램을 활용하여 영상번역을 한 것이 본 수업의 특징이라고 할 수 있다. 영상번역 보고서와 설문조사를 취합한 결과, 학생들은 텍스트 번역과 영상번역의 혼합형식은 학습효과 면에서 만족도가 높게 나타났다. 향후 텍스트와 콘텐츠에 대한 탐색 및 선별에 대한 고민과 효율적인 번역교육에 대한 담론 형성이 시급히 필요하고, 인공지능 기반의 기계번역을 활용한 교수학습 개발 등의 연구가 축적된다면 새로운 일본어 교육의 장이 마련될 것으로 기대한다. This study aimed (1) examine research trends in Japanese translation education and (2) report a case study of using VREW, an AI-based subtitle generation program, during the Japanese Translation Instruction course. Ultimately, the research considers, the future direction of Japanese translation education. A total of 31 related papers were collected from academic information services such as RISS and KCI using keywords such as "Japanese translation education," "Japanese translation class," and "Korean Japanese translation education." The analysis revealed that although research in the field of Japanese language studies is gradually increasing, it remains insufficient in quantity and quality. The Japanese Translation Instruction course uses VREW for audiovisual translation. Reports and surveys from the course showed, that students were highly satisfied with the mixed format of text translation and that they considered it to be effective for learning. However addressing challenges related to the exploration and selection of texts and content and facilitating discussions among regarding designing efficient translation education are necessary endeavors when looking towards the future. Additionally, accumulating research to inform the development of teaching and learning systems that utilize AI-based machine translation could result in the emergence of new possibilities for Japanese language education.

『신찬조선회화(新撰朝鮮會話)』의 일본어(日本語)와 한국어(韓國語)

李康民 한국일본어문학회 2017 일본어문학 Vol.75 No.-

The purpose of this paper is to observe the contents and background of the book “Shinsen Chosengokaiwa(新撰朝鮮語會話),” which was published in Japan in August 1894, and to consider the value of the book as a research material in terms of the Korean and Japanese languages. This book is the first study material produced by a Korean among the Korean language study materials that were published in Japan during the Meiji period. The author of the book, Seokhyeon Hong(洪奭鉉), is known to have graduated from the Tokyo Senmon Gakko(東京專門學校), former Waseda University, in 1897. And after returning to Korea, he was appointed as the principal of Hansung National High School(官立漢城高等學校) in 1907. According to the study, the book confirmed that the transitional phenomenon of the modern Japanese such as conjugation, honorific expression, and possibility verb were applied to the Japanese language in the book. In addition, phenomenon that can be utilized in the research of modern language’s historical phonology and lexical history in the Korean language of the book was confirmed.

일본어 듣기 교재의 출판 현황과 교수법 분석 및 개선 방향

주인원 한국일본어문학회 2024 일본어문학 Vol.102 No.-

본고에서는 한국 내 일본어 듣기 교재의 출판 현황과 내용 및 교수법을 분석하고, 대학 일본어 듣기 교재의 문제점을 제시하여 개선점을 검토하였다. 『New스타일 일본어 청해 : 뉴스편』은 대학의 한 학기 시수에 분량이 적합하였으나, 과거의 전통적 교수법에 의존한 구성 방식으로 말하기 교재, 독해 교재와의 차별성이 부족했다. 『귀로쏙쏙 일본어 리스닝 초급』,『귀로쏙쏙 일본어 리스닝 중급』시리즈는 현대적 교수법의 요소들을 충실히 결합시킨 교재이다. 의사소통 중심 교수법과 과제 중심 교수법을 동시에 적용시킨 구성 방식으로 이 교재를 학습하면서 학습자들은 주어진 과제을 해결하기 위해 노력하는 과정에서 자연스럽게 듣기뿐만 아니라 읽기, 말하기, 쓰기 능력을 동시에 효율적으로 향상시킬 수 있으리라 생각된다. 그러나 15과+α의 분량은 대학교 한 학기 시수와 맞지 않는 부분, 단어와 표현문형 제시에 있어 배치가 부적절한 점을 지적하고, 청각 구두식 교수법 적용으로의 개선 방향을 제시하였다. This study analyzed the current status of publications, content, and teaching methods of Japanese listening textbooks in Korea, and identified problems with university Japanese listening textbooks to review areas for improvement. 『New Style Japanese Listening: News Edition』was suitable for one semester of university classes, but its composition method, which relied on traditional teaching methods of the past, lacked differentiation from speaking and reading textbooks. The 『Japanese Listening Beginner』and 『Japanese Listening Intermediate』series are textbooks that faithfully combine elements of modern teaching methods. This textbook is structured in a way that simultaneously applies communicative language teaching and task-based language teaching methods. As students study this textbook, they will naturally and efficiently improve their listening, reading, speaking, and writing skills while trying to solve given tasks. However, the amount of 15+α did not match the number of hours in a university semester, and the arrangement of words and sentence patterns was inappropriate, and a direction for improvement was suggested for applying the audio-lingual approach method.

특수음소의 변이음을 이용한 한국어 종성 발음 인지교육 방안 -일본어권 학습자를 대상으로-

권현주 한국일본어문학회 2006 일본어문학 Vol.31 No.-

日本語圈の學習者が韓國語の終聲發音を學習する時に見られる間違いには一定の類型があり、その要因の一つを學習者の母語と目標言語間の音節構造の差に見ることができた。そのため、日本語圈の學習者に韓國語の終聲發音を敎育する前に音節構造の違いについての說明が先行されなければならない。すなわち敎育計畵案の基礎の段階で、その事實を認知できるように敎育することが重要である。韓國語の終聲の發音を學習する際、母語の言語的干涉(interlingual interference)を受ける部分に對しては、母語との比較·分析を通して干涉の原因を究明し、學習者がその原因を理解できるように敎えるのが、より自然な韓國語の發音に近づけることができるのであり、正しい目標言語を習得するための效果的な方法である。したがって、日本語圈の學習者が韓國語の發音を學習する時に出來る干涉現象を予防するための對照·分析が必要であると思われて、この小考では日本語圈の學習者を對象にして日本語の特殊音素の變異音を利用した韓國語の發音の認知敎育方案を終聲發音面に限定して考察することにする。

식민지에 투사된 제국의 프로파간다 전략 및 연계성 考察 -1940년대 교과서・잡지・영상을 중심으로-

사희영 한국일본어문학회 2023 일본어문학 Vol.97 No.-

In this research, I analyzed and examined media related to education, society, and culture written in Japanese in the late colonial period. I compared and analyzed the textbooks, magazines, and film studies that have been conducted individually so far on the same line. The textbooks include a modern textbook, general magazine, picture. Textbooks are materials that allow us to understand the purpose of colonial children's education in the Empire. Japanese-language magazines are materials that can well capture the process of how the policy discourse of Japanese imperialism in the 1940s was formed, propagated, and accepted.In addition, the Japanese video produced during this period is a material that provides a glimpse of the direct and active activities of the Korean Governor's Office in relation to the physical structure of warplanes in relation to the Pacific War. Through this study, in textbooks, which are educational media, it was possible to grasp the current status of education conducted by linking the contents of three textbooks in order to train faithful imperial citizens and military in the future according to the educational purpose intended by the Japanese Empire. In addition, magazines, a social media, provide a forum for debate in accordance with the imperial policy, centering on the elite class, so that the imperial army who goes to war and makes achievements, the women of the empire responsible for the social economy of the rear, the mother of the empire who nurtures the imperial army, The roles were presented by classifying them as children of the empire who cultivated the ideology as the future imperial army and imperial people. And in the video, a cultural medium, it is understood that the image of a loyal colonist under Japanese rule is being completed by presenting detailed support activities in the rear during the war, including soldiers participating in the war as volunteers, fighting bravely, making achievements, and being injured or killed. 이 연구는 식민지 말기 일본제국에 의해 일본어 상용화가 강요하던 시기, 일본어를 사용해 만들어진 교육, 사회, 문화 관련해 생산된 매개물을 분석 고찰하여 본 것이다. 그간 개별적으로 이뤄지던 교과서, 잡지, 영상 연구들을 동일선상에 두고 비교 분석해 보았다. 텍스트로는 교과서 <國語> <修身> <音樂>, 잡지 『國民文學』과 『東洋之光』, 영상 ≪朝鮮海峽≫・≪兵隊さん≫・≪愛と誓ひ≫・≪朝鮮時報≫・≪朝鮮の愛国日≫・≪日本實錄≫으로 하였다. 교과서는 제국의 식민지 아동교육의 목적을 잘 파악할 수 있는 자료이고, 일본어 잡지는 1940년대의 일제의 정책 담론이 어떻게 형성되어 파급 및 수용되어 갔는지 그 과정을 잘 포착할 수 있는 자료이며, 이 시기 제작된 일본어 영상은 태평양전쟁과 연관하여 전시기하의 신체제와 관련한 조선총독부의 더 직접적이고 활발한 활동을 엿볼 수 있는 자료이기 때문이다. 본 연구를 통해 교육매체인 교과서에서는 일본제국이 의도한 교육목적에 의해 미래 충량한 황민과 황군을 양성하기 위해 세 교과목 간 연계된 내용의 교육을 실시한 현황을 파악할 수 있었다. 또 사회 매체인 잡지에서는 엘리트 계층을 중심으로 제국의 정책에 부합하는 논쟁의 장을 마련함으로써 전시체제 하에 전쟁에 출정하여 공적을 세우는 황군, 후방을 사회경제를 책임지는 제국의 여성이자 황군을 양성하는 제국의 어머니, 미래 황군이자 황민으로서의 사상수양하는 제국의 아동으로서 식민지 구성원의 역할을 촉구하고 있었다. 그리고 문화 매체인 영상에서는 부름을 받은 식민지인의 교화된 행동 양상 과정을 보여주거나, 지원병으로 참전하여 용감히 싸워 공적을 세우고 부상 혹은 죽음을 당하는 병사 모습의 재현을 비롯해 전시 체제하에 후방에서의 지원활동을 세부적으로 제시함으로써 일제의 충량한 식민지인의 모습을 완성시키고 있음을 파악할 수 있었다. 금번 연구를 통해 일제강점기에 만들어진 일본어 제작물들은 교육, 사회, 문화의 매개체로서 제국에 복종하는 충량한 식민지인 양성을 위한 아동교육에 이용되거나, 식민지인의 전쟁 참여와 협조를 강요 및 선동하는 데 이용되었고, 또한 식민지인들의 의식을 개조하거나 제국에 대한 충성심을 고취시키는 프로파간다 자료로서 활용되어진 것을 확인할 수 있었다.

韓國語と日本語の重なり(overlap)に關する對照硏究

박성태 한국일본어문학회 2006 일본어문학 Vol.31 No.-

私たちがコミュニケ-ションを行う際に發話の中で頻繁に生じる「重なり(overlap)」現象を調査することは、韓國語や日本語の談話進行の在り方を檢證する上で、興味深い問題であろう。そこで本稿では、韓·日の自然發話デ-タを基にして、韓國語と日本語の談話にみられる「重なり」について檢討すことを目的としている。具體的には、韓日兩言語の母語話者が韓國語や日本語を用いて同文化內または異文化間で行った3種類のコミュニケ-ション、卽ち、グル-プディスカッション、1對1の對話、電話會話を談話資料として用いて「重なり」という談話マ-カ-について計量的調査による韓日對照分析を試みる。本調査では、「重なり」の種類について「遲れ」「繰り返し」「先取り」「同時發話」「途中」「早すぎ」「倒置」「割り입み」「不明」といった9つの觀点から調査したところ、韓國語と日本語の「重なり」現象の使用において相違点と類似点があることが明らかになった。

일본인 한국어 학습자의 한국어 발음에 나타난 피치 패턴 분석

이형재 한국일본어문학회 2006 일본어문학 Vol.30 No.-

젠더프리의 가능성 연구 - 2009 개정 교육과정 『고등학교 日本語Ⅰ·Ⅱ』를 중심으로 -

이은주 한국일본어문학회 2018 일본어문학 Vol.76 No.-

This study suggests the possibility of ‘gender-free’ in education of Japanese as a foreign language in order to overcome the current research tendency to focus on only the analysis of language. It analyzes the current high school textbooks from the 2009 revised curriculum “High School Japanese Ⅰ.Ⅱ.” The pictures, illustrations, and dialogues in the textbooks were examined. It was found that these illustrations and pictures represented gender roles and were biased to only one perspective, male or female. I analyzed either to draw a boundary as work and social activities, and housework and childcare and they were expressed in break a boundary between male and female cultures. At the same time, it has coexisted a boundary between male and female or break a boundary. Likewise, these cross-boundary gender norms will become an accelerator for the review of existing norms and for the acquisition of new identities.