위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식과 태도 분석

김정은 부산교육대학교 교육대학원 2024 국내석사

위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식과 태도 분석 김 정 은 부산교육대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 여 승 수) 본 연구는 유아기 교육을 담당하는 유치원과 어린이집 교사가 지닌 위험감수놀이에 대한 인식과 태도를 알아보는 것이다. 이를 통해 유아의 성장발달에 유의미한 위험감수놀이가 효과적으로 이루어지기 위한 방안을 모색하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 유아의 위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식은 어떠한가? 2. 유아의 위험감수놀이에 대한 유아교사의 태도는 어떠한가? 3. 유아의 위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식과 태도의 관계는 어떠한가? 4. 유아의 위험감수놀이에 대한 유아교사들의 생각은 어떠한가? 본 연구의 연구대상은 부산광역시에 소재한 유치원과 어린이집에 재직중인 유아교사 290명이다. 먼저 유치원과 어린이집에 협조를 요청하여 연구의 목적과 취지를 설명한 후, 응답에 동의한 유아교사를 대상으로 연구자가 직접 설문지를 배포하였다. 본 연구는 2023년 11월 2주부터 11월 5주까지 약 4주에 걸쳐 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료의 처리는 SPSS 25.0프로그램과 R 프로그램을 활용하여 분석하였다. 유아의 위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식과 태도, 인식 및 태도간의 관계를 알아보기 위해 빈도분석, 기술통계분석, T-검 정과 일원변량분석, Scheffe 사후검정, Pearson의 상관분석, 워드클라우드를 통 한 도식화를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식 수준은 비교적 높은 것으로 나타났고 유아교사의 일반적 배경변인에서 연령과 최종학력에 따른 인식의 차이가 있었다. 위험감수놀이에 대한 유아교사의 관심도와 필요도는 평균보다 높게 나타났으며, 놀이실행의 장애요인으로는‘유아 안전에 대한 부모의 우려’로 외부적 요인이 가장 높았다. 둘째, 위험감수놀이에 대한 유아교사의 태도는 보통수준으로 나타났다. ‘유아 의 친구와 술래잡기하기’항목에서 가장 허용적인 태도를 보였고 유아에게 상해 의 가능성이 있거나 교사의 시야에서 벗어나는 놀이행동에 대해서는 평균 이하로 허용하는 태도가 나타났다. 셋째, 위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식과 태도간의 관계는 정적 상관관계를 보인다. 위험감수놀이에 대한 유아교사의 관심도, 필요도, 이점에 대한 인식이 높을수록 위험감수놀이에 개방적 태도를 보이고, 장애요인에 대한 인식이 높을수록 위험감수놀이에 소극적 태도를 보인다. 넷째, 위험감수놀이에 대한 유아교사의 생각을 알아본 결과 위험감수놀이 허용의 어려움 및 한계, 위험감수놀이의 효과, 허용기준, 현장의 요구 및 놀이실현 을 위한 지원방안에 대한 내용이 나타났다. 이는 위험감수놀이에 대한 필요성을 유아교사가 인지하고 있으며 현장에서 위험감수놀이를 실현하기 위한 방안이 필 요함을 시사한다. 이와 같은 결과는 위험감수놀이에 대한 유아교사의 인식과 태도에 대해 구체 적으로 파악할 수 있는 계기가 되며, 유아의 위험감수놀이의 교육적 효과를 인지 하고 유아교육현장에서 위험감수놀이가 활발하게 이루어질 수 있는 지원 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는데 기여할 수 있을 것이다. * 키워드 : 위험감수놀이, 유아교사, 인식, 태도 * 이 논문은 2025년 2월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

세계시민성 기반 지역화 교재 연구 : 다중스케일적 어프로치-

김미지 부산교육대학교 교육대학원 2025 국내석사

세계시민성 기반 지역화 교재 연구 -다중스케일적 어프로치- 김 미 지 부산교육대학교 교육대학원 초등사회교육전공 (지도교수 김 용 민) 본 연구는 세계화 시대가 요구하는 세계시민성(Global Citizenship) 함양을 목표로, 지 역화 교재(Localization Curriculum)에 다중스케일적 사고(Multi-scalar Thinking)를 적용하는 교육적 접근 방안을 탐색하였다. 기존 초등 사회과 교육과정은 지역에서 국가, 그리고 세계로 학습 범위를 확장하는 위계적 구조로 되어 있으나, 특히 중학년 군(3~4 학년)을 중심으로 활용되는 지역화 교재는 학습자의 인지적 시야를 지역적 수준에 국한 하며, 급변하는 글로벌 맥락을 충분히 반영하지 못하는 한계를 내포하고 있다. 이에 본 연구는 지역화 교재가 지닌 본래의 교육적 기능인 지역 정체성 및 공동체 의 식 고양이라는 목적을 유지하면서도, 다중스케일적 접근을 통해 학습자의 사고 지평을 확장할 수 있는 교수학습 방안을 모색하였다. 연구 방법으로는 문헌 분석을 통해 세계 시민성과 다중스케일 사고에 대한 이론적 기반을 정립하고, 이를 토대로 지역화 교재에 적용할 수 있는 구체적인 교수 전략을 설계하였다. 또한 실행연구를 통해 다중스케일적 접근이 학습자의 지역 애착심을 저해하지 않으면서도, 세계적 연대 의식(Global Solidarity)과 비판적 사고력(Critical Thinking)을 신장시키는 데 유의미한 교육적 효 과를 나타냄을 실증적으로 확인하였다. 연구 결과, 학습자들은 지역사회의 문제를 고립된 지역적 사건으로 인식하는 데서 나 아가, 세계적 상호 의존성(Global Interdependence) 및 구조적 맥락 속에서 문제를 재 해석하고, 주체적으로 대안을 탐색하는 역량을 함양할 수 있었다. 이 과정에서 세계 시 민성은 단일한 국가 정체성에 머무르지 않고, 지역-국가-세계라는 다층적 정체성과 연 계된 문제의식 및 실천적 태도를 포함하는 개념으로 재조명되었으며, 다중스케일적 사 고는 그러한 시민성을 형성하는 데 핵심적인 인지적 역량임이 확인되었다. 본 연구는 지역화 교재의 내용과 교수·학습 방법을 다중스케일적 시각으로 재구성함으 로써, 지역사회에 대한 애착을 유지하는 동시에 글로벌 이슈에 대한 통찰력과 실천 역 량을 병행하여 함양할 가능성을 제시하였다. 이러한 결과를 바탕으로, 본 연구는 2022 개정 교육과정의 방향성과 부합하는 개념 중심 교육 및 역량 기반 학습의 실현을 위해, 지역화 교재 개발 및 활용 시 다중스케일적 접근을 적극적으로 반영할 것을 제안한다. 특히 학습자의 자율적 탐구 역량을 신장시키는 교수학습 설계, 교사의 수업 전문성 강 화, 지역사회 및 국제사회와의 연계성을 고려한 실제적 학습 경험 제공의 중요성을 강 조하며, 향후 다양한 지역 및 주제를 대상으로 한 후속 연구를 통해 본 접근의 교육적 효과성과 지속가능성을 체계적으로 검증할 필요가 있음을 시사한다. * 키워드 : 세계시민성, 다중스케일, 지역화 교과서 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석 사학위논문임.

효의 실천과 인성 함양을 위한 초등학교 종묘제례악 지도 방법 연구

강송미 부산교육대학교 교육대학원 2025 국내석사

효의 실천과 인성 함양을 위한 초등학교 종묘제례악 지도 방법 연구 강 송 미 부산교육대학교 교육대학원 초등음악교육전공 (지도교수 정 은 경) 효(孝) 사상은 부모와 조상에 대한 존경과 사랑을 바탕으로 한 도덕적 의무를 의미하며 가족의 연대감을 증진시키고 사회적 안정성을 유지하는 데 기여한다. 예 로부터 동방예의지국이라 불리는 우리나라에서는 효를 인간관계의 근본으로 보았 으며, 사회 전체의 윤리적 기반을 형성하는 중요한 가치이다. 효의 실천을 통해 학생들은 배려와 존중의 중요성을 깨닫고 바른 인성을 함양할 수 있다. 종묘제례악은 국가의 대표적인 제례 의식 음악으로 선왕의 공덕과 무공을 칭 송하는 내용으로 구성되어 있다. 단순한 예술적 표현을 넘어 효를 실천하는 왕의 모습을 백성들이 본받아 조상에 대한 효를 다할 수 있도록 하는 마음이 담겨 있 는 것이다. 이에 따라 본 연구의 목적은 효의 실천과 인성 함양을 위한 초등학교 종묘제 례악의 지도 방법을 연구하고, 이를 초등학교 6학년 학생에게 실제로 적용하여 효의 실천을 통한 인성 함양이 이루어지는지 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 부산광역시 소재 H초등학교 6학년 학생 171명(남학생 87 명, 여학생 84명)이다. 본 연구는 다음과 같은 방법으로 진행한다. 각종 문헌과 기존 연구자료를 통해 종묘제례악의 역사적 ‧ 문화적 배경과 의미 를 파악한다. 2015 개정 음악과 교육과정의 종묘제례악 관련 성취 기준과 초등학 교 5~6학년 8종 음악 교과서에 나타난 종묘제례악 관련 내용을 분석한다. 앞서 밝힌 본 연구의 대상인 H초등학교 6학년 학생들에게 사전 설문을 진행하고, 이를 바탕으로 종묘제례악을 활용한 효의 실천과 인성 함양을 위한 수업을 계획하여 지도한다. 수업이 끝나면 사후 설문을 진행하고 결과를 비교, 분석한다. 본 연구의 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 효의 가치와 현대 효 교육의 의의를 분석하고 인성교육의 핵심 덕목을 통한 초등학생 인성교육의 중요성을 파악하였다. 둘째, 종묘제례악의 역사적 ‧ 문화적 배경과 의미를 분석하고 종묘제례악이 교육 적으로 어떤 가치가 있는지 음악과 교육과정의 핵심 역량과 관련지어 파악하였다. 셋째, 2015 개정 음악과 교육과정 및 초등학교 5~6학년 음악 교과서에 나타 난 종묘제례악 관련 내용을 파악하고 분석, 정리하였다. 넷째, 분석한 내용을 바탕으로 종묘제례악을 활용한 5차시의 교수 ‧ 학습 지도 안을 구안하여 적용하였다. 다섯째, 본 연구의 효과를 검증하기 위해 사전 및 사후 설문조사를 실시하여 결과를 비교하고 분석하였다. 본 연구의 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 음악과 교육과정과 음악 교과서에 나타난 종묘제례악 관련 내용 분석 결과, ‘국악과 국가유산’이라는 내용 요소를 강조하고 있으나 대부분의 초등학교 5~6학년 음악 교과서에서는 종묘제례악을 국가유산 중 하나로 소개하 고 있거나 가 ‧ 무 ‧ 악의 종합예술로서 깊게 다루지는 않았다. 둘째, 종묘제례악 수업 지도 방안을 구안하여 5차시의 수업으로 구성하고 적용 한 결과 종묘제례악의 제작 배경, 악기 구성, 가사와 춤의 의미 등에 대한 이해가 깊어졌으며, 수업 중 가 ‧ 무 ‧ 악 통합 활동이 학습 효과를 높이는 데 긍정적인 기여를 한 것으로 나타났다. 셋째, 학생들은 수업을 통해 음악 감상, 악기 연주, 노랫말 만들기, 발표 등의 직접적인 체험을 경험하였고, 이러한 활동이 전통문화와의 실질적 연결감을 높이 는 데 효과적이었다. 또한 문화유산으로서의 역사적, 철학적 의미를 새롭게 이해 하고, 일상생활에서 전통문화를 실천하려는 태도가 강화되었으며, 이는 전통문화 전 반에 대한 관심으로 확장되었다. 넷째, 효에 대한 관심과 실천 의지가 뚜렷하게 향상되었으며 효를 통해 인간관 계를 원만하게 만들고 자신을 성찰할 수 있다는 인식이 드러났다. 이는 종묘제례 악이라는 전통문화 교육이 도덕적 실천을 넘어 정서적 내면화와 윤리적 성장을 유도했음을 보여준다. 존중, 책임, 협력, 공감 등 인성의 주요 요소들이 수업 전보 다 긍정적으로 변화하였으며, 특히 협동 학습과 체험 중심 활동을 통해 학생들의 공동체 의식이 고양된 것으로 분석된다. 본 연구는 종묘제례악을 활용하여 효의 실천과 인성을 함양할 수 있는 지도 방안을 연구하고 적용해 봄으로써 효의 실천을 통한 인성 함양의 효과 검증에 의 의가 있다. 본 연구를 통해 학생들은 종묘제례악을 비롯한 국가유산에 관심을 가 지고 배우며 현행 교육과정에서 중요하게 다루는 소통 역량, 공동체 역량, 자기 주도성 역량을 기르고 예절, 존중, 배려, 소통, 협동과 같은 인성을 함양하길 기대 한다. * 키워드 : 효, 실천, 인성, 초등학교, 종묘제례악 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석 사학위논문임.

협동적 신체표현활동 중심 강강술래 음악수업이 중학생들의 사회성 함양에 미치는 영향

문수현 부산교육대학교 교육대학원 2025 국내석사

협동적 신체표현활동 중심 강강술래 음악수업이 중학생들의 사회성 함양에 미치는 영향 문 수 현 부산교육대학교 교육대학원 건강스포츠교육전공 (지도교수 김 종 원) 청소년기는 또래 관계 형성과 자아정체감 확립이 중요한 시기로, 이 시기 의 교육은 정서적·사회적 발달을 충분히 고려해야 한다. 그러나 기존의 음악 수업은 형식적인 교과 중심의 접근에 머무르며, 정서적·사회적 체험 요소가 부족하고 학생들의 자발적인 참여와 상호작용이 제한되는 한계가 있다. 이 에 본 연구는 전통 민속놀이인 강강술래를 활용하여 협동적 신체표현활동 중심의 음악 수업을 구성하고, 이를 통해 중학생의 사회성 함양에 어떠한 영향을 미치는지를 실증적으로 분석하고자 하였다. 부산 소재 S중학교 1학년 학생들을 대상으로 자유학기제 기간에 주 2회, 총 16차시로 수업을 운영하였으며, 전통형과 창작형의 수업을 설계하였다. 2인에서 최대 25인까지 유동적인 모둠을 구성하고 자율적 역할 분담과 협 력을 촉진하였다. 연구는 양적·질적 혼합연구 방법을 적용하여 사회성의 준법성, 협동성, 사교성, 자주성에 관한 사전·사후 설문과 학생 면담, 관찰 및 성찰일지 등을 수집하였다. 연구 결과, 강강술래 음악수업 참여 전·후 모든 사회성 영역에서 유의미 한 향상이 나타났다. 준법성에서는 규칙의 중요성을 자연스럽게 이해하고 이를 자율적으로 수용하며 실천하려는 태도가 나타났다. 협동성은 소통과 배려를 통한 공동 목표 달성 태도가 강화되었다. 사교성에서는 신체 접촉과 대화로 친밀감과 심리적 안정이 높아졌으며, 자주성은 타인의 지지를 통해 자긍심과 소속감이 커지고 적극적인 참여가 촉진되었다. 또한, 신체 움직임을 통한 음악 개념의 구체화는 추상적 개념의 이해를 도왔으며, 가드너의 다중지능이론 관점에서 음악지능과 신체운동지능의 통 합 발달을 유도하였다. 강강술래의 반복적이고 집단적인 움직임은 학생 간 의 물리적·심리적 거리를 좁히고, 긍정적이고 활발한 교류를 가능하게 하여 음악수업에 대한 몰입도와 만족도를 높이는 데 기여하였다. 본 연구는 중학생 대상 전통 예술 기반 사회성 교육의 효과를 입증하고, 강강술래가 현대 교육에서 창의적으로 활용될 가능성을 제시하였다. 이러한 점에서 협동적 신체표현활동 중심 음악수업은 전인적 발달을 돕는 통합 교육 적 접근으로서 교육적 가치가 있다. 향후 자유학기제 및 예술융합교육의 맥락 에서 본 프로그램이 보다 확장되고 지속적으로 활용될 수 있기를 기대한다. * 키워드 : 협동학습, 신체표현활동, 중학교 음악 교육, 강강술래, 사회성 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육 학석사학위논문임.

중학교 다문화 학생을 위한 한국어 띄어쓰기 지도 방안 연구

안화영 부산교육대학교 교육대학원 2024 국내석사

중학교 다문화 학생을 위한 한국어 띄어쓰기 지도 방안 연구 안 화 영 부산교육대학교 교육대학원 한국어교육전공 (지도교수 김 봉 국) 본 연구는 중학교 다문화 학생의 한국어 띄어쓰기 능력을 향상시키기 위하여 띄어쓰기에 대한 인식과 사용 실태 분석을 토대로 띄어쓰기 교수․학습 과정안을 설계한 후 다문화 학생을 대상으로 수업을 실시하고 그 결과를 분석하여 중학교 다문화 학생을 위한 체계적이고 효과적인 한국어 띄어쓰기 지도 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 국어과 교육과정의 중학교 1학년 성취기준에서 띄어쓰기와 가장 연관이 깊은 단원인 품사 단원과 연계하여 지도하였다. 학습자들이 품사의 종류와 특성을 이해하고 나서 띄어쓰기에 대해 배우면 오류가 훨씬 줄어들 것이라는 가 설을 설정하여 먼저 품사에 대해 가르치고 나서 띄어쓰기 오류가 가장 많은 조사, 의존 명사, 단위 명사의 띄어쓰기를 유형별로 지도하는 방안을 설계하였다. 7차시 의 띄어쓰기 교수․학습 계획을 세우고 이를 구체적으로 실현하는 교수․학습 과정안 을 마련하여 부산의 한 중학교에 재학 중인 다문화 학생 4명을 대상으로 방과후 수업에서 7주간 주 1회(총 7차시) 수업을 실시하였다. 기초학력 수준이 낮은 학 습자들의 집중도와 참여도를 높이기 위해 학습자들이 선호하는 협동학습 형태를 적용한 수업을 실시하였다. 모둠원들이 협력하여 띄어쓰기 방법을 찾아보는 모둠 학습(탐구 활동)을 진행하였고 학생들은 적극적으로 수업에 참여하여 띄어쓰기 방법에 대해 터득하였다. 띄어쓰기 교수․학습 방안을 실시한 결과 학습자들에게 품사의 뜻, 종류, 특성을 먼저 가르치고 띄어쓰기를 지도했을 때 학생들은 띄어쓰기 방법에 대해 훨씬 빨 리 이해했다. 학습 이후 지도 결과를 분석했을 때 격조사, 보조사, 접속 조사의 띄어쓰기에 대한 학습 효과가 가장 컸고, 보조사와 의존 명사의 오답 비율도 많이 줄었다. 중학교 다문화 학생을 위한 체계적이고 효과적인 한국어 띄어쓰기 지도 방안 마련을 위한 시사점을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 중학교 다문화 학생을 위한 체계적이고 효과적인 띄어쓰기 지도 방안으로는 품사 수업을 선행하고 띄어쓰기 를 지도하는 것이 효과적이다. 품사의 뜻, 종류, 특성에 관한 수업을 한 후 띄어 쓰기 수업을 했을 때 띄어쓰기 오류 비율이 큰 폭으로 줄어들었기 때문이다. 둘 째. 학업성취도 수준이 낮은 다문화 학생들을 지도할 때 협동학습을 적용하면 학 습자들의 참여도와 집중도를 높이고 학습 효과도 뛰어나다. 학습자들은 모둠원들 끼리 협력하며 과제를 해결하는 과정에서 띄어쓰기의 방법을 더 빨리 터득하였으 며, 보상을 통해 학습 동기와 의욕이 높아지는 것으로 보아 협동학습의 수업 형태 를 적용했을 때 학습 효과가 더 크다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 다문화 학생들 을 위한 학습자의 수준에 맞고 체계적이면서도 지속적인 띄어쓰기 지도 방안이 필요하다. 품사 수업을 선행하고 띄어쓰기 방법을 익히도록 하기 위해서는 최소 7차시 이상의 수업이 필요하며, 교사의 충분한 설명이 있은 후 학생들이 학습 내 용에 대해 토론하고 협력하면서 띄어쓰기 방법을 알아가는 과정이 필요하였다. 그 리고 학생들이 좋아하는 퀴즈나 게임을 통해 학습 내용을 확인하고 익히도록 하 여 학생들의 흥미와 집중도를 높일 수 있었다. 이런 수업을 받은 학습자들은 스스 로 띄어쓰기 방법을 터득했으며 띄어쓰기를 적용한 문장을 쓸 때도 오류가 적었 다. 다문화 학생들을 위하여 학습자의 수준에 맞고 체계적으로 구성된 방법으로 지도할 때 띄어쓰기 교육의 효과가 높다는 것을 알 수 있었다. 또, 7차시 이상 계 속해서 띄어쓰기 지도를 받은 후 학생들은 글을 쓸 때 기본적으로 띄어쓰기를 생 각하면서 쓰고, 글을 쓴 이후에도 띄어쓰기를 제대로 하였는지 다시 점검하고 고 쳐 쓰는 것으로 보아 지속적인 띄어쓰기 교육이 필요함을 알 수 있었다. 이 논문은 중학교 다문화 학생의 한국어 띄어쓰기 능력을 향상시키기 위하여 띄어쓰기 교수․학습 과정안을 설계하고, 이 교수․학습 과정안을 바탕으로 다문화 학생들을 지도하여 최종적으로 중학교 다문화 학생을 위한 체계적이고 효과적인 한국어 띄어쓰기 지도 방안을 설계하였다는 점에서 의미가 있다. 앞으로 중학교 다문화 학생을 위한 한국어 띄어쓰기 지도 방안에 대한 논의가 활발하게 이루어 지기를 바란다. 또한 학교 현장에서 띄어쓰기 교육의 중요성을 알고 체계적이면서 도 지속적인 띄어쓰기 교육이 이루어지기를 바란다. * 키워드 : 중학교 다문화 학생, 띄어쓰기, 지도 방안 * 이 논문은 2024년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위논문임.

초등학교의 2022 개정 창의적 체험활동 교육과정의 편성 실태 분석

이지영 부산교육대학교 교육대학원 2025 국내석사

초등학교의 2022 개정 창의적 체험활동 교육과정의 편성 실태 분석 이 지 영 부산교육대학교 교육대학원 교육컨설팅 전공 (지도교수 박 상 완) 본 연구는 2022 개정 교육과정에 따라 초등학교 창의적 체험활동이 교육 과정의 취지에 부합하게 편성·운영되고 있는지를 살펴보고, 단위 학교의 자 율성이 어떻게 구현되고 있는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 부산광역 시 소재 초등학교 40개교의 교육계획서를 중심으로 창의적 체험활동의 학 년별·영역별 시수 편성과 활동 내용을 조사하였다. 분석 결과, 1학년은 136 시간을 기준으로 편성한 학교가 가장 많았으며, 일부 학교는 학년별 창의적 체험활동 시수를 최대 10% 감축하거나 10.2% 증배하는 등 시수 조정의 자 율성이 다양하게 나타났다. 영역별로는 자율활동의 편성 비율이 68.4%로 가장 높았고, 동아리 활동은 주로 취미 중심의 활동에 집중되어 있었으며, 진로 활동은 비교적 적은 시수로 형식적 운영에 머무르는 경향이 확인되었 다. 또한 2022 개정 교육과정에서 새롭게 도입된 ‘학교자율시간’은 일부 학 교에서 창의적 체험활동의 시수 조정이나 활동 다양화의 형태로 활용되었으 나, 그 활용 수준은 아직 제한적인 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 창의적 체험활동이 학생 주도성과 학교의 자율성을 바탕으로 실질적으로 운영될 수 있도록 시수의 균형 있는 배정, 영역 간 편중 완화, 학교자율시간의 적극적 활용 등과 관련된 방향을 제언하였다. 이와 같은 분석을 바탕으로, 후속 연구에서는 단위 학교가 2022 개정 교 육과정의 변화된 방향을 충실히 반영하고, 학생의 소질과 자율성을 최대한 발현할 수 있는 창의적이고 특색 있는 교육과정 구성 방안을 모색할 필요가 있다. * 키워드: 창의적 체험활동, 초등 교육과정, 2022 개정 교육과정, 학교자 율시간 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석사학위 논문임.

초등 수학 분수 학습 이해에 대한 검사문항 개발과 오류 유형 분석

길현진 부산교육대학교 교육대학원 2024 국내석사

초등 수학 분수 학습 이해에 대한 검사문항 개발과 오류 유형 분석 길 현 진 부산교육대학교 교육대학원 초등수학교육전공 (지도교수 김 성 준) 본 연구는 5학년 학생들을 대상으로 3학년에서 학습한 분수의 개념과 4학년 2 학기에 학습한 분수의 연산 기초에 대해 얼마나 이해하고 있는지 진단하기 위해 검사문항을 개발하여 적용해 보았다. 그리고 그 검사 결과를 분석하여 초등 수학 과 교육과정 속 분수 수업을 지원하기 위해 어떻게 접근해야 할지 그 지도 방향 과 시사점을 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제 를 설정하였다. 첫째, 3학년 분수의 개념 및 4학년 분수의 연산 학습과 관련된 단원을 분석하여 검사문항을 개발한다. 둘째, 5학년 학생들을 대상으로 분수 개념 및 연산 학습에 대한 이해도 검사를 실시하고, 검사 결과를 분석한다. 셋째, 오류 유형의 특징을 바탕으로 분수의 개념과 기초 연산 학습 지도 시 방 향성을 탐구한다. 연구 대상은 부산광역시 기장군 M 초등학교 5학년 일반학급 학생 72명으로 선정하였고, C 출판사의 검정 교과서와 지도서, 선행 연구를 참고하여 분수 개념 이 해 검사지와 분수 연산 이해 검사지를 제작하였다. 검사 진행 후 수합한 검사지는 문항 출제 의도에 적합한 정답 예시를 기준으로 채점했고, 맞춤형 학업성취도 자율 평가 결과 수준에 따라 응답자 수를 분류하고 학생별 응답 유형을 분석하였다. 본 연구에서 분석한 오답 유형의 특징을 요약하면 다음과 같다. ① 등분할 개념에 대한 기초적인 이해가 부족하며, 길이의 연속량의 등분할을 가 장 어려워한다. ② 주어진 분수의 양 또는 연산의 과정을 그림으로 나타내는 것을 어려워하고, 전 체에 대한 부분으로서의 분수 개념을 설명하는 것이 어렵다. ③ 단위분수의 개념과 용어를 잊은 학생이 많고, 단위분수 관점에서 분수를 설명 하거나 연산을 해결하는 학생이 드물다. ④ 가분수, 대분수의 개념에 대한 이해가 부족하고, 자연수를 가분수로 변환하는 것을 어려워한다. ⑤ 전반적으로 분수의 덧셈보다 뺄셈을 어려워하고, 받아올림 또는 받아내림이 있 는 분수의 연산을 어려워한다. ⑥ 학업성취도 수준에 따라 오류 유형과 그 특징에 차이점이 있다. 그리고 이러한 연구 결과로부터 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학생의 분수 개념 이해도와 분수 연산 이해도 사이에는 연관성이 있다. 분수 개념에 대한 불완전한 이해는 분수 연산에서도 반복적인 오답으로 나타나며, 추후 학습할 이분모 분수의 연산에서도 어려움이 생길 가능성이 있다. 둘째, 다양한 구체물과 수학적 모델을 사용하여 분수를 나타내고, 연산 과정을 표현하도록 하는 경험 중심 활동이 필요하다. 단순히 수식을 확인하는 것이 아니 라 직접 손으로 만져보고 그려보는 활동 과정에서 학생이 스스로 계산 원리를 발 견할 수 있도록 수업을 구성할 필요가 있다. 셋째, 분수의 연산을 학습하기 전 학생 또는 학급 단위로 분수 개념과 연산 이 해에 대한 선수 학습 수준을 진단할 필요가 있다. 학생이 이전에 습득한 분수 개 념을 활용하여 분수의 사칙 연산 원리를 이해하고 알고리즘을 뒷받침할 수 있는 지 미리 진단하여 부족한 부분에 대해 복습할 시간을 충분히 가져야 할 것이다. * 키워드 : 초등 수학 분수 학습, 검사문항 개발, 오류 유형 분석 * 본 논문은 2024년 8월 부산교육대학교 대학원 위원회에 제출된 교육학 석사 학위 논문임.

초등돌봄서비스 종사자의 다문화인식 및 다문화효능감의 영향 요인 분석 : 부산 · 경남지역을 중심으로

천선아 부산교육대학교 교육대학원 2025 국내석사

초등돌봄서비스 종사자의 다문화인식 및 다문화효능감의 영향 요인 분석 천 선 아 부산교육대학교 교육대학원 다문화교육전공 (지도교수 전 진 성) 본 연구의 목적은 초등돌봄서비스 종사자들의 배경변인에 따라 다문화경험, 다 문화인식, 다문화효능감의 수준은 어떠한 차이가 있는지, 그리고 초등돌봄서비스 종사자들의 다문화인식과 다문화효능감에 영향을 미치는 주요한 변인은 무엇인지 알아보는 것이다. 이를 위해 부산 · 경남에 소재하고 있는 지역아동센터와 다함께 돌봄센터와 같은 초등돌봄서비스에 종사하는 관계자 135명을 대상으로 온라인으 로 설문조사를 실시하였다. 초등돌봄서비스 종사자들을 대상으로 한 설문지는 응 답자의 배경 정보와 관련된 문항들과 다문화경험, 다문화인식, 다문화효능감으로 구성하였다. 자료 분석을 위해 SPSS Statistics 19.0를 사용하여 빈도분석, 기술 통계 분석, 상관관계 분석을 하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등돌봄서비스 종사자의 다문화경험 수준은 5점 척도에서 평균 2.51로 비교적 낮은 수준의 다문화경험을 가지고 있고, 다문화인식 수준은 평균 3.89로 긍정적인 다문화인식을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 다문화효능감 수준은 평 균 3.43으로 다문화 상황에서 자신의 능력에 대한 자신감이 보통 이상인 것으로 나타났다. 둘째, 초등돌봄서비스 종사자의 배경변인에 따른 다문화인식의 차이 분석 결과 는, 연령, 학력, 경력, 연수 경험 유무, 지도 경험 유무에 따른 다문화인식은 통계 적으로 유의한 차이를 보이지 않았지만, 다문화경험 수준에 따른 다문화인식에서 는 다문화경험 수준이 ‘상’인 집단이 ‘하’인 집단보다 다문화인식이 유의하게 높은 것으로 확인되었다. 셋째, 초등돌봄서비스 종사자의 배경변인에 따른 다문화효능감의 차이 분석 결 과에서는 다문화 연수 경험이 있는 집단이 없는 집단보다 다문화효능감이 유의하 게 높은 것으로 나타났다. 넷째, 초등돌봄서비스 종사자의 다문화인식 예측요인을 위한 주요 변수에 대한 기술통계 및 상관관계 분석 결과는 다문화경험, 다문화 연수 경험과 다문화인식 간에는 유의한 정적 상관이 나타났고, 연령과 다문화인식 간에는 유의한 상관이 나타나지 않았다. 그리고 다문화인식에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 독립 변수로 연령, 다문화 연수 경험, 다문화경험을 투입하여 회귀분석한 결과, 다문화 경험만이 다문화인식에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 초등돌봄서비스 종사자의 다문화효능감 예측 요인을 위한 주요 변수에 대한 기술통계 및 상관관계 분석 결과는 다문화 연수 경험, 다문화경험, 다문화인 식이 유의한 정적 상관관계를 보였다. 반면, 연령은 다문화효능감과 유의한 부적 상관을 보였다. 다문화효능감에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위한 단계적 회귀 분석의 결과에서는 독립변수로 투입한 연령, 다문화경험, 다문화 연수 경험, 다문 화인식 중에서 다문화인식과 다문화 연수 경험이 다문화효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 다문화경험은 다문화효능감에 유의한 영향을 미 치지 않는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과에서 초등돌봄서비스 종사자의 다문화인식에 가장 유의한 영향을 미치는 변수는 다문화경험이고, 또한 다문화인식과 다문화 연수 경험은 다문화효 능감을 설명하는 가장 중요한 요인으로 확인되었으며, 이는 초등돌봄서비스 종사 자들의 다문화 대응 역량 강화를 위한 정책적 지원이 필요함을 시사한다. 학교 현장과 방과 후 돌봄 현장의 다문화적 변화가 점차 높아지고 있는 상황에 서 더 나은 시민사회의 구성원으로 성장할 타문화 학생들과 일반학생들 모두의 다양한 요구에 민감하게 반응하는 교육의 주체자로서 학교 교사 만큼이나 초등돌 봄서비스 시설의 관계자들도 영향력이 크다는 것을 인지하고, 초등돌봄서비스 종 사자들의 다문화교육의 역량을 강화하기 위해서 다문화인식을 높이는 다문화경험 용 교육 프로그램과 실질적 연수 경험 제공이 필요함을 시사한다. * 키워드: 초등돌봄서비스 종사자, 다문화경험, 다문화인식, 다문화효능감, 다문 화교육 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석사학위 논문임.

부산지역 문화예술 현장교육 활성화를 위한 복합문화예술시설 기획 연구 : 부산시 영도구 복합문화예술시설 〈UNDER:Y〉 모델안을 중심으로

황희지 부산대학교 교육대학원 2025 국내석사

중간관리자의 감성리더십이 치위생사의 직무만족과 이직의도에 미치는 영향

박승주 부산교육대학교 교육대학원 2023 국내석사

중간관리자의 감성리더십이 치위생사의 직무만족과 이직의도에 미치는 영향 박 승 주 부산교육대학교 교육대학원 교육행정과 리더십전공 (지도교수 박 상 완) 감성리더십은 리더와 구성원의 조직 내 갈등상황을 긍정적으로 변화시켜 구성 원들의 감성을 이해하고 지지해주는 역할을 함으로서 직무에 대한 만족을 높이고 이직의도를 낮출 수 있다고 하였다. 본 연구에서는 치과종사자인 치위생사에게 직접적인 영향을 줄 수 있는 중간관리자의 감성리더십이 치위생사들의 직무만족 과 이직의도에 미치는 영향을 파악함으로써 치과계의 인력난을 낮출 수 있는 기 초자료를 제공하고자 한다. 연구대상자는 부산에서 근무하는 치위생사 80명으로 감성리더십, 직무만족, 이 직의도에 관한 설문지를 진행하였다. 자료 분석은 SPSS WIN 21.0 통계프로그램을 이용하여 통계처리 하였고, 치위생사의 배경 변인은 백분율로 산정하고 치위생사 가 지각하는 중간관리자의 감성리더십, 직무만족과 이직의도에 대한 정도는 평균 과 표준편차를 사용하였다. 중간관리자의 감성리더십, 직무만족과 이직의도의 차 이는 t-test, ANOVA를 이용하여 Bonferrini 사후검정을 진행하였다. 변수들의 상 관관계는 Pearson Correlation Coefficient로 분석하고, 도구는 Cronbach’α값을 사용하여 신뢰도를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 치위생사의 일반적 특성에 중간관리자의 감성리더십과 직무만족, 이직 의도의 정도는 감성리더십이 3.17점으로 파악되었고, 감성리더십의 하위요인 중 자기인식능력이 가장 높은 평균을 도출하였다. 직무만족에 대한 분석에서는 3.02 점, 이직의도는 3.25점으로 산출되었다. 둘째, 중간관리자의 감성리더십과 직무만족, 이직의도의 차이를 분석한 결과 근무년수에 따른 감성리더십에서는 하위요인인 사회적인식능력에서 10년이상 4.25점으로 유의한 차이가 있었고, 근무년수에 따른 직무만족도의 차이에서는 10 년이상 3.67점으로 유의한 차이가 있음을 알 수 있었다. 결혼상태에 따른 이직의 도 차이에서 미혼 3.33점, 기혼 2.94점으로 산출되어 미혼의 이직의도가 기혼보 다 높음으로 나타났다. 셋째, 중간관리자의 감성리더십, 직무만족, 이직의도간의 상관관계분석 결과, 감성리더십과 직무만족은 정적(+)상관관계를, 이직의도는 부적(-)상관관계를 보 여주었다. 넷째, 중간관리자의 감성리더십이 직무만족, 이직의도에 미치는 영향에서는 직무만족에 감성리더십의 하위요인인 자기관리능력 β=.372(<.05) 관계관리능력 β=.317(<.05)로 정(+)의 영향을 미쳤다. 이직의도에서 감성리더십의 하위요소 인 자기인식능력은 β=-.469(<.01)로 나타나 통계적으로 유의미한 부(-)의 영향 을 미쳤고, 결혼(미혼)은 β=.283(<.01)로 나타나 정(+)의 영향을 미치는 것으 로 나타났다. 이와 같은 결과는 중간괸리자의 감성리더십이 치위생사의 직무만족과 이직의도 에 유의한 영향을 주고 있음이 확인되었으며, 이러한 자료를 바탕으로 중간관리 자의 감성리더십 향상을 위한 프로그램개발과 치위생사들의 직무만족과 이직의도 를 낮추기 위한 방안을 모색하고자 하는데 의의가 있다. * 키워드: 감성리더십. 직무만족. 이직의도 * 이 논문은 2024년 2월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석사 학위 논문임