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          19세기 국어에 대한 종합적 검토

          閔賢植(Min Hyun-Sik) 국어국문학회 2008 국어국문학 Vol.- No.149

          The 19th century Korean language shows special features of the latter modern times Korean language and shifted to the Enlightenment Period Korean language that covers from the latter period of the 19th century to the early days of the 20th century. The texts of former part of the 19th century language are not many, but the latter part shows a lot of texts. Phonological history has the issues of the disappearance of the spelling of under-a/ㆍ/ and the period of vowel simplification of /ㅚ, ㅟ/. In the orthography history, the 19th century Korean language shows the main development of morphophonemic spelling with phonemic spelling and overl apping spelling. Spelling of fortis tried to change over an initial s(ㅅ) to the same double consonant. There was competition of style among Chinese char acter style, Korean character(Hangeul) style, and Korean-Chinese mixed style that imitates Japanese-Chinese mixed style. In the grammatical history, an honorific was divided into the six level honorific system and the modern tense-aspect system was established, and the use of a quotation marker '-ko' was increased. Lexical history shows rapid increase of borro wing words especially Japanese-Chinese technical terms. Ronggawoll yeongga, Ryuneum and newspaper advertisements show a new style of communication which requires new research approach by textlinguistics and discourse analysis. That time was a special period in terms of awakening of Korean language and orthography.

        • KCI우수등재

          국어학에서의 융합의 개념과 유형

          한재영(Han, Jae young) 국어국문학회 2015 국어국문학 Vol.- No.170

          본고의 목적은 국어학에서의 학문적인 융합이 뜻하는 바를 생각하여 보고, 융합의 유형을 살펴 국어학 연구가 지향하여야 할 방향을 점검하여 보는 데에 있다. 융합을 정당하게 이해하기 위하여, 여기서는 국어학과 관련된 학문 분야와의 관계와 국어학을 구성하고 있는 세부 학문 분야 사이의 관계를 살피고 구체적인 작업내용들에도 관심을 가지기로 한다. 본고에서는 국어학과 국어학 외적인 학문과의 융합이라고 할 수 있는 국어학과 문학의 문체론(文體論, Stylistics), 국어학과 사전학의 국어사전학(國語辭典學, Korean Lexicography), 국어학과 전산학의 국어정보학(國語情報學, Korean Informatics) 그리고 국어학과 교육론의 국어교육론(國語敎育論, Korean Language Education)의 내용을 먼저 살폈다. 다음으로 국어학 내적 학문 영역 사이의 융합이라고 할 수 있는 형태통사, 형태음운, 통사의미 그리고 통사음운을 주제로 삼은 기존의 논의 목록을 살펴 국어학에서 융합을 다룬 양상을 보았다. 국어학에서의 융합의 필요성을 보다 잘 느끼기 위하여 국어의 문법 현상 중의 하나인 ‘피동'의 경우를 중심으로 살펴, 피동이 파생이라고 하는 형태론적인 측면에서 뿐만 아니라 통사론적으로나 의미론적으로도 아울러 살펴야 할 주제임을 확인하고, 나아가 음운론 특히 성조론과 방언학의 문제와도 밀접한 관계를 가지고 있음을 인식할 수 있었다. 그와 같은 과정을 통하여 국어학에서 융합적인 사고와 접근 태도가 가지는 가치를 알 수 있었으며, 융합이 가지는 효과를 증대시키기 위해서는 개별 학문에서의 성과가 전제가 된다는 점도 지적하였다. The objective of this manuscript is to consider the meaning of academic convergence in Korean linguistics and examine the direction to which a study of Korean linguistics should be oriented by exploring the type of convergence. In order to understand convergence legitimately, the manuscript examines the relationship among academic fields related to Korean linguistics, the relationship between sub-academic fields constituting Korean linguistics, and specific contents of work. This manuscript first explores Korean linguistics and stylistics in literature, Korean linguistics and Korean lexicography, Korean linguistics and Korean informatics in computer science, and Korean linguistics and Korean language education in education theory, which can be considered as the convergence of Korean linguistics and the academic study of other linguistics-related fields. Next, it examines previous discussions on morphosyntax, morphophonology, syntactic semantics, and syntax-phonology, which can be described as the convergence of various academic fields of Korean linguistics, and the aspect of convergence in Korean linguistics. In order to better explore the need for convergence in Korean linguistics, it is confirmed that the grammatical phenomenon of passivity is a subject that needs to be considered, not only from a morphological perspective, which claims that passivity is derivation, but also from syntactic and semantic perspectives. Additionally, the manuscript confirms that phonology is closely related to issues of tonology and dialectology. Through this process, the manuscript examines the value of convergent thinking and approach in Korean linguistics and points out that the results of individual studies become the premise for increasing the effectiveness of convergence.

        • KCI우수등재

          語尾 ‘-니'의 範疇

          南基卓(Nam, Ki-tak) 국어국문학회 2015 국어국문학 Vol.- No.172

          현대국어의 語尾 ‘-니'는 平敍形 終結語尾, 連結語尾, 疑問形 終結語尾로 기능하는 형태소이다. 평서형 종결어미와 연결어미로서의 ‘-니'는 중세 국어와 현대 국어사이에 큰 차이가 없이 사용되고 있다. 현대 국어의 어미 체계는 당연히 通時的 變化의 결과이지만 극히 제한된 문헌자료들의 특성에 따라 새로운 시각으로 待遇法 체계나 語尾의 分化 문제들을 점검하는 것이 주요 목적이 될 것이다. 중세국어의 어미 체계와 현대국어의 그것이 단순과 복잡의 특성으로 이해되는 것은 정당한 것인지, 아니면 중세국어의 제한된 情報와 현대국어의 다양한 情報 때문에 만들어진 결과인지 점검해보는 것도 충분히 가치가 있을 것으로 판단된다. ‘해체' 終結語尾의 출현 시기도 19세기보다도 앞선 16세기 또는 新羅 시대까지 거슬러 올라갈 수 있다는 점은 連結語尾의 終結語尾化라는 절차에 따른 형성을 부정하는 근거가 될 수 있을 것이다. 또 15,6세기, 17,8세기, 19세기 이후의 문헌이 지니는 특성을 고려할 때 현재의 通時的 語尾 體系에 대한 재검토가 요청된다고 볼 수 있다. 따라서 이 연구에서는 어미 ‘-니'를 통해 어미 체계의 검토해보고자 한다. Modern Korean ending ‘- ni' functions as declarative endings, connective endings, interrogative endings. ‘- Ni' as declarative endings and connective endings has been used without significant differences between Modern Korean and Middle Korean. The emergence time of Korean sentence-terminating endings without honorific can be traced back to the 16th century or earlier Silla era and this premise could be a basis to deny the shift from connective endings to sentence-terminating endings. A review of the diachronic system of current endings can be requested having given the nature of the literature in 15,6 century, 17,8 century and the 19th century. In conclusion, interrogative endings ‘-ni' will be able to assume that there is a possibility that pre-existing Middle Korean. Overall, it would consider the nature and quantity of old literature over the future of research in order to overcome the limitations that describe the hypothetical position to do this work to review the current endings system.

        • KCI우수등재

          국어 음운론에서의 융합과 그 유형

          이상신(Lee, Sang-sin) 국어국문학회 2015 국어국문학 Vol.- No.170

          국어사전에서 “다른 종류의 것이 녹아서 서로 구별이 없게 하나로 합하여지거나 그렇게 만듦. 또는 그런 일.”로 풀이되어 있는 ‘융합(融合)'이, 국어학에서는 일반적으로 형태론의 술어로 쓰인다. 이는 ‘융합'이라는 술어가 국어 음운론에서는 그다지 활발히 쓰이지 못함을 뜻하는데, 본고는 국어 음운론 일부 영역에서 쓰이는 ‘융합'의 개념과 유형을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 2장에서는, 흔하지는 않지만, 음운론 논의에서 보이는 ‘융합'의 예를 살펴보아 그 개념을 정리한 결과, 국어 음운론에서의 융합은 축약과 합류 정도로 국한할 수 있다고 보았다. 3장에서는 2장을 바탕으로 ‘융합'의 유형을 분류하되, 분류와 관련된, ‘융합'의 몇 문제를 간단히 짚어보면서, 국어음운론에서 축약과 합류에 속할 수 있는 몇 사례를 개관해 보았다. 전체적으로 번역술어의 사용과 관련된 문제에 눈길을 오래 두었는데, 이는 음운론에서 ‘융합'이라는 술어의 사용이 그리 흔하지 않은 점과 무관하지 않다. ‘Convergence' is defined as “the occurrence of two or more things coming together, or the act of converging(coming closer)” in Korean dictionary. In Korean phonology, the convergence is rarely used as academic terms. In Korean phonology, the convergence is confined to contraction(or coalescence) and merger. The contraction in Korean phonology is related with phoneme arrangement. On the contrary, the merger is related with phoneme system. In Korean phonology, the aspiration belongs to the former and the loss of ‘ㆍ' belongs to the latter.

        • KCI우수등재

          (한)국어교육의 미래와 국제화의 과제

          민현식(Min, Hyun-sik) 국어국문학회 2017 국어국문학 Vol.0 No.180

          국어교육은 국민의 정체성, 문식성, 인문성, 도덕성의 함양으로 국가발전에 기여하였다. 최근에는 국어과 핵심 역량으로 ‘의사소통능력', ‘문제해결능력', ‘대인관계능력', ‘기초학습능력', ‘비판적 창의적 사고력', ‘정보처리능력', ‘문화예술향유능력'이 거론된다. 이를 위해 국어과는 기능 중심의 도구교과관을 넘어 사고, 지식, 인성, 예술, 인문교과라는 균형적 ‘신교과관'을 정립해야 한다. 구체적으로 ‘신문식성 교육'을 강화해 학교속의 문맹 현상을 예방하고 한자 문식성을 높이며 미디어 시대의 디지털 문식성을 높여야 한다. 언어, 민족, 국민의식, 민속, 종교, 역사, 국가 정체성 외에 다문화 정체성과 통일 정체성 교육으로 ‘신정체성 교육'을 강화해야 한다. 결혼윤리, 학문윤리, 기업윤리 등 고도의 윤리의식을 반영한 ‘신도덕성 교육'을 강화해야 한다. 창의 융합 사고력 증진을 위해 독서교육을 혁신해 ‘신인문성 교육'을 강화해야 한다. 국어교육의 국제화를 위해서는 외국의 좋은 모어교육 사례로 독일의 행복교육, 유대인의 하브루타 토론교육, 일본의 국제 논술(국제 바칼로레아)교육, 중국의 고전 암송교육의 장점을 활용해야 한다. 한국어교육의 국제화를 위해서는 아름다운 한국어 정립, 국어 어문규범의 정비, 세계 표준 한국어의 정립, 한국어 표준문법과 교육문법의 확립, 언어권별 한국어 교수학습의 이론화, 한국어 교원의 전문성 증진을 이루어야 한다. The national language education has contributed to the national development by enhancing public literacy, identity, morality, and humanities. Recently, communication skills, problem-solving skills, ability of interpersonal relation, basic learning ability, critical and creative thinking, ability to process information, and ability to enjoy culture and art are mentioned as core abilities of the Korean language subject. For these abilities, the Korean language subject needs to establish a new curricular perspective which reflects a subject of thinking, knowledge, character, art, and humanities. Specifically, it is necessary to improve the advanced knowledge of Hangeul and Chinese characters to prevent the illiteracy in the school and to intensify new literacy knowledge through fostering digital literacy in the era of media. In addition to language, people, national consciousness, folk, religion, history, and national identity, educating a sense of multicultural identity and a sense of reunification identity must contribute to the formation of a new identity. New moral education that reflects a high level of ethics in marital ethics, academic ethics, and business ethics should be intensified. Innovating reading education to improve creative thinking should contribute to the formation of new humanities. For the internationalization of the national language education, excellent foreign cases of the mother tongue education such as happiness education in Germany, Jewish debate education (chavruta), Japanese international baccalaureate education, Chinese recitation of classics should be introduced and utilized considering their advantages. For the internationalization of the Korean language education, the establishment of the beautiful Korean language, readjustment of the Korean language standards, establishment of the global standard Korean language, establishment of the Korean standard grammar and pedagogic grammar, theorization of teaching and learning of the Korean language across different first language speakers, and improvement of Korean language teachers' professionalism should be implemented.

        • KCI등재

          신소설 말뭉치와 깜짝새 프로그램 활용을 통한 최근세국어 문법의 연구 방안

          김남돈(Kim Nam-Don) 국어국문학회 2006 국어국문학 Vol.- No.143

          This study have two kinds of aims. The first aim is to establish the corpus of New novels which are behalf of the materials and to design the scheme of study in order to lay the features of grammar in premodern era. The second is to clarify the meaning and value of the corpus of new novels to the respect of the study on premodern Korean and history of Korean. The new novels are the materials on behalf of Korean in premodern era because these has been published extremely much and read widely. The new novels, also are colloquial style and show various and plentiful context as themselves. Thus we can clarify the features of premodern Korean through the new novels to the consideration of phonetics and morphology and syntax. Through this study, we established new novels' corpus of words phrases to the amount of 470,000, and in addition of these 110,000. This study, also, established specific corpus of postpositions and ending suffixes after using HALIGN and KWOC programs in order to find grammatical features of Korean in premodern era, extracted each postposition and ending suffix using the Kamchaksae program, next step, integrate lists of postpositions and ending suffix before finding frequency on the whole lists, finally tried to measuring study on the corpus of new novels. The results of this study include six meaningful meanings. The first, this study we can make us to escape from limitation of the amount. The second, we can establish the index of examples of new novels through the corpus and materials which have been secured. The third, the researcher can study on the basis of these materials as the footing and groundwork. The fourth, the postpositions and ending suffixes can be used as materials to study grammatical phenomena such as tense and aspect. These can be the basic materials for developing analytical technique of morphemes automatically. The sixth, can be used as the important data to re-estimate the existing study on Korean in the premodern era.

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          20세기 국어 문법의 통시적 변화

          홍종선(Hong Jong-Seon) 국어국문학회 2009 국어국문학 Vol.- No.152

          Contemporary Korean means the Korean language of the 20th century. The period of Contemporary Korean, which began at Kabogeongjang(1894) and covers throughout the 20th century to the present. could be divided into three terms. - The first term (l894-the end of 1910s): the formulating period of Contemporary Korean - The second term (the beginning of 1920s-1945): the establishing period of Contemporary Korean - The third term (1945-the present): the growing period of Contemporary Korean During the first term, the Korean language still maintained the properties of Modern Korean period even though several new grammatical elements were formulated. For example, the use of '-ki' nominalization increased and many derivative words were newly formed reflecting the rapid change in lifestyle. Tense became a stable grammatical category, and the syntactic formatives tended to be used more in the formation of passives, causatives and negation etc. Also, in written materials, conjoined sentences of some length are often found. In the second term, the Japanese language affected almost all aspect of Korean including morphological properties and phrasal structures etc. In addition to the use of stereotypical conjoined sentences formed with '-ni', the use of simple sentences started to increase during this period, and various types of complex sentences came to take shape. Even though Korea was unfortunately divided into two language areas in the beginning of the third term, the Korean language is under steady progress. In the formation of complex words, the number of words which are formed against existing formation rules are increasing and loan words from English and other languages are used more. Also, the syntactic expressions in passives, causatives, negation, nominalization and future tense etc. are found more often than their morphological counterparts.

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          국어사의 발전과 과제

          한재영(Han, Jae-young) 국어국문학회 2018 국어국문학 Vol.0 No.184

          본고는 ‘국어사 대계'(가칭, 이후 ‘대계'로 약칭하기로 함)를 준비하는 과정의 일환으로 국어사 기술의 현황을 돌아보고, ‘대계(大系)'를 집필하게 될 경우에 생각하여 볼 내용들을 점검하기 위한 자리로 마련되었다. ‘대계'의 얼개를 제시하고, ‘대계'를 준비하면서 취하여야 할 태도와 스스로 유의하여야 할 점들에 관하여 ‘국어사'를 기술하기 위한 영역별․주제별 부분 작업들이 진행될 경우에 유의할 점들을 돌아본 것이다. ‘대계'의 집필을 위하여 먼저 진행한 작업은 다루고자 하는 영역과 주제를 정하는 일이었다. 방법론과 국어사의 여러 문제 그리고 국어사를 집필하기 위한 자료와 관련된 문제라는 점에서 문자와 표기 관련 주제를 ‘대계'의 하위 영역에 넣기로 하였다. 아울러 음운, 문법, 어휘 영역의 하위 분야도 기존 업적에 기대어 정리하여 보았다. 이어 집필 과정에서 염두에 두어야 할 점들을 영역별 사례를 들어 살펴보았다. 먼저 자료의 보완이라고 하는 점에서 고려시대의 이두와 석독구결 자료 목록을 확인하여 검토 과제로 제시하였다. 같은 이유로 그동안 충분한 검토의 대상이 되지 못하였던 근대국어 자료에 관한 관심도 필요한 상황임을 이야기하였다. 보다 구체적인 내용으로는 먼저 음운론과 관련하여 성조 문제를 생각하여 보았고, 문법론과 관련하여서는 격과 경어법 그리고 시상 문제를 들어서 예로 제시하였다. 변화를 이야기할 경우에는 변화의 시기 파악이 그리 간단한 것이 아님을 이야기 하였고, 체계 변화를 이야기하기 위해서는 제기될 수 있는 문제를 수용할 수 있는 체계 확립을 도모하고 그를 바탕으로 변화를 논의하는 것이 온당할 것이라는 견해를 제시하였다. 아울러 기존의 많은 논의에도 불구하고, 선입견이나 편견에서 벗어나야 사실에 가까이 갈 수 있음도 지적하였다. 집필이 마무리된 이후라고 하더라도, 의미있는 국어사의 시대구분 작업은 여전한 과제가 될 것임도 이야기하였다. 영역별․주제별 시대구분의 판단에 활용된 각각의 사건이 가지는 가치판단 작업과 그 과정에서 동의를 구하는 작업 자체가 그리 만만한 일이 아닐 것이기 때문이다. As a first step to prepare an outline with the Korean language history (hereafter, “Outline”), this paper reviews the current literature on the Korean language history and the tasks to be done for developing Outline. We propose the framework for Outline and suggest the attitude that scholars should have throughout the whole period of writing Outline. Firstly, we determine the areas and the topics to be addressed for writing Outline. Since Outline targets to develop a methodology, solve various problems of the Korean language history, and provide with the data to document the Korean language history, we locate the subjects related to the letters and notation the subcategories of Outline. In addition, we, building on prior works, include some part of related fields, such as phonology, grammar, and lexicon, in this paper. Secondly, we give some cautionary notes on authoring the Korean language history with the examples for each area. We begin with reviewing the list of documents of “Idu” and “Gugyeol” in the Goryeo Dynasty of Korea as supplementary material to be included. For the same reason, we ask for scholars' attention towards data on the modern Korean language, which has not been examined sufficiently. More specifically, this paper examines tone in terms of phonology. It also discusses a case, honorific and tense in relation to the grammatical theories. When it comes to changes, we note that distinguishing the timing of the changes is not a simple but a complex task. We propose that scholars better establish the system which embraces the possible problems occurring from the task. Despite the existing discussions around this issue, we point out that new approach, by which scholars can get rid of their prejudices and preconceptions, can get us closer to the truth. Even after the Korean language history is written, a meaningful periodization of the Korean language history will be a task for future researchers to continue. This is because both judging the value of each event used for the periodization and making a consensus on the result are demanding.

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          광복 70년, 국어학의 여정과 통일 좌표

          홍종선(Hong, Jong-seon) 국어국문학회 2015 국어국문학 Vol.- No.172

          광복 이후 70년간 국어학 연구의 성과를 돌아보고 남북 통일시대를 맞이할 국어학 연구의 현재와 미래를 생각하였다. 비록 남과 북으로 나뉘어 서로 간에 언어와 연구의 교류는 없었지만 각자의 언어관과 언어학 이론을 바탕으로 국어학 연구는 상당한 폭과 깊이를 확보하였다. 이는 근대 전환기 이후 민족의식을 가지고 우리말 연구를 꾸준히 키워 온 국어학자들의 수준 높은 연구가 초석이 된 것이다. 품사론 중심의 연구가 구조주의 언어학의 영향을 받아 형태소 분석이나 어미와 접사 등 형태론에 관심을 가졌지만, 곧이어 들어온 생성문법은 통사론을 위주로 문법범주들을 종합적으로 연구해 나갔다. 음운론에도 새로운 이론들이 적용되고 점차 의미론이나 화용론 등 연구 분야가 확대되어 나갔으며, 최근에는 인지언어학, 텍스트이론, 기능문법 등 다양한 서구의 언어학 이론들을 바탕으로 담화 문법을 열어 가고 있다. 그 동안 국어학은 외래 이론들을 적극적으로 수용하여 많은 발전을 이루었지만, 이제 한국어의 특성에 맞는 국어학 이론의 개발도 필요하다고 할 것이다. 또한 남북통일을 앞두고 민족어의 미래를 설계하는 남북 공동의 연구도 활발하게 이루어져야 한다. This paper looked back at the fruits of Korean linguistics study in the past 70 years, and looked ahead for the future of Korean linguistics in a reunification-era. Although North and South Korea are currently separated with no language or academic communication, both sides of Korean linguistic studies have achieved results of great broadness and depth with their own linguistic concepts and theories. Those were the results of Korean linguists after the modern-transition period, who held fast to their national consciousness and never stopped pursuing high standard research. Korean linguistics initially centered around the discussion of part of speech. Later, Under the influence of constructional grammar, linguists shifted their focus to morphology with topics on morphological analysis, endings and suffixes and so on. When Generative grammar was introduced, the center of study shifted to syntax, and varies grammar categories were researched as a whole. Meanwhile, new theories were also applied in the area of phonology, and Korean linguistics have also expanded into semantics and pragmatics. Recently, new trends of western linguistics, such as cognitive linguistics, text linguistics, and functional linguistics, began to find their way into mainstream Korean linguistics study, which launched research on discourse grammar. In the past 70 years, Korean linguistic researches actively embraced western theories and achieved fruitful results. It is now time to develop linguistics theories specifically for Korean basing on its own unique characteristics. Also, at the dawn of reunification, it is also expected that there are more and more joint studies of North and South linguistics that map out a future for the Korean language.

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