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- 저자 : Utsugi, Akira (검색결과 6 건)
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Phonetic Approach or Phonological Approach : Syntax-prosody Interface in Seoul Korean
Utsugi, Akira 한국음성과학회 2004 음성과학 Vol.11 No.4
There are two different approaches in studying mapping between syntactic structure and prosody, the 'phonetic approach' and the 'phonological approach'. An experiment to examine which approach is more valid was conducted. In the experiment. syntactically ambiguous Seoul Korean sentences in each of which a noun immediately after an adjective starts with either an H-segment (a segment which triggers the AP-initial H tone) or an L-segment (a segment other than H-segments) were recorded by 3 Seoul Korean speakers. The F0 values in the syllables containing the consonants in question were then measured. The results show that interaction between the segment type and the branching structure is statistically significant. which suggests that it is difficult to use the phonetic approach to generalize the relationship between syntax and prosody. Thus, it is concluded that the phonological approach is more valid.
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Merger-in-Progress of Tonal Classes in Masan/Changwon Korean
Utsugi, Akira 서울대학교 언어교육원 (구 서울대학교 어학연구소) 2009 語學硏究 Vol.45 No.1
In Masan/Changwon Korean, a dialect in the South Gyeongsang (Kyungsang) Province, two lexical tonal classes.“Final” and “Medial-Double” (MDouble). have similar phonetic realizations. In data collection, three sets of materials were recorded from younger speakers: (i) words with particles, (ii) compounds and (iii) sentences with contrastive focus, each set containing either Final or M-Double words. The results revealed that the two classes were indeed under a merger-in-progress in younger speakers. In addition, betweenspeaker and between-condition (material set) differences were found on how classes merge. The between-condition difference is a challenge for theories on lexical tonal representations.
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( Akira Utsugi ),( Minsoo Kim ),( Nobuyuki Jincho ) 국제한국어교육학회 2023 한국어 교육 Vol.34 No.2
본 연구에서는 일본의 한국어 학습자를 대상으로 한글 습득을 조사하였다. 참가자들은 한국어 발음을 듣고 그에 해당하는 한글을 선택하였다. 조사 결과, 대다수의 참가자들이 높은 점수를 기록하였으나, 일부 참가자들은 쉬운 문제에서도 어려움을 겪어, 한글이 모든 사람에게 쉽게 배울 수 있는 것이 아님이 시사되었다. 또한, /w/+ 모음이 포함된 문제는 정확도가 낮았다. (Nagoya University Tokai University HR Science Institute, MIIDAS Co., Ltd.) We investigated the acquisition of Hangul by Japanese learners of Korean. Japanese-speaking participants listened to Korean syllables and selected the corresponding Hangul. Most participants scored very high on these items, although others struggled with simple items, suggesting that Hangul is not necessarily easy for everyone to learn. Questions with /w/ + vowels had lower accuracy.
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한국어 학습자는 어떤 글자를 틀리기 쉬운가? -일본의 한국어 학습자를 대상으로 한 선다형 테스트 분석-
우츠기아키라 ( Akira Utsugi ),김민수 ( Minsoo Kim ),진초노부유키 ( Nobuyuki Jincho ) 국제한국어교육학회 2022 국제한국어교육학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.-
본 발표자들의 연구 프로젝트에서는 일본의 한국어 학습자의 한글 습득 과정과 개인차의 해명을 목적으로 발달성 난독증(dyslexia) 연구의 관점을 도입한 연구를 진행하고 있다. 본 발표에서는 그 일환으로 실시한 선다형 테스트 분석 결과 중 일본인 한국어 학습자가 틀리기 쉬운 글자를 중심으로 보고하고자 한다. 테스트 대상은 일본의 대학에서 제2외국어로 한국어를 학습하는 초급 학습자이다. 테스트는 사지선다형으로 1회당 7문제로 구성되었고 각각 단음절 한국어 음성이 재생된다. 테스트는 학기 중 9회 실시하였다. 테스트 문제는 다음의 7가지 유형으로 구성된다. (1)기본모음자 교체, (2)합성모음자 교체, (3)기본자음자 교체, (4)중음절의 기본모음자 교체, (5)기본자음자 교체(가공의 글자를 선택지에 포함), (6)합성모음자 교체(가공의 글자를 선택지에 포함), (7)글자 랜덤 교체. 테스트 결과에 대하여 특히 문제 유형에 주목하여 분석한 결과, 문제 유형 (7)을 기준으로 한 비교에서 (2), (4), (5), (6)의 정답률이 유의하게 낮았다. 그 중에서 가장 정답률이 낮은 문제 유형 (6)에 대하여 오답 경향을 분석한 결과 ‘와’의 음성에 대하여 ‘ㅗ’를 ‘ㅜ’로 교체한 가공의 글자를 잘못 선택하는 경우가 특히 많은 것으로 나타났다. 이상의 오답 결과는 발달성 난독증(dyslexia) 연구에서 Wydell & Butterworth(1999)가 제시한 ‘입도(granularity)와 투명성(transparency) 가설’ 중 ‘투명성(transparency)’의 개념에 의해 설명할 수 있을 것으로 본다. 즉, 한국어 음소 /w/는 철자상으로는 ‘ㅗ’에 대응하는 경우와 ‘ㅜ’에 대응하는 경우가 있기 때문에 음소와 자모가 일대일로 대응하지 않는다. 이것은 한국어 교육에서 /w/를 나타내는 합성모음 교육에 특히 주의가 필요하다는 것을 시사한다. 향후에는 조사 협력자수를 늘려 저득점자군의 경향을 검토함과 동시에 형태음운규칙에 관련된 단어의 철자 등 ‘투명성(transparency)’에 관계하는 것으로 보이는 다른 경우에 대해서도 조사할 필요가 있다. 이를 통해 한국어 문자·서기체계 교육에 있어서 학습자 특성에 따라 어떠한 교육을 행해야 하는지에 대한 보다 더 심층적인 시사점을 도출하고자 한다. Our ongoing research project aims to elucidate the process of Hangul learning and individual differences among Korean language learners in Japan, adopting the developmental dyslexia research perspective. In this presentation, we will report the results of a multiple-choice test analysis conducted as part of this project, focusing on characters for which learners are likely to make errors. The test was conducted on beginner-level learners of Korean as a second foreign language at Japanese universities. It consisted of seven questions, each of which played a monosyllabic Korean sound and presented a choice of four characters. Tests were conducted nine times during the semester. The questions consisted of the following seven patterns: (1) alternation of the basic vowel jamo, (2) alternation of the composite vowel jamo, (3) alternation of the basic consonant jamo, (4) alternation of the basic vowel jamo in the heavy syllable, (5) alternation of the basic consonant jamo (with fictional characters as options), (6) alternation of the composite vowel jamo (with fictional characters as options), and (7) random alternation of characters. Analysis of the test results, with particular attention to question type, revealed significantly lower percentages of correct responses in (2), (4), (5), and (6) question types compared to type (7). For question type (6), which had the lowest percentage of correct answers, an examination of error trends revealed that there was a particularly large number of cases of incorrectly selecting fictitious characters, with o replaced by u for the /wa/ sound. The results of the above errors may be explained by the concept of transparency among the “hypothesis of granularity and transparency” presented by Wydell & Butterworth (1999) in their study of developmental dyslexia. That is, the Korean phoneme /w/ may correspond to o or u in spelling, and there is no one-to-one correspondence between phoneme and jamo. This suggests that special attention should be paid to the teaching of composite vowels representing the /w/ sound in Korean language education. We would like to further examine the tendency of low-scoring groups after increasing the number of collaborators, and to investigate other cases where transparency may be relevant, such as the spelling of words involving morphophonological rules, in the future. By doing so, we would like to obtain further suggestions on how the teaching of the Korean writing system should be conducted according to learners’ characteristics.
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Ádám Kiss,Utsugi Jinbo 한국응용곤충학회 2016 Journal of Asia-Pacific Entomology Vol.19 No.4
In the present study, a newspecies of Craniophora Snellen, 1867, C.minuscula sp. n., is described as newto science fromJapan, during course of the investigations on the Craniophora pontica-group. The external and genitaliamorphology of both sexes is provided including the discrimination of the new species from the closely allied congeners.
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