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- 저자 : 류현주(Lu, Hyeon-Joo) (검색결과 2 건)
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통합교육 레크리에이션 활동을 통한 장애학생의 사회적 기술향상과 또래의 장애학생에 대한 태도변화
류현주,이원령 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2005 특수교육재활과학연구 Vol.44 No.2
The purpose of this study was to see the improvement in social skill of students with disabilities and also attitude changing of normal students about disabilities through recreation activities. Four students with disabilities in a regular middle school and ten normal students in the same school participated in this study. Recreation activities were practiced each week and totally 30 times during seven months. The results were following: first, the social skill such as cooperation, self-assertion, self-control of students with disabilities was improved with individual difference. Second, the recognition of normal students about students with disabilities was changed. Specially, girls were changed much more than boys. Therefore, it shows the necessity of succeeding research on more concrete programs and teaching methods of recreation activities for the students with disabilities. 본 연구는 통합교육시 레크리에이션 활동을 통해 장애학생들의 사회성 증진과 일반학생들의 장애학생에 대한 태도변화를 알아보고자 하였다. 이를 위해 일반 중학교에서 통합교육을 받고 있는 장애학생 4명과 일반학생 10명을 대상으로 레크리에이션 활동을 약 7개월 동안 주 1회 총 30회기 실시하였다. 그 결과 장애학생의 협력, 자기주장, 자아통제 등 사회적 기술이 향상되었으며, 특히 장애학생 3명의 경우 자기주장에서 가장 많은 향상을 보였다. 이와 함께 일반학생의 경우 장애아에 대한 태도가 보다 긍정적으로 변화되었으며, 특히 여학생이 29% 증가율로서 남학생 17% 증가율 보다 높게 나타났다.
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전환교육 관점에서 본 정신지체아 여가 교육 활동의 이론적 탐색
조인수,류현주 한국정신지체아교육학회 2002 지적장애연구 Vol.4 No.-
전환교육의 영역이 최근 협의의 영역에서 포괄적인 영역으로 이동함에 따라 여가 및 레크리에이션에 관한 중요성이 부각되고 있다. 이에 본 연구는 정신지체 학생에게 여가교육이 차지하는 중요성에 대해 살펴봄으로써 우리나라 정신지체 학교교육 현장에서 여가교육 프로그램을 계획ㆍ구성하기 위한 기초연구이다. 연구방법으로 관련 문헌을 중심으로 고찰했다. 선행연구들(Schleien & Ray, 1998; Hughes & Fullwood, 1985; Moon & Bunker, 1987; Meyer & Evans, 1989; Heyne, Schlein & Rynders, 1997)은 정신지체 학생들이 일반 학생들에 비해 실패감을 많이 경험하고 자아 개념과 동기수준 결여 및 사회적 상호작용 결핍을 보이기 때문에, 인지적 요구가 적은 여가활동을 통해 자아개념과 자신감, 정상화 촉진, 부적절한 행동 감소 등의 교육적 가치를 강조하여 여가교육을 중요한 영역으로 다루고 있다. 연구를 통해 얻은 결론은 학교 현장에서 여가교육을 실시할 때 학교 교육과정 내에서 실시할 수 있는 방법과 여가프로그램을 구성할 시 정신지체 학생에게 적합한 여가 활동 프로그램을 고려하여 시행해야 한다. Recently, as the domains of transition education move it from a narrow sense to comprehensive sense, importance of leisure and recreation in domains of transition education be highlighted. Therefore, this study is a basic search that may use for make a planning and constitution of leisure education programs at school for mental retardation in korea, as we look into importance of leisure education for children with mental retardation described in literature. As preceding literature(Schleien & Ray, 1998; Hughes & Fullwood, 1985; Moon & Bunker, 1987; Meyer & Evans, 1989; Heyne, Schlein & Rynders, 1997) showed that children with mental retardation have a more failure experience, deficient in self concept, motive and social interrelation than normal children stress value of education of leisure activities, because leisure activities demanded less intellectual accelerate for children with mental retardation to self concept, confidence, normalization, reduction of inadequacy behavior. In conclusion, when implementation to leisure education in the field of school, we should be several considerations that how to act in school curriculum and leisure activities programs fitted to children with mental retardation.
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