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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 편희정 (검색결과 1 건)
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      • 기초 시각디자인 교육에서 메타포 활용에 관한 연구

        편희정,김관배 한국기초조형학회 2002 기초조형학연구 Vol.3 No.2

        언어의 창조적인 사용과 직결되는 메타포는 사고력의 신장으로 이어지기 때문에, 근본적으로 메타포를 사용했을 때에 그렇지 않았을 때보다 정보전달의 편리함과 유용성이 존재한다. 메타포의 사용이 그러하기 때문에 그 교육적 적용의 문제를 살피는 것은 의의가 있으며, 이를 교육적으로 활용한다면 학생들의 사고력과 표현력 향상을 기대할 수 있다. 메타포가 가지는 특성이 각자 개인의 경험과 인식에서 출발하기 때문에 학생들의 잠재력을 끌어낼 수 있고 개성과 다양함을 표현할 수 있다. 본 연구에서는 언어학, 심리학, 철학, 미학 등에서 다루고 있는 메타포의 개념을 기초 시각 디자인 교육에 적용시키고자, 실업계 고등학교 기초 시각디자인 교육에서 학습의 진행단계를 제시하는데 의의가 있다. 메타포를 활용한다는 것은 결과중심의 교육보다는 과정중심의 교육으로서 학생들이 좀더 다양하고 폭넓은 사고를 할 수 있는 밑거름이 될 것이다. 본 논문에서 제안하는 메타포를 활용한 교육 프로세스는 학생들 각자의 경험을 메타포를 활용하여 형상화시키는 것이므로, 학생들의 체험을 확대시키고 상상력과 미적 감수성을 신장시켜 창의력 향상에 도움이 되리라 생각된다. As metaphor is directly related to the creative use of language, it leads to the extension of thinking ability. When metaphor is used, convenience and utility exist in information delivery. That's why the job of examining the educational application of metaphor use is meaningful. We can expect the improvement of students' abilities of thinking and expression from the educational applications of metaphor. As metaphor originates from each student's own experience and recognition, various personalities and potentiality can be drawn. In this research, the concept of metaphor as used in linguistics, psychology, philosophy, and aesthetics is applied to the educational processes of basic visual designs in vocational high schools. The application of metaphor, which is basically the process-centered education rather than the result-centered education, would serve as the base for more flexible and broader thinking of the students.Therefore, in the basic visual design education at vocational high schools, the metaphor applied educational processes are expected to make best use of students' experiences and improve their imagination, aesthetical sensitivity, and creativity.

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