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손자녀 양육에 참여하는 조모의 이미지에 관한 연구 : TV 드라마를 중심으로
최혜순,남효순 한국유아교육학회 2011 유아교육연구 Vol.31 No.3
본 연구의 목적은 손자녀 양육에 참여하는 조모의 이미지를 "TV 드라마" 중심으로 분석하여 봄으로써 현대사회의 손자녀 양육조모에 대한 이미지를 살펴보고, 이를 토대로 조모 양육에 대한 현실적이고 바람직한 이미지 구축방안에 대한 시사점을 마련하는 것이다. 이를 위해 TV 방송 3사의 드라마 중 조모가 비중 있게 등장하는 드라마 다섯 편을 선정한 후, 대본 제공 서비스를 통해 드라마 대본을 수집하였고, 드라마 내용 중 손자녀를 포함한 주변 인물들과의 관계 속에서 나타난 조모의 이미지에 관해 "질적인 내용분석 방법"을 통해 자료를 분석 하였다. 그 결과 드라마 속에 드러난 조모의 이미지는 첫째, 인성적인 측면에서 "손자녀를 사랑함", "이타적, 도덕적임", "인내심이 강함"의 이미지가 주로 나타났다. 둘째, 역할적인 측면에서는 "심리적·물질적 지원자", "대리양육 및 양육전담", "훈육자", "손자녀 지지자"의 이미지로 나타났다. 셋째, 위상적인 측면에서는 "가정 내 높은 권위를 지닌 조모"와 "가정 내 권위를 상실한 조모"의 상반된 이미지로 나타났다. 이는 사회적 맥락에서 현대사회가 조모에게 인성적, 역할적 측면에 있어서는 전통적인 이미지를 기대하면서도 조모의 위상에 대하여 왜곡된 이미지를 가지고 있음이 드라마에서 반영되고 있음을 시사하고 있다. This study analyzes TV drama images of grandmothers participating in the raising of their grandchildren and provides realistic and feasible suggestions concerning raising grandchildren. This qualitative content analysis of five soap operas depicting grandmothers and grandchildren, gathered from the drama scenarios on 3 TV stations focuses on drama content concerned with images of grandmothers in relationships with their grandchildren and others. The results of this study are: 1) from a personality perspective, the images of grandmothers are revealed as "loving their grandchildren", "unselfish, and moral", and "patient" 2) in terms of role, the images of grandmothers are portrayed as "psychological and material providers", "educators", and "grandchildren supporters" 3) in terms of status, two oppositional images are portrayed: "a grandmother with high authority within the family" and "a grandmother who has lost her authority in the family". These findings reflect today's social-cultural state and expectations: we expect traditional images of grandmothers in terms of personality and role in South Korea's current social context, while two conflicting views are coexisting in terms of the grandmother's position of authority in the family.
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유아의 도덕적 사회관습적 사건에 관한 교사의 반응에 관한 연구
최혜순 경원전문대학 1995 論文集 Vol.17 No.1
본 연구는 유치원의 자유놀이 시간에 발생하는 위반사건들 중 사회관습적 위반사건과 도덕적 위반사건들 중 어느 쪽이 보다 많이 발생하며 그 발생되는 사건의 종류는 어떠한지, 유아 도덕교육의 주체라 할 수 있는 교사들이 유아들의 관습적, 도덕적 위반사건들에 대해 어떠한 반응을 보이는지를 알아 보고자 수행한 것이다. 이를 위해서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 유치원의 자유놀이 상황에서 사회관습적 사건과 도덕적 사건의 발생빈도는 어느 정도로 다른가? 2. 사회관습적 사건과 도덕적 사건에 대해 교사들은 어떠한 반응을 하는가? 본 연구의 대상은 교육부의 유치원 교육과정에 의해 교육을 실시하며 사회 경제적 수준을 유사하게 하기 위해서 주로 중산층 아파트 단지안에 있는 성남시의 2개 유치원과 서울시의 4개 유치원을 선정하고 각 유치원의 한 개 유치반 어린이(만5세)와 그 학급의 담임교사가 보여주는 위반사건에 대한 반응이며, 연구자는 관찰자를 12명을 선정하여 관찰을 실시하였다. 물론 관찰의 신뢰도를 높이기 위해 한 학급에 2명의 관찰자로 하여금 관찰하게 한 후 그 사건에 대한 판단이 일치한 경우만을 분석자료로 채택하였다. 연구의 목적이 유치원의 자유놀이에서 일어나는 위반의 종류들과 그에 대한 교사의 반응을 보는 것이므로 관찰자는 교실에서 일어나는 모든 위반사항과 반응들이 유발된 사건을 모두 표집하는 것이다. 본 관찰은 1994년 4월 11일에서 22일까지 2주간 관찰자는 자유놀이 시간에 일어나는 모든 위반사항으로 보여지는 것들과 그 반응들을 사건표집법으로 기록하였다. 관찰이 끝난 후 Nucci와 Turiel의 연구와 Nucci와 Nucci의 연구를 기초로 황보영란(1987)이 작성한 반응관찰기록표를 그대로 사용하여 유아와 교사의 반응형태를 분류하여 각 범주내의 반응의 수를 기록하게 하였다. 관찰자가 관찰한 회수는 1인당 10회, 총 120회의 관찰이며 관찰자간에 일치하지 않는 사건의 제외하면 표집된 사건의 수는 총 284건이었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 유치원 교실에서는 도덕적 사건보다는 사회관습적 사건 즉 다른 친구의 복지나 권리를 해하기보다는 물건을 아무데나 둔다든지 교사나 친구들의 행동에 방해가 되는 등의 일들이 많이 발생하고 있다. 2. 유아의 위반 사항들에 대한 교사의 반응들을 보면 사회관습적 사건에서는 명령, 규칙의 진술, 입장바꿔보기 등이 많이 나타났으며, 도덕적인 사건에 대해서는 그 사건의 동기를 추궁하거나, 명령, 회상 등의 반응을 많이 보였다.
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