形態主義 集團相談 프로그램이 初等學校 兒童의 適應力 向上에 미치는 效果

최은자 한국교원대학교 대학원 1995 국내석사

李箱의 <날개> 硏究

최은자 全南大學校 1988 국내석사

李箱은 한국 소설사상 새로운 기법을 실험한 개척자였다. 人間의 內面 世界 表出을 위한 '의식의 흐름', '내적 독백' 등의 기법사용, 새로운 시간 개념으로서의 시간의 공간화, 내면 世界 表出에 적합한 새로운 형식의 실험, 다양한 언어의 개발과 사용 등은 한국 현대 문학에 상당히 큰 영향력을 남긴 것이다. 本稿는 「날개」의 구성적 특징, 언어 구조적 특징, 이미저리의 유기적 의미 부분으로 細分하여 살펴본 것이다. 「날개」의 구성적 특징은 자아의 분열된 자아를 나타내기 위해 입체적인 구성 방법을 쓰고 있다는 점과 등장 인물 <나>와 <아내>를 통한 대립구성, 시간과 공간을 通한 빛과 활동량의 역동 구성이라는 점이다. 이로써 <날개>가 story 중심의 소설에서 묘사 중심적 소설, 외부적인 존재에서 내재적인 존재론으로 우리 소설을 이끌어가고 있음을 볼 수 있다. 「날개」의 언어 구조적 특징은 관념어에 의한 自意識 表出을 독백과 자동기술법을 通하여 나타내고 있기 때문에 난해성을 드러내고 있다는 점이다. 아울러서 문체면에서는 단문이면서 의미 함축된 간결체, 개개의 언어가 투명하고 낱낱이 자기 본연의 세계를 이루는 문체. Individual style로서 절규하는 듯한 암울한 문체, 지나치게 의식적인 기교를 택한 문체 한 문장에 대하여 완결을 보이지 않고, 다음 文章으로 넘어가는 분위기만 제시한 문체임을 알 수 있다. 「날개」의 이미저리는 <나>와 <아내> <시간>과 <공간>이 유기적으로 연결되어 있다. 한 개인의 가치 인식의 추구 지향을 실존적 세계의 대표자 <나>와 일상적 세계의 대표자<아내>의 세계를 通하여 본래적 인간과 비 본래적 인간의 생활, 습성, 태도, 본질 등을 파악하고 있다. 다음 구분된 두 세계가 시간의 변화와 공간에 따른 활동량의 증폭 등을 通해 의식의 변화와 비약을 시도하며, 의식의 변화와 비약의 상징성에 대한 의문점을 제기해 본 것이다. 제기된 의문점은 독자들의 가치 인식 추구와 관련되어 있고, <나>와 <아내>의 조정과 화해의 世界에서「날개」가 돋기를 희구하는 갈망으로 독자와의 동일성 획득의 미적 효과를 드러낸 것이다. 이처럼 現代的인 감각 아래 쓰여진 이상의 소설 「날개」는 意識의 흐름을 추구한 의식 세계를 여러 구성 요소들의 치밀한 구성을 통해 표현하고 있으므로 흔히 난해하다고 논평된다. 「날개」는 좌절된 人間, 고뇌하는 人間의 모습을 通해 잃어버린 인간 존재의 확인 인간성의 회복에 바탕을 둔 휴머니즘 문학이라 할 수 있다. Lee Sang is a pioneer who experimented with the new expression technique in the history of Korean novel. To describe human inner world, he used various skills such as . 'stream of consciousness', 'soliloquy' , 'uni ueqtime conscept' , 'new trial of expression forms suitable for depicting inner world' and 'the development of various words'.In those respects, he contributed to the growth of Korean literbture. This article is made up of three major parts; they are structural characteristic, language structural characteristic and organizational meaning of imagery in Nal Gae. Structural Characteristics in 「Nal Gae」are the use of multilateral structure technique to represent split ego, the contradictory structure of characters, 'I' and 'wife' and dynamic plot of light and activity through time and space. There fore we could be aware that Nal Gae is the novel focused on not story but description, not outer being but inner being. In Nal Gae language structural characteristic is complication because of soliloquy to express self - consciousness by conceptional words, Moreover, as for his style, it is simple and meaningful concise style every word being lucid and perfect in itself, very dull individual style, extraordinary skillful one, and a sentence not being completed introduces some mood of following sentence. On imagery in「Nal Gae」, 'I' and 'wife' and time and 'space' are comnected organizationally. Lee Sang understands lives, habits, munner, essence of idealistic and non - idealisbic human being through' 'I' a representative of an existential life and 'wife' a representative of everyday life in pursuit of one's value perception. In his work, he intends change and leap of consciousness through activity augmentation in two separated lives according to the change of time and space, and shows a guestion about development of consciousness and jump of symbols. A raised question is connected with readers pursuit of value perception and reveals emotional effect to wish wing to be fledged in the state of meditation and reconciliation between 'I' and 'wife' in relation to identity with readers. So the novel 「Nal Gae」by Lee Sang written in the modern expression technigue and mood is now and then commented hard to understand owing to intricate plot of various constitutional factors to depict stream of consciousness. 「Nal Gae」 is said to be a humanistic work based on identity of lost self and resurrection of humanity by means of description of man who is frustrated and anguished.

줄넘기 운동이 초등학교 학생의 기초체력 향상에 미치는 영향

최은자 한국체육대학교 교육대학원 2007 국내석사

본 연구는 줄넘기 운동이 초등학생들의 기초 체력 향상에 어느 정도 영향을 미치는가를 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 본 연구자가 재직하고 있는 송파구 소재 N초등학교 남학생 60명을 실험반과 통제반으로 나누어 통제반은 특별한 지도를 하지 않았고 실험반은 8주간의 훈련 프로그램에 의거 줄넘기를 실시한 후 50m달리기, 윗몸 일으키기, 제자리 멀리뛰기, 윗몸 앞으로 굽히기, 1,000m 달리기를 초등학교 체력측정표에 의거 기초체력을 측정하였다. 통계처리는 t-test를 SPSS 통계프로그램을 사용하여 통제군과 실험군 군간의 기술통계분석을 통해 양 집단의 평균을 산출한 다음 통제 집단과 실험집단 간 사전 사후 검사결과를 통해 체력의 향상 정도를 비교, 검정하여 줄넘기 운동이 초등학생들의 기초체력 향상에 효과가 있는지를 분석하였다. 두 집단 간의 기초체력 항상 정도를 비교한 결과 아래와 같은 결론을 내렸다. 1) 줄넘기 운동의 실시 전·후 50m달리기 기록은 실험 집단이 0.27초 기록 단축을 보인 반면 통제 집단은 0.8초를 단축시켰으며 t검증 결과 줄넘기 운동이 민첩성 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.(p<.001) 2) 줄넘기 운동의 실시 전·후 윗몸일으키기 기록은 실험 집단이 1.73회의 기록 단축을 보인 반면 통제 집단은 1.13회의 기록 단축을 보였으며 t검증 결과 줄넘기 운동이 근지구력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.(p<.001) 3) 줄넘기 운동의 실시 전·후 제자리 멀리뛰기 기록은 실험 집단이 1.50m 기록 단축을 보인 반면 통제 집단은 1.67m를 단축시켜 t검증 결과 줄넘기 운동이 순발력 향상에 유의한 변화를 보이지 않았다.(p<.001) 4) 줄넘기 운동의 실시 전·후 앉아 윗몸 앞으로 굽히기 기록은 실험 집단이 0.41cm 기록향상을 보인 반면 통제 집단은 0.20cm 기록 향상을 보였으며 t검증 결과 줄넘기 운동이 유연성 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.(p<.001, <.01) 5) 줄넘기 운동의 실시 전·후 1000m 달리기 기록은 실험 집단이 22초 기록향상을 보인 반면 통제 집단은 3초의 기록향상을 보였으며 t검증 결과 줄넘기 운동이 지구력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.(p<.001, <.01) 이상의 결론을 볼 때 줄넘기 운동이 초등학생들의 민첩성, 근지구력, 유연성, 지구력 같은 체력 향상에 효과가 있는 것으로 분석되었다. The purpose of this study is to investigate effects of rope-jumping for basic physical strength improvement of elementary school children. The participants in this study were 60 grade six children who are in the N school in Songpa district where the researcher works. These children were divided into an experimental group and a control group. After a rope-jumping program was applied to the experimental group for eight weeks, their physical strength was measured by a variety of tasks that consisted of a 50 meter sprint, sit-ups, distance jumping, body bending and running 1,000 meters. The control group was not involved in the eight week rope-jumping program. At the end of the testing periods, both groups were compared to the standards of the Elementary measurement chart. The analysis of this study was done using Independent - Samples t-test using nonequivalent control group pretests and post-tests in the SPSS statistics package. The results of this study showed meaningful differences between the experimental group and the control group. 1) Results for the 50 meter sprint for the experimental group showed that these students were 0.8 seconds faster than before completing the rope-jumping program. The control group were 0.27 seconds faster than their initial times. This results showed that rope-jumping was effective for the development of body quickness (p<.001). 2) Results for the sit-up exercise revealed that the experimental group was 1.73 times quicker than their initial times, while the control group was 1.13 times quicker. The result of the t-test showed that rope-jumping meant an improvement of muscle endurance (p<.001). 3) Results for the distance jumping have the experimental group was 1.50 meter increased than the initial measurements while the control group marked 1.67 meter increase. These results were invalid and did not show that rope-jumping improved children's snapback (p>.001). 4) Results for the body bending exercise showed the experimental group improving by 0.41 centimeters while the control group improved by 0.20 centimeters. The results showed that rope-jumping was effective for the development of softness (p<.001, <.01). 5) Results for the 1,000 meter run showed the experimental group improving by 22 seconds compared to their initial times, while the control group's time improved by 3 seconds. The results showed that rope-jumping was effective for the development of body endurance (p<.001, <.01). Based on these results, it can be concluded that rope-jumping is effective for improving the basic physical strength of Elementary school Children regarding quickness, muscle endurance, and body softness.

제2언어 학습자가 발화한 영어 강세에 있어서 모국어의 영향에 관한 연구 : 다문화 가정의 아이들과 한국아이들을 중심으로

최은자 단국대학교 대학원 2014 국내석사

영어 교육의 목표는 의사소통을 하기 위한 능력을 획득하는 것이다. 그런 의미에서 이 연구의 목적은 이중 언어 학습자의 의사소통 능력을 향상시키기 위해 분절음보다는 초분절음에 대한 발음 교육의 중요성을 인식하고 제2언어 학습자들의 발화 시 나타나는 오류를 살펴보는 것이다. 특히 언어교육에서 강세에 초점을 맞추고 주요 기능들을 정의하고 강세의 중요성에 대해 다루었다. 본 연구에서는 한국인 화자 10명과 중국어를 모국어로 하는 이중 언어 학습자 10명 그리고 원어민 2명의 발화를 녹음하여 praat를 사용해 강세의 음성학적 특징을 분석했다. 실험방법은 CV.CV배열 단어 3개와 CVC.CVC배열 단어 4개를 한국인 그룹과 이중.언어 그룹으로 구분해서 한 문장 안에 목표어를 넣어 읽도록 하여 녹음을 했다. 단어실험에서 강세음절과 비강세음절의 피치값, RL, 강도의 평균값을 구해서 원어민과 한국인 학습자와 중국어를 모국어로 하는 이중 언어 학습자 간의 차이를 비교하였다. 그 결과 한국인 학습자와 중국어를 모국어로 하는 이중 언어 학습자는 강세음절과 비강세 음절의 RL, 피치값, 강도의 차이를 원어민처럼 구분해서 하지 못 하였다. 성조언어를 사용하는 이중 언어 학습자가 피치에 있어서 한국인 학습자에 비해 더 좋은 결과를 나타내지 못 한 것은 영어의 강세에 따른 피치의 차이가 중국어에 비해 크지 않기 때문인 것으로 분석할 수 있다. The goal of English education is to acquire the ability to communicate in English. The aim of this thesis is to examine how L2 learners of English produce stressed syllable and unstressed syllable in English. In this study, I recorded voices from 2 native speakers, 10 Korean learners of English, and 10 bilingual learners of English. Target words were two-syllable words that have two different syllable structures, CVCV and CVCCVC. Included in the list were 7 target words that have been analyzed using praat program. In the experiment, I compared to each other by checking the value of the pitch, rhyme length, and intensity of the stressed syllables and unstressed syllables. In this experiment, both of the L2 learners of English (Korean group and multi-cultural group) showed a poorer performance in distinguishing stressed syllables from unstressed syllables than the English control group. This is because little difference of pitch, rhyme length, and intensity was found within each group when stressed syllables were compared with unstressed syllables. Based on this result, it is maintained that multi-cultural children who speak both Korean and Chinese cannot get benefitted from a prosodic pattern shown in their L1 (Chinese) when they produce English stress that is entirely different from Chinese tone.

여자역도우수선수와 비우수선수간 용상동작의 비교 분석

최은자 忠北大學校 敎育大學院 2004 국내석사

1930년대 박태원 소설 연구

최은자 연세대학교 교육대학원 2001 국내석사

본 연구는 1930년대 박태원의 소설을 대상으로 작중 인물의 삶의 양상과 이를 그려내는 데 사용된 기법을 통하여 작가가 지닌 현실인식의 태도와 작품의 미학적 특질을 밝히려는 목적을 갖는다. 1930년대는 식민지 조선에도 다양한 문예사조가 유입되어 여러 경향의 문학작품이 씌어졌던 시기다. 30년대 중반을 넘기면서 정치, 문화 활동에 대한 군국주의적 파시즘의 억압과 검열이 강화되어, 문학은 역사와 현실을 정면에서 다루지 못하고 탈이데올로기적 성격을 띠게 되었다. 이와 같은 시대상황의 변화로 인하여 1930년대의 문학은 20년대의 문학과는 다른 전개 양상을 보인다. 특히 소설의 경우 작가의 현실인식 태도나 이데올로기의 전개 양상, 문체나 기법 등이 다변화하는 경향을 보인다. 1930년대에 활발한 작품활동을 한 구보 박태원은 1930년 2월 동아일보에 「적멸」을 발표하고 같은 해 『신생』지에 「수염」과 「행인」을 발표하여 등단한 이후, 식민지 자본주의 사회의 병리적 삶을 면밀하게 형상화하였다. 그의 소설에는 나약한 실직 지식인과 카페 여급, 도시 빈민들이 등장하는데, 이들은 소외되거나, 병적이고 자기 소모적인 삶을 살아간다. 본 논문에서는 이러한 인물들의 삶의 양상을 하층민의 비극적 삶과 소외된 지식인의 삶, 소시민의 일상적 삶 그리고 억압된 욕망으로 갈등하는 인물들의 삶으로 나누어 살펴보고 여기에서 드러나는 작가의 의식을 고찰하였다. 박태원의 문학은 근대성과 밀접한 관련을 지닌다. 그의 문학은 근대 지향적인 성격을 보이면서도 한편으로는 일제에 의해 타율적으로 이뤄진 근대화에 대하여 부정적 시각을 견지한다. 박태원은 이러한 사회적 근대성에 대한 혐오나 반감을 그의 작품에서 독자적인 미적 자율성과 주관적 보편성 등으로 표출한다. 즉 혼돈되고 모순된 1930년대의 근대화된 도시문명 속에서 하층민의 비극적 삶과 소외된 지식인, 그리고 일상과 예술 사이에서 방황하는 인물들을 통하여 주관적이며 관조적인 내면의식을 표출한 것이다. 박태원은 이러한 인물들의 삶을 다양한 문체와 기법을 통하여 더욱 효과적으로 드러낸다. 박태원은「창작 여록-표현·묘사·기교」,「내 예술에 대한 항변」등을 통하여 소설의 언어와 형식을 중시하고 문체와 기법 등에서 새로움을 추구하는 자신의 문학관을 확고히 정립한다. 그는 프로문학에 반발하여 이념성을 배제하고 문학의 자율성을 강조하면서, 기존 작가들의 진부한 문학 태도를 강하게 비판하며, 새로운 창작기술을 모색하였다. 본 논문에서는 박태원 소설의 창작 방법상의 특질을 시간·공간의 변용과 장거리 문장의 구현, 초점화의 양상 그리고 문체실험과 기법의 미학의 네 항목으로 나누어 고찰하였다. 박태원은 의식의 흐름이나 내적 독백으로써 인과성에 따른 서사적 표현보다는 기억과 회상을 통한 지속적 현재 의식을 부각시켰으며, 현실에 대한 면밀한 조사, 관찰을 바탕으로 하는 고현학적 방법을 소설 창작의 중요한 방법론으로 제시했다. 또한 이중노출과 시간·공간 몽타주 등 영화의 기법을 활용하여 서사성이 해체되는 모습을 보여주기도 하며, 내적 초점화의 서술방법을 통하여 인물들의 내면의식을 표출하였다. 이밖에도 장거리 문장의 구사, 신문의 구인란이나 광고란 삽입, 문장의 첫 어절을 소제목으로 삼은 점 등, 그의 특이한 문체와 기법에 대한 실험은 다양하다. 소설 읽기를 문장감상이라 믿었던 박태원은 단순히 기교에만 치중했던 기교주의자가 아니다. 그는 언어 예술로서의 문학에 대한 미학적 인식을 다양한 소설형식과 창작기법으로 형상화하려 했던 작가이다. 작가에게 있어서 창작기법은 기존 세계와의 대립, 갈등이 이루어낸 필연적 결과이며, 그것은 사회적인 현실상황의 깊은 영향 아래에서 이루어진다. 이렇게 볼 때 박태원의 소설에 나타나고 있는 새로운 서술기법과 문체의 실험을 통한 다양한 소설형식의 추구는 현실에 맞서는 문학적 대응의 한 방법으로 보아야 할 것이다. The purpose of this study consisted in manifesting the attitude towards the cognition of the realities and the aesthetic characteristics, as represented from the works by Park Tae-won in the 1930s, especially through the ways of life of the figures appearing in his novels and the techniques used for writing. The 1930s were a period when a variety of trends of literary arts were introduced and literary works of varied trends were written in colonial Korea. Having past the mid-1930s, reinforced militaristic fascistic oppression on and censorship over political and cultural activities led literature not to treat history and actualities directly but to present an ideology-ending character. In this context, changes in the situation of the times brought about a unique pattern of literature in the 1930s, quite different from that of the 1920s. In particular, in case of novels, diversified trends were reflected from writers' cognition of the realities and the development of ideology, literary styles, techniques, etc. Kubo Park Tae-won who was active in literary writing in the 1930s reported 「Nirvana」on the Dong-A Ilbo in February 1930 and 「Beard」 and 「A Wayfarer」on the 『Sinsaeng』magazine in the same year, which scrupulously materialized the pathological living of colonial capitalistic society. There appear in his novels effeminate jobless intellectuals, cafe waitresses, and urban poverty-stricken people, who lead a alienated, a morbid, or a self-consuming mode of living. With this in mind, this study classified for scrutinization the lifestyles of such people into the tragic life of the lower classes, the life of alienated intellectuals, the daily life of petty bourgeois, and the life of figures complications out of oppressed desires, along with an inquiry into the consciousness of the writer represented from these different ways of life. The literature of Park Tae-won is closely related to modernity. His literature shows a modernity-oriented character on the one hand but on the other adheres to a negative sight of modernization that has been achieved heteronomously by Japanese rule. Park Tae-won expresses in his works a hatred for and an antipathy against such social modernity, with his unique aesthetic autonomy, subjective generality, etc. That is, he represents his subjective and contemplating internal consciousness via the tragic life the lower classes, alienated intellectuals, and those figures wandering about between daily routines and arts, in the modernized urban civilization in th 1930s. Park Tae-won expresses the lifestyles of these figures more effectively through varied literary styles and techniques. He puts emphasis upon the language and form of the novel in his 「Additional Gains from Writings·Expression·Depiction·Techniques」, 「A Protest against Arts」etc. and then establishes a firm view of literature pursuing what is new in literary styles and techniques. With reaction against proletarian literature, he rejects an ideological character, emphasizes literary autonomy, severely criticizes the corrupt literary attitudes of the existing writers, and then gropes a new way of writing. This study conducted an inquiry into the characteristics of story writing of Park Tae-won by classifying them into four factors: transfiguration by time and space, the realization of long -distance sentences, the aspect of focusing, the experimentation of literary styles and the aesthetics of techniques. Park Tae-won brings into relief sustaining present consciou sness through memory and recollection rather than lyric expression based on causality with the flow of consciousness or internal soliloquy, and suggests the modernologic method based on minute investigations and observations as one of the most important methods of story writing. Furthermore, he shows the aspect of the dissolution of lyricism utilizing the techniques of movie such as dual exposure, montages on time and space, etc., while he represents the internal consciousness of figures by means of the descriptive method of internal focusing. Besides, his experimentation of unique literary styles and techniques are reflected from the free use of long-distance sentences, quotation of an appointments column or an advertisement column on the newspaper, taking the first phrase of the first sentence as a subtitle, and so forth. Park Tae-won believes that story reading is sentence appreciation but he is not a mechanist who simply puts emphasis upon technical skills. He is a writer who has tried to materialize the aesthetic cognition of literature as language arts, with varied styles of novel and techniques of writing. For a writer, the techniques of writing may be said to be a natural produce out of confrontation and complications with the existing world and to be achieved under the great influence of social conditions. In this context, the pursuit of varied styles of novel via the experimentation of new descriptive literary styles, represented from novels by Park Tae-won, might be presumed to be a method of literary confrontation with the realities.

코어 안정성 운동이 역도선수의 허리근력 균형과 용상 클린(Clean) 동작의 허리근육 활성도 및 균형에 미치는 영향

최은자 충북대학교 대학원 2013 국내박사

This research is to compare and analyze the effects of core stabilizer exercise for 8 weeks on the balance of lowerer back muscles through muscular activity analysis and the phaseal activity and balance in lumbar spine muscles of clean motion through EMG analysis. This research is used to find base line data for performance enhancement by conducting muscular activity and EMG analysis of elite weight-lifters including 7 in the experimental group and 6 in the comparative group. Measured data was treated in nonparametric statistics: Mann-Whitney U-test and Wilcoxon signed rank tests at the .05 significance level. Conclusions are as follows. 1. The group that has done weight lifting specialized exercise and core stabilizer exercise saw increases in flexion and extention and a dramatic enhancement of balance of the lowerer back muscles due to the significant increase in flexion. 2. There were decreases in the 1st and 4th phases of L1; the 1st, 2nd, 3rd, and 4th phases of L2; the 1st, 2nd, 3rd, and 4th phases of muscular activity of the whole lower back in phaseal level of muscular activity of the group that has done weight lifting exercise and core stabilizer exercise, and core stabilizer exercise decreased the load on the whole lower back. 3. When measuring muscular activity there was a negligible improvement in lumbar spine balance of the group that has done weight lifting exercise and core stabilizer exercise; there was significant increase of imbalance in L2, L5, and the 5th phase of balance in the whole lower back.

일반학급 아동의 특수아동 수용태도에 관한 연구

최은자 淸州敎育大學校 敎育大學院 2002 국내석사

진정한 의미의 통합을 이루려면 단순히 장애 아동을 일반 학교나 일반 학급에 물리적으로 배치하는 것뿐만 아니라 장애 아동이 필요한 기술을 배우고 학급 동료와 긍정적인 상호작용을 하면서 즐겁게 학교 생활을 할 수 있어야 한다. 이에 따라 본 연구는 초등학교에서 이루어지고 있는 통합교육 장면에서 일반학급 아동들의 특수학급 아동에 대한 수용태도를 요인별로 밝혀 효과적인 통합교육의 방향을 제공하고 특수교육의 교수-학습을 개선하는 데 그 목적을 두었다. 본 연구에서 설정된 연구문제는 다음과 같다. 1)일반학급 아동의 성별에 따라 특수학급 아동에 대한 수용태도에 차이가 있는가? 2)일반학급 아동의 학년에 따라 특수학급 아동에 대한 수용태도에 차이가 있는가? 3)특수아동의 성별에 따라 일반학급 아동의 특수학급 아동에 대한 수용태도에 차이가 있는가? 4)접촉경혐의 유무에 따라 일반학급 아동의 특수학급 아동에 대한 수용태도에 차이가 있는가? 본 연구의 조사는 2001년 9월 1일부터 9월 15일 사이에 인천광역시 소재 8개 구에서 특수학급이 설치되어 통합교육을 실시하고 있는 초등학교의 3, 4, 5, 6학년의 남녀 아동을 대상으로 실시하였다. 설문지는 총 520부를 배포하여 100% 회수하였으나 이 중에서 통계처리를 할 수 없는 22부를 채외한 498부를 본 연구의 자료로 사용하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSSWIN(StaticaI Package for the Social Science, Ver 10.0)을 이용하였으며, 도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach's α계수를 사용하였고, 자료의 일반적 경향을 파악하기 위하여 기술적 통계치를 측정하였다. 그리고 연구 대상 학생틀의 일반적 특성에 대하여 집단에 따라 빈도조사를 하였으며, 학생들의 인적 구성 특성에 따라 특수아동 수용태도에 차이가 있는지 알아보기 위하여 집단 간 t 검증(Independent Samples t-test) 또는 변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 이상의 과정을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반학급 아동의 성별에 따른 특수아동에 대한 수용태도는 남학생이 여학생보다 부정적인 태도를 많이 지니고 있으며 더욱 심하게 배척하고 있다. 이는 활동적인 행동 특성을 지닌 남학생들이 지적, 사회적, 운동-기능적 수준에 미치지 못하는 특수학급 아동틀을 기피하는 데서 기인된 수용태도로 생각된다. 그리고 여학생틀이 감성적이고 동정적 성격 특성이 더 강하여 특수아동에 대한 태도에서도 동정적 시각이 기여한 것으로 보여진다. 둘째, 일반학급 아동의 학년에 따른 특수학급 아동에 대한 수용태도는 교우관계, 생활태도, 학습활동 영역에서 모두 3학년이 특수학급 아동을 가장 긍정적이며 수용적인 태도를 가지고 있다. 저학년 아동의 이러한 특성을 잘 파악하여 특수아동에 대한 인식에 대한 교육적 지도를 더 강화하여 고학년이 되어서도 그틀을 긍정적으로 수용할 수 있도록 해야한다고 생각한다. 이에 따라 원적학급 담임교사는 특수학급 아동과 학급 동료들의 성공적인 사회 통합을 위해 아동들에게 장애아동에 대한 올바른 인식의 기회를 제공해주고, 통합된 일반 학급에서 학년에 따라 적절하고 바람직한 모델이 되어야 한다고 본다. 셋째, 특수아동의 성별에 따른 일반아동의 수용태도는 교우관계, 생활태도, 학습활동 영역에서 모두 큰 차이가 없다. 이것은 일반 학생들이 특수요구 아동의 성별이 남자인지 여자인지에 따라 교우관계에서나, 생활태도, 그리고 학습활동에서 차별적으로 그들을 인식하거나, 대응하지 않는다는 것을 의미한다. 이와 같은 현상은 최근 남녀의 성별에 따른 역할이나, 친구관계, 생활양식 등이 구별되지 않는 유니 섹스 의식들이 특수요구 아동들과의 관계성에까지 반영된 결과라고 생각된다. 넷째, 특수아동과 같은 반에서 접촉한 경험이 있는 일반아동이 같은 반에서 지낸 경험이 없는 일반아통보다 훨씬 수용태도가 높고 우호적이다. 특히 일반아동은 학습이나 생활 장면에서 그들을 돕거나 가르쳐 주고 싶은 생각을 많이 지니고 있으며, 그들도 열심히 노력하면 잘할 수 있으리라는 희망적인 기대도 높게 지니고 있다. 따라서 특수아동을 일반아동과의 교육적인 장면에서 잘 어울리게 하고, 특수아동이 일반사회에 통합되어 정상인들과 함께 원활하게 생활할 수 있도록 먼저 학교라는 공간에서 일반아동들에게 올바르게 이해되고 인격적으로 수용되는 긍정적인 경험을 확대시켜가야 한다고 본다. Integrated education in a true sense has to be conducted under the management like a forced allocation of handicapped children to regular school or class, as well as, a substantial education necessary for them and an affirmative interaction with regular class students. In this vein, this study was designed to find new areas and ways to improve the problems in the integrated education and teaching-learning activity of special education by taking into account the receptive attitude of regular class students toward exceptional children, with regard to the integrated education at elementary school. The objectives of this study are as follows; 1) to investigate their receptive attitude toward exceptional children according to the gender of regular class students. 2) to investigate their receptive attitude toward exceptional children according to the school year of regular class students. 3) to investigate the receptive attitude of regular class students toward them according to the gender of exceptional children. 4) to investigate their receptive attitude toward exceptional children according to mutual contact or noncontact between them. This study inquired into 3, 4, 5, 6 graders at the elementary school which is putting into practice the integrated education with exceptional class of 8 districts located in Inchon city. The period of this study was Sept 1, 2001 to Sept 15, 2001. 520 questionnaires were distributed at random, and get full possession of it again. However, with the exception of 22 questionnaires there wasn't filled in the blanks from top to bottom properly, there put into practice the fact-findings with 498 questionnaires. The gathered data was analyzed by the utilization of SPSS(Statistical Package for the Social Science, Ver 10.0). With this, this researcher made use of Cronbach's alpha coefficient as the method to verify the reliability of evaluation tool. There measured a descriptive statistic as the method to grapple general characteristics of data. There put into practice the frequency analysis by the group in order to look through a general characteristics of students as the objects under investigation. And this study put into practice t-test(Independent Samples t-test) or variate analysis(one-way ANOVA) respectively to investigate their receptive attitude toward exceptional children according to students’ personnel characteristics. AS stated above, the findings of this study are as follows; First, there investigated As a result, exceptional children according to the gender of regular class students. As a result, male pupils showed more negative response on the receptive attitude in comparison with female pupils. And it was excluded from their favor. Male attitude like this results from the fact that male students with an active characteristics are inclined to shirk from the exceptional children which are inferior to them at the cognitive, social and motor functional aspects. With this, this inclinations responses on exceptional children in comparison with male students. Second, there investigated their receptive attitude toward exceptional children according to the school tear of regular class students. As a result, all of third graders showed more affirmative response on the receptive attitude in comparison with any other students at the aspects of their fellowship, life attitude and learning activity. In this vein, considering these attitudes in the lower graders, we’ve got to do something to keep an affirmative attitude of regular class students toward exceptional children when they grew into higher graders. Accordingly, teachers have to be concerned with fostering the regular students' affirmative attitude toward them to accomplish a society integration through proper fellowship with exceptional class students. Especially, there have to make an effort to offer a teaching-learning model suitable for each grade in the integrated class. Third, there investigated the receptive attitude of regular class students toward them according to the gender of exceptional children. As a result, this researcher could find that there haven't significant differences at the aspects of their fellowship, life attitude and learning activity. These situations mean that regular class students didn't discriminate them at the aspects of discriminate fellowship, life attitude and learning activity, regardless of the gender of exceptional children. With this, this inclination is a reflection of the fact that the consciousness of unisex has a marked effect on students' fellowship, life pattern without regard to sex role. Fourth, there investigated their receptive attitude toward exceptional children according to mutual contact or noncontact between them. As a result, students who got along with exceptional class children enjoyed more friendly relations with them in comparison with regular class students who didn't get. Especially, we could find that they would like to offer any help, how to learn to exceptional class children. In addition, they have some expectations that exceptional class children have the ability to grow from their educational efforts. Accordingly, there have to find new areas and ways to expand the affirmative consciousness of regular class students toward exceptional children. For this, there have to make an effort to improve their erroneous and negative attitudes toward exceptional class children on the basis of social and educational integration between regular class students and exceptional class children in the field of actual education.

TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니의 자아개념, 양육태도 및 유아와의 상호작용에 미치는 영향

최은자 원광대학교 2020 국내박사

본 연구의 목적은 TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니의 자아개념, 양육태도, 유아와의 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 본 연구에서 사용한 활동중심 부모교육 활동은 교류분석에 기초한 부모교육에 관한 문헌들을 고찰하여 부모교육의 내용을 선정하였고 12회기 활동중심 부모교육 활동을 구안하였다. 본 연구의 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니의 자아개념에 미치는 영향은 어떠한가? 연구문제 2. TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니의 양육태도에 미치는 영향은 어떠한가? 연구문제 3. TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니와 유아의 상호작용에 미치는 영향은 어떠한가? 연구 대상은 충청북도 J시에 소재한 K어린이집에 다니는 유아의 어머니들이다. 참여 의사를 밝힌 어머니들을 대상으로 통제집단과 실험집단 각 20명씩 임의 배정하였다. 연구도구는 어머니의 자아개념 평정척도, 어머니의 양육태도 평정척도, 유아와의 상호작용 평정척도를 사용하였다. 실험처치는 2018년 10월 30일 ∼ 2019년 1월 22일까지 실험집단 어머니들에게 매회 2시간씩 총 12회에 걸쳐 TA 이론에 기초한 활동중심 부모교육을 실시하였고, 통제집단 부모에게는 평소에 보내는 가정통신문을 이용하여 부모교육을 진행하였다. 부모교육의 주제는 심리적 자아개념과 교류, 인간의 심리적 욕구와 생활 형태, 인생각본, 각본적 삶과 닫힌 마음, 자율적 삶과 열린 마음 등이다. 통제집단과 실험집단에 사전검사를 통해 두 집단이 동질집단임을 규명하였고 사후검사를 실시하여 부모교육 효과를 분석하였다. 본 연구의 연구문제에 따라 분석한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 활동중심 부모교육을 받은 실험집단 어머니들은 교육을 받지 않은 어머니들에 비해 비판적 부모자아와 개작된 아동자아를 감소시키고, 양육적 부모자아와 성인자아, 천성적 아동자아를 향상하는 것으로 나타났다. 따라서 TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니의 자아개념에 긍정적 영향을 미친다. 둘째, 활동중심 부모교육을 받은 실험집단 어머니들은 교육을 받지 않은 어머니들에 비해 애정적-거부적 태도, 자율적-통제적 태도, 민주적-권위주의적 태도, 의도적 무관심-과잉 보호적 태도, 일관성-비일관성 태도가 긍정적으로 변화하였다. 따라서 TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니의 양육태도에 긍정적 영향을 미친다. 셋째, 활동중심 부모교육을 받은 실험집단 어머니들은 교육을 받지 않은 어머니들에 비해 긍정적 상호작용, 언어적 상호작용, 체벌, 민감성에 대한 자녀와의 상호작용이 긍정적으로 변화하였다. 따라서, TA에 기초한 활동중심 부모교육이 어머니와 유아의 상호작용에 긍정적 영향을 미친다. 부모교육 후 어머니들의 반응을 분석한 결과 대부분의 부모들이 이제까지의 부모역할이나 부모로서의 태도 등을 반성하고 자신의 태도가 어디에서 기인했는지, 자신을 돌아보며 자녀 양육에 대해 올바르지 않게 대처하고 있던 것들을 반성하고 개선하는 기회가 되었을 뿐만 아니라 자신을 올바르게 바라보고 긍정적 태도를 갖게 되었다고 하였다. The purpose of this study is to find the effects of activity-centered parent education based on transactional analysis on mother’s self concept, rearing attitude, and interaction with their child. The contents of the activity-centered parent education used in this study were selected by considering the literature on parent education based on transactional analysis and a 12-session was devised by adapting a parent education method through analyzing previous literature. Specific research questions posed to address the objective of this study are as follows. 1. How does activity-centered parent education affect the mother’s self concept? 2. How does activity-centered parent education affect the mother’s rearing attitude? 3. How does activity-centered parent education affect the mother’s interaction with their child. The subjects of this study were 40 mothers who currently attend classes in K kindergartens in J city, Chungcheongbuk-do. The 40 mothers who applied for our education program were grouped randomly into an experimental and a control group. Each group consists of 20 mothers. The measuring tool is mother’s self concept rating scale, mother’s rearing attitude rating scale, and mother’s interaction with their child rating scale. The experiment started October 30th, 2018 and ended January 22th, 2019. The control group is educated by notices for parents as usual and the experimental group is educated by our parent education program spending two hours once a week for 12 weeks. The subjects of the parent education are psychological self-concept and transaction, psychological needs of human and life style, life script, scripted life and closed mind, autonomy and open mind. Test is conducted both before and after the eduction to define that the experimental and control groups are the same level group and to analyze the effect of the education program. The result for research questions is as follows: First, the mothers of the experimental group decrease critical parent ego and adapted child ego and increase their nurturing parent ego, free child ego, and adult ego. As a result, activity-centered education program based on TA improves the mother’s self concept. Second, the mothers of the experimental group showed a positive effect by improving affectionate-rejection attitude, autonomy-control attitude, democratic-undemocratic attitude, intentional indifference- overprotective attitude, and consistency-inconsistency attitude. As a result, activity-centered education program based on TA improves the mother’s rearing attitude. Third, the mothers of the experimental group showed a positive effect by improving positive interaction, verbal interaction, punishment, and sensitivity. As a result, activity-centered education program based on TA improves the mother’s interaction with their child. We analyze the mother’s feedbacks after ending our program. Most parents said that they reflected their wrong attitudes when rearing their child and turned over their attitude by looking back on the attitude of themselves. In addition, they had a positive and good attitude towards themselves.

전문성 향상을 위한 유아교사의 자기평가에 대한 인식과 실태에 관한 연구

최은자 중부대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구의 목적은 유아교육기관에서 영유아를 담당하는 유아교사를 대상으로 자기평가에 대해 어떻게 인식하고 있는지, 또 현재 어떠한 자기평가를 실시하고 있으며, 더 나아가 전문성 확보를 위한 자기평가의 활성화 방안에 대해 살펴봄으로써 유아교사의 전문성 향상을 위한 자기평가에 대한 인식과 실태를 파악하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 전문성 향상을 위한 유아교사의 자기평가에 대한 인식은 어떠한가? 2. 전문성 향상을 위한 유아교사의 자기평가에 대한 활용실태는 어떠한가? 3. 전문성 향상을 위한 자기평가의 활성화 방안에 대한 유아교사의 인식은 어떠한가? 연구는 충청도 소재의 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 360명이 설문에 참여하였고 2013년 6월 20일부터 8월 20일까지 방문조사, 우편조사, 인터넷(e-mail)조사를 통해 조사를 실시하였다. 연구결과를 요약하면 첫째, 현재 유아교사들은 자기평가의 필요성에 대해 긍정적으로 인식하였으며, 그 이유로는 자신이 부족하기에 교육자로서 계속적인 발달을 촉진하기 때문이라고 인식하였다. 둘째, 현재 유아교사들은 자기평가의 실시횟수에 대해 한 학기 1회 이상 실시하여 형식적인 평가보다는 교육현장에서 실질적인 도움이 되도록 동료교사 장학이나 연수로 교육․보육의 질 향상에 전문성을 제고하는 것으로 나타났다. 셋째, 현재 유아교사들은 자기평가 도구로는 교육현장에서 교수활동일지와 자기질문서를 많이 사용하는 것으로 나타났으며, 자기평가 결과를 보완하는데 학력·경력이 낮은 교사는 동료교사의 도움을 받고, 학력·경력이 많은 교사는 책이나 자율연수를 하는 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사들이 자기평가의 문제점으로 과다한 업무와 평가기준의 불분명한 것으로 인식하고, 행정적지원으로 자기평가 도구의 개발과 자기평가 방법의 연수가 필요한 것으로 나타났다. 이상의 결과로 얻은 시사점은 교사 자기평가는 교사 자신이 스스로 교수활동을 평가하여 평가과정과 평가결과물에 대한 반성적 사고로 전문성을 지속적으로 향상시켜 나아가야함을 의미한다. 따라서, 유아교사 평가에 부담이 되는 원장 평가, 동료교사 평가, 외부인 평가 등의 평가방법을 벗어나 교사 자신이 교사의 자질과 역량 교수 상황을 자신이 평가하는 방법으로 활성화 되도록 평가의 객관성 확보를 위한 자료와 도구개발, 평가방법, 활용지침과 더불어 자기평가에 대한 보수교육과 연수가 이루어지는 것이 바람직하다. The purpose of this study is to analyze recognition and current situation for self-assessment of early childhood teachers by investigating how to recognize about self-assessment and what kind of self-assessment they are taking and also by investigating activation methods of self-assessment to ensure professionalism. Selected study subjects according to the purposes of this research are as follows. 1. What is early childhood teachers' recognition for self-assessment for professional development?2. What is early childhood teachers' current utilization situation for self-assessment for professional development?3. For professional development, what is early childhood teachers' recognition of activation methods for self-assessment ? This study was conducted with 360 early childhood teachers who worked at early childhood education institutes in Chungcheong province and participated in the survey. Visit surveys, mail surveys and internet (e-mail) survey were conducted from June 20 to August 20 in the year of 2013. To summarize the findings: First, early childhood teachers have a positive recognition of the need for self-evaluation. They recognized that self-assessment could facilitate continued development as educators. Second, early childhood teachers take implementation of self-evaluation at least once a semester. They improve expertise in a practical manner with a fellow teacher education and scholarships rather than conduct a formal evaluation. Third, early childhood teachers frequently use teaching activities- and porcelain- documents as self-assessment tools. The teachers who have low level of education and career receive help from fellow teachers, while those who have high level of education and career use books or a self-training. Fourth, early childhood teachers point out excessive work and obscure evaluation standards as the issue of self-assessment ratings. They recognize development of self-evaluation tool and training of self-evaluation method as administrative support. Implications from the results show that early childhood teachers should continuously enhance professionalism by assessing their self-teaching activities by themselves and by reflecting evaluation process and outcome of the evaluation. Therefore, the burden of early childhood teacher evaluation such as director evaluation, peer teacher evaluation, outsider teacher evaluation method had better be precluded. And activation of self-evaluation for the quality and competence of teaching skill is recommended. For the purpose, development of data and evaluation tools, evaluation methods and practical guidance to ensure the objectivity of the evaluation is recommended along with continuing education and training for self-evaluation.