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정봉근(CHUNG, Bong Gun) 한국비교교육학회 2010 比較敎育硏究 Vol.20 No.1
학교단위의 학업성취도 공개가 성취도 수준에 미치는 영향에 대해 PISA2006 과학성취도 자료를 28개 OECD 회원국을 대상으로 2단계 위계선형모형 적용 분 석한 결과, 성취도 공개가 유의수준 0.1 이상에서 유의미한 효과를 갖는 국가는 우리나라, 체코, 독일, 멕시코, 슬로바키아, 폴란드, 뉴질랜드, 그리스의 8개국으 로 나타났으며, 성취도공개와 학생 및 학교의 사회경제적 배경의 유의미한 교차 효과(α=0.05)는 한국, 미국, 아이슬란드, 일본, 네덜란드에서만, 그리고 학교소 재지의 규모와 성취도 공개의 유의미한 교차효과는 미국, 노르웨이, 폴란드에서 만 확인되었다. 학교단위 성취도공개 효과의 유의미여부는 국가별로 다르나 대체 로 높지 않으며, 성취도 공개가 학교소재지 및 사회경제적 배경을 통하여 미치는 유의미한 효과도 높지 않은 수준이다. Recently in Korea, the policy not to disclose students' academic achievement at individual school level is at the core of debate. This study reviewed the impact of the public posting of the achievement data of schools in 28 OECD countries applying HLM to PISA2006 data in the science subject. The results showed that the achievement data posting was significant at 0.1 level in 8 countries(Korea, Czech, Germany, Mexico, Slovak, Poland, New Zealand, and Greece). The interaction effects between achievement data posting and the SES of student and schools respectively were found in Korea, USA, Iceland, Japan, Netherlands. Also, the interaction between achievement data posting and school location was found in USA, Norway, and Poland. Such a result implies that the impact of public disclosure of achievement data at school level is not signifiant enough to become a major policy discussion.
정봉근(Bong-gun Chung),박환보(Hwanbo Park) 국제개발협력학회 2013 국제개발협력연구 Vol.5 No.2
이 글은 원조분절화의 극복이라는 측면에서 교육관련 중앙부 처가 ODA 정책 수립과 집행에 있어서 어떠한 역할을 수행해 갈수 있을지 그 역할에 관한 정책적인 함의를 도출하기 위한 글이다. 이를 위해서 본 연구는 한국과 유사한 사례인 일본 문부과학성을 연구대상으로 하여, 일본 교육ODA 거버넌스의 특징을 참여배경, 정책수립, 그리고 사업수행의 세 가지 측면에서 살펴보았다. 연구결과에 따르면, 일본 교육ODA 거버넌스의 특징은 크게 세가지로 요약할 수 있다. 첫째, 교육ODA 정책 수립에 있어서 문부 과학성의 참여는 미약했고, 문부성의 ODA 예산은 거의 대부분이 유학생지원에 한정되어 있다. 둘째, 일본 정부 ODA 전략과 정책 수립은 외무성의 주관으로 이루어지며, 교육ODA는 큰 틀의 하위 에서 수립된다. 셋째, 문부과학성은 자신이 직접적인 영향력을 행사할 수 있는 주요 자원인 대학과 현직교원의 ODA 사업 참여를 행정적으로 지원하고 있다. 이러한 분석 결과에서 얻을 수 있는 시사점은 교육ODA 정책 수립이 범정부적인 큰 틀 속에서 이루어졌고, 그 과정에서 문부과학성은 교육관련 부처만이 할 수 있는 자원을 적극적으로 활용했다는 점이다. 이러한 일본의 사례를 참고하여 향후 교육부의 교육ODA 정책 방향 모색의 주안점을 제안 하였다. This article aims to provide implications on ministry of education’s role in the process of establishing and implementing ODA policy. In order to do this, this article examines the Japanese ministry of education, culture, sports, and science and technology(MEXT)’s role in Japanese ODA policy, focusing on background of participation, policy making process, and implementation. The findings from this study are as follow. First, MEXT have rarely participated in the ODA policy making process, and the most of their ODA budgets is only for international students. Second, Japanese ODA policy has been established by the ministry of foreign affairs, and education ODA policy also has been established under the national ODA framework. Finally, MEXT has supported universities and teachers with which MEXT has influence to participate in ODA projects. Based on this findings, this study implied on Korea that education ODA policy need to be established under the national ODA framework.
정봉근(Bong Gun Chung) 한국비교교육학회 2009 比較敎育硏究 Vol.19 No.2
이 연구는 위계선형모형을 사용하여 PISA 2006 과학과목의 학교간 성취도 차이에 관련된 변수들을 핀란드, 일본, 대만, 홍콩, 한국을 대상으로 분석하였다. 학생수준 변수는 총과학학습시간, 과학학습방법, 과학자아효능감, 환경문제인지도, 사회경제적배경이며, 학교수준 변수들은 학교평균사회경제적배경 변수 및 대비적 학교정책의 효과를 살피기 위해 시장기제적 성격과 학교자원적 성격의 변수로 구분하였다. 전자는 학업기준선발, 사립학교, 성적공개, 성적기준 교사평가이며 후자는 학부모압력, 학교교육자원수준, 과학교사부족, 과학활동장려이다. 분석 결과 5개국 모두에서 유의미한 학교간 차이가 존재하고 있었으며 차이의 원인으로 사회경제적배경변수의 영향력이 가장 높았고 시장기제적 변수와 학교자원적 변수의 효과는 국가마다 다르게 나타났다. Using PISA2006 science performance date, this study analyzed with HLM model the differences among schools in Finland, Japan, Chinese Taipei, Hong Kong, and Korea. The focus of analysis was given to the effects of the two strands of school policy related variables such as market oriented policies and those emphasizing school resource investment. The former includes selection, private school, information on student's achievement, evaluation of teachers based on academic achievement, while the latter parental pressure, school educational resources, shortage of science teacher, promotion of science related activities. The result showed that all five countries have significant level of differences between schools in its student science performance. The socio-cultural and economic background variable was the most significant and large predictor of the school variances. The effects of other predictors were mixed in each countries.
두 개의 공진탱크를 적용한 넓은 입력전압 범위를 가지는 LLC공진컨버터
윤광호(Kwang-ho Yoon),정봉근(Bong-Gun Chung),장상호(Sang-ho Jang),이승민(Seung-Min Lee),김은수(Eun-Soo Kim) 대한전기학회 2010 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2010 No.10
본 논문에서 다이오드정류기와 커패시터 필터로 구성된 입력전원을 가지고 동작되는 60W이하의 출력파워용량을 갖는 노트북용 어댑터를 위한 새로운 LLC 공진컨버터에 대한 내용이다. 보조스위치의 동작에 의해 제안된 LLC 공진컨버터는 모든 입력천원 (110VAC/220VAC) 및 부하조건에서 높은 효율특성을 가지고 전력을 전달 할 수 있다. 제안된 컨버터에 대한 동작특성에 대해 분석, 서술되어 있으며, 60W 시제품제작 및 실험을 통하여 적용 가능함을 보였다.
이승민(Seung-Min Lee),김은수(Eun-Soo Kim),정봉근(Bong-Gun Chung),이재삼(Jae-Sam Lee),김유선(Yu-Seon Kim),허동영(Dong-Young Huh) 전력전자학회 2012 전력전자학회 논문지 Vol.17 No.2
In this paper, a new planar transformer with a novel core configuration that can regulate the leakage inductance is proposed and described in detail. In order to design the slim size power system for flat panel TV, Two planar transformers applied to LLC resonant converter are connected in series at primary and in parallel by the center-tap winding at secondary. In this paper, a 300W low profile LLC resonant converter was built and tested to verify the proposed planar transformer.