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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 전관철 (검색결과 3 건)
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      • CdS_(x)-Cdse_(y) 蒸着膜의 光導電 特性에 關한 硏究

        全觀哲 충남대학교 대학원 1977 論文集 Vol.8 No.-

        A thin film CdS_(x)-CdSe_(y) was made from CdS and CdSe powder by deposition method, and substrates were heated at 250℃ and evaporation is carried out in a vacuum of approximately 10^(-6) Torr. I studied the photoelectric properties of the thin film. The color the evaporated thin film began to show more black and red as the amount contained of quantities CdSe. As a result of it proportional value x, y of CdS_(x)-CdSe_(y) was determined estim atedly. Looking into the photoelectric properties of these samples, I got the following result. 1) When evaporating was in the process in a vacuum condition, I raised the temperature of the substrate from 200℃ to 250℃, and succeeded in getting a good thin film of CdS_(x)-CdSe_(y) and photoelectric properties turned up satisfactorily. 2) The sample which had much CdSe component showed considerable specific resistivity and the time-sensitivity of the photoelectricity appeared fast. I believe that the result was brought about because the time-sensitivity in the spectral response of CdSe is faster than that of CdS. 3) Compared with photoelectricity of CdS and CdSe thin film, that of CdS_(x)-CdSe_(y) thin film appeared meagerly. I believe that the result was caused by increasing the carrier density in the sample when the sunlight illuminates on it, and it was recombined more actively. 4) The photovoltage of CdS_(x)-CdSe_(y) was less than the photovoltage of CdS and that of CdSe, and specific resistivity of the thin film which had the more contained quantities of CdSe was the higher than that of the thin film of CdS. 5) The band gap energy of the thin film of CdS_(x)-CdSe_(y) was distributed between 2.3 eV and 1.7 eV.

      • KCI등재

        국시원 출제에 대비한 안경사 시험과목과 안경광학과 교과과정 연구

        성풍주,전관철 대한시과학회 1999 대한시과학회지 Vol.1 No.1

        현행 안경사 관련법에 규정된 업무 범위에 부응하는 교육을 위해서는 현행 교과 과정에서 설무과목의 교육시간이 부족하다는 것과 안경사 국가 시험의 주관처가 ‘한 국보건의료인국가시험원(약칭 국시원)‘으로 바렘에 따라 12 년 전 안경사 시험 초기에 한사적으로 편성된 시험과목의 종류 및 과목의 내용을 시의성 있게 바꾸어야 하는데, 이에 대비한 정책 연구가 미홉-한 설정이다. 본 논문은 미국과 일본의 대표적인 .옵토 베트릭 스쿨’인 S ,C,C,O. (Southern California College of Optometry) 와 후 7-r~ø.鏡專 l써뺑校의 교과과정 과 교과목 내 용에 대 힌 자료를 현지 방문하여 수집 및 청 취 하고 이플 참고로 하고 현행의 교과과정과 시험과목 및 문항수를 저자들의 그 동안의 경 험착에 비추어 우리나라의 현설에 맞게 연구. 정리하여 개선한 것이다. It. the present optometric curriculum and syl!abus set up 14 years ago and subjeds for ANKYUNGSA license examination 12 years ago. should be changed. Nevertheless. we can't find a good and objetive article studied in reforming this curriculum. syl!abus and subjects for ANKYUNGSA license examination. Futhermore. 2 - year course as optometric educational term in Korea is now not enough to meet ANKYUNGSA’s affair and business prescribed in. 싱o called. ANKYUNGSA’s law and regulation and GUKSIWON has become to be in charge of policy. study and enforcement for ANKYUNGSA license examination from 19H7. So this problem must be solved as sooon as possible. This study has been carried out to reform optometric curriculum. syl!abus and subjed for ANKYUNGSA license examination in Korea. For this. we visited S.C.C.O. (Southern California Col!ege of Optometry) in California. U .S.A. and KIGUCHI optometric school in Japan to col!ed several materials about them. Through surveying and studying these materials. we have made the new optometric curriculum. syllabus and subjeds & the number of question for ANKYUNGSA license examination in Korea.

      • KCI등재

        스마트러닝 시스템의 이용만족도 평가모형 연구 :www.basic-edu.net 사용성 평가 결과를 중심으로

        박인찬,허형선,전관철,안진호 서비스사이언스학회 2021 서비스연구 Vol.11 No.4

        코로나펜데믹의 영향으로 비대면 서비스에 대한 개발의 속도가 빨라지면서, 스마트러닝의 중요도가 커지고 있다. 본 연구는 스마트러닝 시스템의 이용만족도를 평가하는 필요성에 따라서 학습장애 중재 서비스(www.basic-edu.net)의 사용성 평가 결과를 중심으로 평가에 이용된 변수 간의 인과관계를 활용하는 이용만족도 평가모형에 관한 것이다. 이를 위해서 스마트러닝과 학습장애 중재 서비스, www.basic-edu.net, 학습장애 중재 시스템의 사용성 평가, 이용만족도 평가모형에 관한 이론적 연구를 진행하였고, 그 결과에 기반을 두어 스마트러닝 시스템의 이용만족도 평가모형에 관한 가설을 제시하였다. 실험방식은 전국의 40명의 학생과 학부모를 대상으로 www.basic-edu.net 서비스를 이용하게 한 후 그에 대한 사용성 평가를 받았고, 이 데이터를 활용하여 이용편의성, 흥미성, 자가학습성, 이용만족도라는 4가지 변수를 기반으로 회귀분석을 활용하여 가설의 검증을 시도하였다. 가설의 검증 결과 H1~H4까지의 모든 가설들의 인과관계는 그 관계가 유의미한 것으로 나타났다.

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