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장혜원 ( Hye Won Jang ),정은희 ( Eun Hee Jeong ) 한국특수교육문제연구소 2011 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.12 No.2
본 연구는 청각장애중학교 미술과 운영 실태와 지도방법에 대한 교사들의 인식을 알아보고 향후 청각장애학생들을 위한 보다 효과적인 미술교육을 위한 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 연구를 위해 전국 청각장애 중학교 미술 담당교사를 대상으로 전수조사를 실시하였고, 교사의 변인별로 교차분석을 실시하여 통계적 유의차가 있는 문항에 대해 2차로 심층질문조사를 하였다. 연구 결과 첫째, 청각장애 중학교 미술교사들이 미술교육에서의 주안점을 두고 있는 것은 창의적 표현능력 신장과 정서·인성 함양이었다. 그러나 현행 교육과정은 청각장애학생의 특성이 크게 반영되지 않았다고 보고 있으며, 교수방법 면에서 교수적 수정이 가장 필요하다고 하였으나 시간 부족과 자료구입 등에서 어려움이 있다고 하였다. 중복장애학생에 대해서는 시간조절과 부분적인 도움 등의 교수적 수정을 하고 있으나 경험 중심 활동, 시각교재, 충분한 개별화 교육시간 등이 더 필요할 것이다. 둘째, 지도방법에 있어서 미술용어에 대한 이해를 어려워하고, 의사표현과 상호작용의 어려움 등으로 창의성이 부족하다고 보았다. 수행 평가방법으로는 실기법과 관찰법을 주로 사용하나, 실시에 어려움이 있으므로 청각장애 학생의 특성과 수준을 반영한 평가방법과 학생들과 교감할 수 있는 노력이 필요할 것이다. 이와 같은 결과를 중심으로 선행연구와의 고찰을 통한 논의와 연구의 제한점을 밝혔다. This survey research and an experimental instruction were performed by the survey which has had encountered through the nineteen art instructors of students who have hearing impairment in special middle schools over the entire nation for researching in art educational curriculum for students who have hearing impairment, for the method of an art education. In such research, after analyzing Fisher Fisher’s exact test in surveying nineteen question papers following at the frequency and percentage, the results of the teacher teacher’s interview were the following conclusions. First, at the teacher teacher’s recognition for management of art education in special middle schools with hearing impairment, the main point of the art education is nurturing the capability of improving and creating an environment as well as the characters while developing the noble personality through cultivating an artistic sentiment and creativity by offering an opportunity of self-expression. Also, to design and improve a teaching-learning system is the teaching methods and the developing of the student experimental programs for the learning procession in a curriculum. Second, the teacher teacher’s educational managements to children who have hearing impairment for their art education are viewing of an art museum, providing them visual aids, producing a experimental programs for children who have hearing impairment in case of their deficiency of the their direct experience and connecting a guidance of teaching methods in student results assessments, writing an appreciation sentence, an artificial language and communication for an art education when teachers evaluate the hearing impairment students students’ works.