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이효휘(Li Xiaohui),박창언(Changun Park) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.9
이 연구는 중국 현행 교사자격증 취득 시험과 관련된 특징과 문제를 살펴봄으로써 개선 방향을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이 연구 목적을 달성하기 위하여 교사자격증 취득 시험과 관련된 필기시험과 면접시험의 응시 조건, 시험 내용 등을 분석하였고, 그 특징과 문제점을 알아보았다. 중국 교사자격증 시험은 교육부 확정 각 지역 실행하여, 필기시험과 면접시험을 포함하고 있어, 사범생과 비사범생을 구별하지 않고 심신 조건과 학력 조건을 만족시키는 사람들은 누구나 참가할 수 있다. 필기시험에서 기본적으로 종합 소질, 교육교학지식과 능력, 교과목 지식과 교학 능력 3과목이 포함되어있어, 면접시험은 주로 응시자의 기본 소양과 교학 설계, 실시, 평가 등의 교학 기본 기능을 고찰한다. 중국 교사자격증 시험에 대한 문제는 주로 3 가지로 여길 수 있다. 첫째, 응시 조건에서 학력 조건을 중점으로 낮게 요구하고 국적 및 사상을 기본 조건으로 요구하는 것에 대한 한계도 존재한다. 둘째, 교육 실천 능력을 경시하여 필기시험에 의한 교사 자격을 고찰할 뿐이다. 셋째, 면접시험은 합리적이지 않고 표면화가 되어 형식에 그친다. This study aims to summarize characteristics of teacher certification system in China and identify its problems and improvement directions through the analysis of examination contents and examination conditions and so on. The teacher certification examination in China, including written examination and interview, is dominated by Ministry of Education. And all districts and departments put into practice according to their own characteristics and practical situations. Without distinction between normal university students and non-normal university students, only when all specific conditions are met could candidates sit for the examination. Problems of teacher certification examination are as following. The limitation of examination conditions focus on educational requirements and some basic conditions, the negligence of educational experience and practical ability, and interview tends to become apparent and formalistic.
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스토리텔링과 롤 플레이 기법을 통한 비즈니스 중국어 말하기 교육방안 탐색 -드라마<Ode to Joy>를 중심으로-
이효휘(Li Xiaohui),이장패(Li Zhangpei),박창언(Changun Park) 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.5
이 연구는 드라마<Ode to Joy>를 활용하여 비즈니스 중국어 말하기 교수-학습 방안을 모색한 것이다. 중국어를 모국어가 아닌 제2외국어로서 배우는 중급 수준의 학습자를 대상으로 드라마 <Ode to Joy>이 가지는 교육적 가치를 밝히고 스토리텔링과 롤 플레이 기법을 채택하여 구체적이고 실용적인 중국어 말하기 교육방안을 제시하는 데 목적을 둔다. 드라마를 활용하여 중국어 말하기 교육을 할 때 다음 몇 가지 제언 제시하면, 첫째, 드라마를 통해 스토리텔링 등 다양한 기법을 적극적으로 적용하여 중국어 말하기 발음을 정확하게 교정할 수 있을 뿐만 아니라, 자신의 자유로운 중국어 구성하여 실현하기도 가능하다. 둘째, 중국어 교수․학습 자료로서의 드라마를 선정할 때 중국어 교육과정의 목적이나 목표에 알맞아야 하며, 학습자의 실제와 요구도 맞추어야 한다. 중국어 교수․학습 자료로서의 드라마는 언어 학습 활동을 다각적으로 반영할 수 있을 뿐만 아니라, 언어 학습과 문화 학습에 큰 변리를 제공해 줄 수 있다. 셋째, 중국어 교수․학습 자료로서의 드라마를 선정할 때 교사는 시대 발전에 따라 다양한 장르나 제재인 드라마를 합리적으로 활용하고 수업의 흥미나 재미를 유지하면서 드라마의 적극적인 교육적 가치를 충분히 발휘해야 한다. The main purpose of this study is to reveal the educational value of the Chinese drama<Ode to Joy> and present a concrete and feasible Chinese speaking teaching-learning programme targeted at intermediate level Chinese learners through storytelling and role-play. There is some advice for Chinese speaking teaching-learning by using Chinese dramas. Firstly, applying various techniques actively such as storytelling and role play, not only could it help to correct Chinese speaking pronunciation, but it could also help students to make up and express their ideas as free as possible. Secondly, it’s necessary to accord with the teaching objectives of Chinese speaking, students actual level and requirements to select Chinese dramas as Chinese speaking teaching-learning materials. Thirdly, it’s noteworthy that teachers should select Chinese dramas with various genres or theme according to social development to promote the fun of class and maximize the educational value of Chinese dramas as teaching-learning materials.
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신서영(Seoyoung Shin),이효휘(Xiaohui Li),박창언(Changun Park) 한국특수교육학회 2019 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2019 No.-
교과서는 교육과정을 구현하기 위한 교육용 자료이고, 가르치는 자와 배우는 자가 상호작용하여 교육 활동이 이루어지도록 하는 매개체에 해당한다. 따라서 교육과정을 충실히 반영함과 동시에 교육 활동을 전개하는 당사자들에게 유용성이 있어야 한다. 그간 특수교육은 교육과정의 변화에도 불구하고 국정교과서 체제가 지속되고 있다. 따라서 교과서의 개발과 사용 및 평가에 관한 연구 동향을 분석함으로써 현재의 문제를 진단하고, 향후 개선을 위한 방향을 모색해 보고자 하는데 연구목적을 두고 있다. 이를 위하여 한국학술연구정보원(RISS)에서 제공하는 ‘특수교육’, ‘교과서’를 검색어로 하여 중복되거나 무관한 저작물을 제외한 187편의 논문을 대상으로 시기별·장애영역별·교과별·연구방법별 저작물의 빈도수를 알아보는 한편, Textom, UCINET, Netdraw를 이용한 언어 네트워크 분석으로 키워드의 밀도를 이용해 3중 언어 중심성, 집단성 등을 살펴보았다. 연구결과, 빈도분석에 있어서 교육과정시기별 연구물의 수는 점차 많아지다가, 2015 개정교육과정 시기 이후 다시 줄어들었다. 장애영역별로는 기본교육과정 및 지적장애가 가장 많았고, 교과별로는 국어과와 음악과가, 연구방법별로는 내용분석이 가장 많았다. 키워드 밀도를 이용한 언어 네트워크 분석의 경우 연결중심성과 근접중심성은 기본교육과정, 분석, 초등학교가 상위 3위를, 매개중심성은 분석, 초등학교, 특수학교가 상위 3위를 차지했다. 연구결과에 대한 논의 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 교과서의 개발, 사용, 평가 측면에 대한 다각도의 연구가 절실하다. 둘째, 밀도나 중심성, 연결성이 상대적으로 뒤떨어지는 영역에 관한 연구에 관심을 기울이고, 학습자의 교육적 불이익이 일어나지 않도록 노력해야 한다. 셋째, 특수교육 대상자가 가진 개별적 학습 요구의 독특성과 다양성을 고려했을 때, 국정 단일교과서는 많은 한계가 있으므로 이를 극복하기 위한 연구의 노력이 필요하다.
KCI
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