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이애현;강지영 한국무용연구회 2007 한국무용연구 Vol.25 No.1
This study is aimed to review whether the text book of Physical education in primary and high school has been focused on “The Continuity on education” and whether it has been doing the bridge role for proceeding to higher level dance education, by analysing in detail the chapter “Korean Folk Dance” in the 7’th education programme(text book). It was checked whether there is a certain continuity between the education target and the content of text book, while, the way for improvement was searched in order to maximize the education effect. The study is conducted also to provide the helpful information for the 8'th education programme. As a result of analysis, we first found that the education target of the primary and high school was not realistic, not constructive/ systematic according to grades and chapters and there were also no differences on the education target by grades. It was also known that the way of selection for folk dance programme was same in both text books while the target of education was not constructive without consideration of the learning progress of students and, therefore, the content was not enough/ suitable to fulfil the aim for art education value/ target. The detailed review shows that the content for Korean folk dance mainly deals with functions only without considering the interest of student and does not basically meet the principle specialities of Korean folk dance, I. e, “Gathering together and Enjoying with joy.” On the other hand, the high school text book takes the content of the same of primary school as it is, which was also contradicting to the education aim of “Various experiences” being emphasized in high school. The continuous repeats of simple content can eventually make the education (learning) will of student decreased and can further give just confusions to student on the concept of education by unmatching contents of books for different schools. Therefore, a certain guide line with clear principle must be given for the contents of text books in order to provide the continuity in between primary and high school while the remake/ modification of text book are required, so that it can provide systematic and constructive education, according to the learning procedure of students. 본 연구는 초·중·고등학교간의 연계적인 학습으로써 초등학교 체육 교과 내 무용교육의 가치에 역점을 두고 초등학교 3•4•5•6학년 『체육』 교과서 내의 '우리나라 민속 무속 단원을 중심으로 분석하였다. '우리나라 민속무용'단원0| 교과목표체계와 내용체계 면에서 연계성을 갖고 있는지에 대해 살펴보고, 학습자의 교육적 효과를 극대화시키는데 있어서의 문제점을 지적하여 개선방안을 모색하였다. 분석 결과, 초등학교 학년별·단원별로 학습목표가 비현실적이며 구체적으로 세분화 되어 있지 않았고, 학년별 목표의식의 차별성이 없음을 알 수 있었다. 구체적으로 제시하면 초등학교 교과서에는 동일한 민속무용의 프로그램이 중복 수록되어 있었고, 학습자의 발달과정을 고려하지 않은 목표 및 내용 선정, 그리고 단원의 소개에 그친 나열식의 교과 내용, 예술교육으로써의 가치와 목표에 부합되지 않는 내용 수록 등 문제점들이 지적되었다. 즉, 우리나라 민속무용의 교과내용은 학생들의 흥미를 고려하지 않은 기능중심의 교과 내용으로 편성되어 있으며. 우리나라 민속무용의 특성인 함께 어우러지고 흥겹게 즐기기 위한 목표에 부합되지 않는 것으로 나타났다. 따라서 초등학교 무용교육 과정간의 연계성을 갖도록 목표설정과 내용선정에 타당한 근거 및 기준점을 마련하기 위해 학습자의 발달상황에 맞는 단계적이고 체계화된 교과서의 개정이 요구되며 개정 방향은 다음과 같다. 첫째, 목표체계 면에서는 성장발달 단계에 따른 적합한 목표설정으로 학습자의 성취기준을 높여주며, 흥미위주의 교육내용으로 편성해야 할 것이다. 둘째, 내용체계 면에서는 다양한 프로그램의 개선0| 시급하며, 교육프로그램화 시킬 수 있는 민속무용의 발췌도 함께 이루어져야 한다. 따서 각 학년별로 단원별·차시별 목표와 내용에 적합한 기초·기본·전보의 세가지 학습단계를 적용한 학습체계가 마련되어야 할 것이다.
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