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- 저자 : 윤옥한(Okhan Yoon) (검색결과 3 건)
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윤옥한 ( Okhan Yoon ) 한국통합교육과정학회 2021 통합교육과정연구 Vol.15 No.4
본 연구의 목적은 중학교 도덕 1 교과서에 수록된 인물 수와 대륙별, 성별, 나이별, 직업별로 분석하여 인물 선정에 있어 편중된 부분은 없는지 알아보고 향후 중학교 도덕 교과서 재구성의 기초자료를 제공하는 것이다. 연구 방법은 중학교 도덕 1 교과서 2종을 분석기준에 따라 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교학사와 미래엔 모두 국내 인물보다 국외 인물을 더 많이 소개하고 있다. 둘째, 대륙별로 분석한 결과 교학사, 미래엔 모두 아시아, 유럽, 북아메리카 대륙을 중심으로 인물들을 소개하고 있다. 셋째, 교학사, 미래엔 모두 남성 위주 인물편중이 심각한 수준이다. 넷째, 교학사와 미래엔 모두 고인이 가장 높게 나타났다. 다섯째, 전문가 및 관련 종사자가 교학사는 전체의 58명(82.8%), 미래엔은 60명(95.2%)으로 가장 큰 비중을 차지했다. 연구 결과 대륙별 편중, 성별 편중, 직업별 편중 현상이 나타났다. The purpose of this study is to find out if there is any bias in the selection of characters in middle school morality textbooks 1 by analyzing the characters according to their continent of origin, gender, age, and occupation, and to provide basic data for the future reconstruction of middle school morality textbooks. As for the research method, middle school morality 2 books were evaluated according to the analysis criteria. The study results were as follows. First, Both Gyohaksa and MiraeN introduce more foreign figures than domestic ones. Second, the analysis by continent revealed the characters are mainly from Asia, Europe, and North America. Third, in the future of academic history, all male characters were dominant. Fourth, deceased characters were the most common in both Gyohaksa and MiraeN. Fifth, experts and related workers accounted for the largest proportion with 58 (82.8%) of the total in Kyohaksa and 60 (95.2%) in MiraeN. As a result of the study, bias by continent, gender, and occupation were found.
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교육과정 학회지 연구 동향 분석: 2011년부터 2020년을 중심으로
윤옥한 ( Okhan Yoon ) 한국교육과정학회 2021 교육과정연구 Vol.39 No.1
본 연구의 목적은 한국 교육과정 학회지에서 발행하는 교육과정연구 논문을 2011년부터 2020년까지 총 330편의 연구 동향을 살펴보고 10년 전(2000-2010) 연구 동향과 비교 분석하여 교육과정 연구의 방향을 제시하는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 학회지의 10년(2011년~2020년)의 연구 주제별 연구 동향을 살펴보면 교육과정 개발 및 설계의 경우 총 59편(18%), 교육과정 이론은 총 65편(20%), 둘째, 교육과정 학회지의 10년(2011년~2020년)의 연구 방법별 연구 동향은 문헌 또는 이론연구가 총 209편(63%)으로 가장 많았으며, 질적연구는 총 85편(26%), 양적 연구가 총 36편(11%)으로 나타났다. 셋째, 교육과정 학회지의 과거 10년(2000년~2010년)과 현재 10년(2011년~2020년)을 비교한 연구 동향은 전체 논문 편수는 10년 전총 365편에서 10년 후(2011-2020) 총 330편으로 35편(10%) 감소하였다. 연구주제별로 보면 교육과정 개발 및 설계 분야가 총 64편(52%) 감소하였다. 문헌 및 이론연구의 경우 총 34편(14%)이 감소하였으며, 양적 연구의 경우 총 12편(50%)이 증가하였고, 질적연구의 경우 총 12편(12%) 감소하였다. 향후 교육과정연구 학회지뿐만 아니라 한국통합 교육과정학회, 교육학회 등 인접 학회지와 비교 연구와 더불어 단행본, 석·박사학위논문 등도 함께 살펴볼 필요도 있다. This study’s purpose was to examine research trends in 330 curriculum research papers published by the Journal of the Korean Society for Curriculum Studies and compare these with research trends 10 years ago to study the direction of curriculum research. The results of the study were as follows. First, the research trends by subject for 10 years were 59 articles (18%) on curriculum development and design, and 65 articles on (20%). Second, in the same 10-year period of the curriculum journal research trends relating to methodology were most frequently identified with 209 articles (63%) on the literature and theoretical studies, 85 articles (26%) involving qualitative studies, and 36 quantitative studies (11%). Third, another research trend emerged when comparing the past 10 years and the current 10 years of the curriculum journal. In the first decade examined, 365 articles were published, whereas 10 years later 330 were, indicating a decrease of 35 (10%). In the future, it will be necessary to review not only journals for curriculum research, but also books, master's and doctoral dissertations, as well as comparative studies with adjoining journals such as that of the Korean Society for Integrated Curriculum and Education.
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직업교육 연구 동향 분석 -2008∼2017년도 직업교육학회지를 중심으로-
윤옥한(Okhan Yoon) 한국직업교육학회 2021 職業 敎育 硏究 Vol.40 No.1
이 연구의 목적은 한국 직업교육학회에서 발행하는 직업교육 연구 학회지를 분석하여 직업교육 연구의 방향을 제시하는 것이다. 분석대상 논문은 2008년 27권 1호부터 2017년 36권 2호까지 총 436편이다. 연구 방법은 연구자 특성, 연구비 수혜 현황, 연구 방법, 연구주제를 분석하였다. 분석한 내용은 1998년부터 2007년까지 10년의 연구 동향을 분석한 것과 비교하여 직업교육 연구의 추이를 살펴보았다. 연구 결과는 첫째, 연구자의 특성은 단독 수행 논문과 5명 이상 공동 수행한 논문이 감소하였고 2명 공동 수행한 논문이 늘어났다. 교신저자의 경우 대학교 교수들이 높았으며 연구기관의 교신저자는 감소하였다. 둘째, 연구비 수혜의 경우 대학교에서 연구비를 지원받아 수행한 논문이 늘어났으며, 다른 기관들에서 지원하는 연구비는 줄어든 것으로 나타났다. 셋째, 연구방법의 경우 실험연구가 늘어난 반면 조사연구, 문헌 연구, 개발연구가 감소하였다. 연구대상 기관의 경우 고등학교와 대학교, 기업체가 늘어났다. 넷째, 연구주제는 큰 변화가 없었다. 연구주제는 여전히 직업교육 과정 및 프로그램 개발 관련, 학습자 특성, 평가와 측정 관련된 연구들이 꾸준히 연구되고 있다. 이 연구에서 나온 결론을 바탕으로 향후 ‘직업교육 연구’ 방향이나 시사점을 줄 수 있는 제안을 하면 다음과 같다. 첫째, 현재까지 연구된 다른 학회의 학술지를 함께 비교·분석해 볼 필요가 있다. 둘째, 이 논문에서 사용한 분석 틀 외에 다른 분석 틀을 통하여 연구해 볼 필요가 있다. 셋째, 한국 직업교육학회가 직업교육에 대한 학문적 체계성을 구축하기 위하여 연구논문의 방향을 문헌 연구와 이론연구를 증편할 필요가 있다. The purpose of this study is to present the direction of vocational education research by analyzing the Journal of Vocational Education Research published by The Korean Society for the Study of Vocational Education. A total of 436 papers were analyzed from 27th issue in 2008 to 36th issue in 2017. The research method was analyzed on the characteristics of the researchers, the status of receiving the research expenses, the research methods, and the research themes. The analysis analyzed the trend of vocational education research compared to the analysis of research trend of 10 years from 1998 to 2007. The results of this study are as follows: First, the characteristics of the researchers were reduced in the case of single-handed papers and co-papers of more than 5 persons, In the case of correspondent authors, university professors were high and correspondent authors decreased. Second, in the case of benefiting from the research fund, the number of research papers supported by the university has increased, and the amount of research funding supported by other institutions has decreased. Third, the research type increased while experimental research, literature research, and development research decreased. the number of high schools, universities, and businesses increased for the study institutions. Fourth, there was no major change in research topic. Research topics are still being researched related to vocational curriculum and program development, learner characteristics, evaluation and measurement. Based on the results of the research, the following suggestions are made. First, it is necessary to compare and analyze the academic journals of other academic journals studied so far. Second, it is necessary to study through the analysis framework other than the analysis framework used in this paper. Third, the Korean vocational education institute needs to increase the literature review and theoretical research in order to establish the academic identity of vocational education.
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