스노보드 훈련이 지적장애 학생들의 평형성과 민첩성에 미치는 영향

심태영 ( Tae Young Sim ),박기용 ( Gi Yong Park ) 한국특수체육학회 2012 한국특수체육학회지 Vol.20 No.2

이 연구는 12주간 스노보드 훈련이 지적장애 학생들의 평형성과 민첩성에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는데 그 목적이 있다. 또한, 이를 통해 신체활동이 적은 동계시즌 지적장애 학생들의 신체활동량을 늘리고 스노보드가 평형성과 민첩성을 향상시킬 수 있는지 효과성을 검증하고자 한다. 참여자는 특수학교의 중학교 1~3학년에 재학 중인 경도 지적장애 남학생 20명(참여집단 10명, 통제집단 10명)이었다. SPSS 19.0을 이용하여 사전,6주(중간), 12주(사후), 18주(지속)에 측정된 자료의 평균과 표준편차를 산출하였고 집단 및 측정 시점 간 차이를 알아보기 위해 이원변량 반복측정분산분석(2way repeated ANOVA)을 실시하였다. 또한, 개체 내 평균들을 순차적으로 짝 비교하여 측정시점 간 차이를 비교하였으며(F=t²), 모든 통계적 유의수준(α)은 .05로 설정하였다. 연구결과, 스노보드 훈련 참여를 통한 평형성과 민첩성의 변화에서 참여집단이 통제집단에 비해 상대적으로 유의미하게 수준이 향상되었으며, 참여집단의 변화는 측정시점에 따라 사전측정과 6주 보다 6주에서 12주까지의 평형성과 민첩성에서 더 큰 변화를 보여주었다. 이러한 결과는 6주 동안의 훈련 효과를 보여주었지만, 12주 동안 좀 더 지속적일 때 더욱 더 훈련의 효과가 있는 것으로 알 수 있었다. 이상의 결과를 종합 해 볼 때 스노보드훈련을 하면 평형성과 민첩성이 향상되는데 6주보다 장기적인 12주의 훈련이 조금 더 효과적이며, 훈련의 효과도 6주 동안 지속되는 것을 알 수 있었다. This study aims to verify the impact of snow board training for 12 week on the balance and agility of students with intellectual disabilities. Also, it verifies the validity and applicability of physical activity programs that students with intellectual disabilities can have interest and easily practice during winter season. 20 male students (10 for control group and the other 10 for treatment group) with light intellectual disabilities living in A province and enrolled in B special middle school grade year 1 to year 3 participated in the experiment. Collected data at beforehand, 6 weeks(midst), 12 weeks(after) and 18 weeks(continuing) was analyzed using IBM SPSS Statistics 19.0 to measure its average and standard deviation. To measure balance and agility of students, this study set the participation in snow board program(Treatment group vs control group) as independent variable and then carried out a 2-way (4) repeated measures analysis since data were measured 4 times repeatedly every 6 weeks during 8 weeks. To verify the relationship between measured variables, the study used multivariate and univariate analysis and carried out Mauchly`s test of sphericity condition. Also, to compare the difference between points at time for measurement by time series comparison of average values within statistical significance of .05. From the result of experiment, improved balance and agility were observed from treatment group compare to control group. At the same time, the effectiveness of training was observed to be greater after 12 weeks than 6 weeks. Also, it was observed that balance maintains for certain period after 6 weeks training. In conclusion, snow board training improves student`s balance and agility, and to derive such positive result, it needs to be continued at least 12 weeks.

야외 운동기구를 이용한 순환운동이 지적장애 아동의 평형성 및 등속성 근기능에 미치는 영향

심태영(Tae-Young Sim) 한국운동재활복지협회 2021 운동재활·복지 Vol.2 No.1

이 연구는 야외 운동기구를 이용한 순환운동이 지적장애 아동의 평형성 및 등속성 근기능에 미치는 효과를 규명하기 위한 실험연구이다. 연구대상은 장애인 등에 대한 특수교육법에 따른 지적장애로 구분된 아동으로 A시에 위치한 B 특수학교 초등부 3학년에 재학 중인 남자 지적장애이다. 집단의 구성은 편의표집 할당을 통해 참여집단 10명과 통제집단 12명으로 총 22명이 참가하였다. 12주간의 야외 운동기구를 이용한 순환운동 프로그램은 주 3회, 매회 60분으로 진행되었다. 자료처리는 통계프로그램 SPSS 25.0을 이용하여 두 집단 간의 평균비교를 위해 측정 항목의 사전 값을 공변인으로 하는 공분산분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 야외 운동기구를 이용한 순환운동 프로그램 참여가 지적장애 아동의 좌·우측 외발서기 기록이 증가하여 평형성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 야외 운동기구를 이용한 순환운동 프로그램 참여가 지적장애 아동의 60°/sec에서 좌·우측 신·굴근력의 최대 근력이 증가하여 슬관절 등속성 근기능에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study is an experimental study to investigate the effect of circular exercise using outdoor exercise equipment on balance and isokinetic muscle function of children with intellectual disabilities. The subjects of this study are children with intellectual disabilities classified according to the Special Education Act for the disabled, etc., and male intellectual disabilities attending the third grade of elementary school at B special school located in A city. The group consisted of 10 participants and 12 control groups through the allocation of convenience sampling, with a total of 22 participants. The 12-week cycling exercise program using outdoor exercise equipment was carried out three times a week and 60 minutes each time. For data processing, a covariance analysis was performed using the statistical program SPSS 25.0, using the prior value of the measurement item as a covariate to compare the mean between the two groups. The research results are as follows. First, it was found that participation in the circular exercise program using outdoor exercise equipment had a positive effect on equilibrium by increasing the left and right unilateral standing records of children with intellectual disabilities. Second, it was found that participation in a circular exercise program using outdoor exercise equipment had a positive effect on the knee joint isokinetic muscle function by increasing the maximum left and right extensor and flexor strength at 60°/sec for children with intellectual disabilities.

전통무예 국궁교실 참여가 지체와 청각장애인의 정신건강 및 회복탄력성에 미치는 영향

심태영 ( Tae Young Sim ),박기용 ( Gi Yong Park ),정연택 ( Yeon Taek Jeong ),최연재 ( Yeon Jae Choi ) 한국특수체육학회 2013 한국특수체육학회지 Vol.21 No.2

이 연구는 전통종목육성 프로그램 중 16주간의 전통무예 국궁교실이 지체장애인과 청각장애인의 정신건강 및 회복탄력성에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는데 그 목적이 있다. 만 40세 이상의 남자 지체장애인 집단16명(관절장애 6명, 지체기능장애 8명, 절단장애 2명)과 청각장애인 집단 16명(농 6명, 난청 10명), 전체 32명으로 장애인체육회의 전통종목육성 교실형 사업에 참여하였다. SPSS 20.0을 이용하여 평균과 표준편차 산출하였고, 국궁교실 참여가 지체장애인과 청각장애인의 정신건강 및 회복탄력성에 미치는 효과를 분석하기 위해 이원반복측정 분산분석(2-way RM ANOVA)을 실시하였다. 모든 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과 첫째, 국궁교실에 참여한 두 집단의 정신건강 변화에서 운동 참여 후, 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았지만, 두 집단 내에서 긴장, 우울, 분노, 혼동의 부정적인 요인과 긍정적 요인의 활력에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 국궁교실에 참여한 두 집단의 회복탄력성 변화에서 운동 참여 후, 집단 간 유의한 차이는 나타나지 않았지만, 두 집단 내에서 감정조절력 요인과 충동통제력, 원인분석력, 공감능력, 자아확장력, 감사하기 요인에서 유의미한 차이가 나타났다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, 지체장애인과 청각장애인의 국궁교실 참여는 정신건강과 회복탄력성에 부분적으로 긍정적 효과가 나타났다. 이와 같은 연구로 심층면접이나 상담을 통한 질적 연구와 회기, 분기별로 반복수준을 측정하는 연구가 필요하다고 판단된다. This study aimed to identify how a 16-week national archery classroom of traditional martial arts among the traditional event cultivation programs affects the Physical Disabilities and the hearing impaired who participate in the program. Also it aimed to offer basic data in the field of physical education of the disabled by classifying the archery of the disabled into the sitting style and the standing style and comparing them. The subjects of the study were composed of males aged 40 or over who participate in the program as a traditional event cultivation class type project. The group comprised of a total of 16 physically challenged (6 persons with joint disability, 8 persons with physical function disability, and 2 persons with amputation disability) and 16 persons with impaired hearing (6 persons with deafness and 10 persons with poor hearing), which totals 32 participants. The study calculated the mean and the standard deviation with descriptive statistics using the SPSS 20.0. Next, in order to analyze the effect of participation in the national archery classroom on the mental health and resilience of the Physical Disabilities and the hearing impaired, the study conducted 2-way repeated-measures ANOVA, and set all the statistically significant levels (α) as .05. Research results include the following. First, there was no significant difference between the groups after the physical challenged and the hearing impaired participated in the national archery classroom in terms of change in their mental health; however both groups demonstrated a decrease in negative factors involving tension, depression, anger, and chaos whereas there was an increase in vitality, which is a positive factor. Second, considering changes of the resilience of the Physical Disabilities and the hearing impaired, there was no significant difference between the groups after participating in the exercise. Nonetheless, there was a reduction of an emotion control factor in both the groups whereas there was a rise in impulse control, causal analytical skills, empathic ability, self-extension ability, and expressing gratitude factors.

교양 태권도 강좌 수강이 대학생들의 사회적 체형불안 및 비만스트레스에 미치는 영향

심태영(Sim, Tae-Young),김동원(Kim, Dong-won) 세계태권도문화학회 2021 세계태권도문화학회지 Vol.12 No.2

The study is an experiment to find out the effects of taking the Taekwondo as one of the liberal arts courses among college students on their social physique anxiety and obesity stress. The subjects of the study are 152 male and female college students attending B University in metropolitan city A, including 79 students who have volunteered to take the Taekwondo as one of the liberal arts courses and 73 students in control group. The Taekwondo course have lasted 15 weeks with one two-hour session per week. The statistics program SPSS 25.0K has been used data processing and covariance analyses with the advance values of measurements as covariates to compare the averages between the two groups. The research findings are as follows. First, taking the Taekwondo as a liberal arts course is found to have a positive effect on the social physique anxiety of college students. Second, taking the Taekwondo course is found to have a positive effect on obesity stress among college students. These findings are expected to serve as a basis to explain the need and importance of Taekwondo as one of the liberal arts courses in college to promote positive psychological and emotional changes among college students.

비만 지적장애 학생의 수영 참여에 따른 신체조성 및 뇌기능지수 변화

심태영 ( Tae Young Sim ),박기웅 ( Ki Yong Park ),김동원 ( Dong Won Kim ) 한국특수체육학회 2014 한국특수체육학회지 Vol.22 No.3

이 연구의 목적은 15주간의 수영 참여가 비만 지적장애 학생의 신체조성과 뇌기능지수에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는데 그 목적이 있다. 참가자는 비만을 가진 경도 지적장애 학생 총 25명으로, 참여집단 13명과 통제집단 12명으로 나누어 참여하였다. SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 사전, 사후 검사자료를 평균과 표준편차를 산출하였고, 집단(수영 집단, 통제 집단)과 시간(사전, 사후)에 대해 이원반복측정 분산분석(2-way[2] RM ANOVA)을 실시하였다. 모든 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과 첫째, 수영 참여는 비만 지적장애 학생의 체중, 제지방량, 체지방률, 체질량지수의 각 요인에서 집단 간 차이가 나타나지 않았다. 그러나 체중, 체지방률, 체질량지수 요인에서 측정시점에 따라 차이가 나타났으며, 신체조성의 모든 요인에서 집단과 측정시점의 상호효과가 나타났다. 체중, 체지방량, 체지방률, 체질량지수 요인의 사전검사에 비해 사후검사가 감소하였다. 둘째, 수영 참여는 비만 지적장애 학생의 정서지수와 좌우뇌균형의 각 요인에서 집단 간 차이가 나타났으며, 자기조절지수, 주의지수 우측, 정서지수, 스트레스지수 좌·우측, 그리고 브레인지수 각 요인에서 측정시점에 따라 차이가 나타났다. 또한, 자기조절지수, 주의지수 좌·우측, 활성지수, 스트레스 좌·우측, 브레인지수의 각 요인에서 집단과 측정시점의 상호효과가 나타났다. 뇌기능지수 요인의 사전검사에 비해 사후검사가 증가하였다. 이상의 결과를 종합해 볼때, 비만 지적장애 학생의 수영 참여가 신체조성과 뇌기능지수에 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to examine the effects of participation in a swimming program of obese children with intellectual disability on their body composition and brain function index. Total 25 children with mild intellectual disability were divided into a participation group with 13 children and a control group with 12. SPSS 21.0 was utilized to calculate average and standard deviation from pre- and post-tested data, and 2-way[2] RM ANOVA was performed regarding groups (a swimming participation group & a control group) and time (before & after). All the statistical significant levels were set up as .05. According to the study results, first, about the body composition of obese students with intellectual disability, participation in the swimming program did not result in intergroup difference in each of the factors, weight, fat-free mass, body fat percentage, and BMI. However, there was difference according to the points of measurement in the factors of weight, body fat percentage, and BMI, and in all the factors of body composition, there was mutual effect between groups and points of measurement. The factors of weight, body fat mass, body fat percentage, and BMI were reduced in the post-test more than the pre-test. Second, about the brain function index of obese students with intellectual disability, participation in the swimming program resulted in intergroup difference in each of the factors, emotional quotient and right and left brain balance, and there was difference in each of the factors, the self-control index, attention index right, emotionalquotient, stress index left·right, and brain quotient according to the points of measurement. Also, in each of the factors, the self-control index, attention index left·right, activity index, stress left·right, and brain quotient, there was mutual effect between groups and points of measurement. The factor of the brain function index increased in the post-test more than the pre-test. To sum up the above results, participation in the swimming program of obese children with intellectual disability exerts positive effects on their body composition and brain function index.

심리운동적 신체활동이 지적장애 아동의 운동수행능력에 미치는 영향

심태영 ( Tae-young Sim ),박기용 ( Ki-yong Park ) 한국특수체육학회 2016 한국특수체육학회지 Vol.24 No.4

이 연구는 심리운동적 신체활동이 지적장애 아동의 운동수행능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 실험연구이다. 연구대상은 A시에 거주하고 생활연령(Chronological Age)이 만 9세에서 만 14세의 경도 지적장애를 가진 남자 아동이다. 대상자 수는 총 22명으로 심리운동집단 12명, 통제집단 10명으로 무작위 할당되어 참여하였다. 심리운동적 신체활동은 12주간, 주3회, 매회 50분으로 진행되었으며, 운동자각도를 이용하여 운동강도를 설정하였다. SPSS 23.0 통계프로그램을 이용하여 측정된 자료의 평균과 표준편차를 산출하고 집단과 측정 시점 간의 차이를 알아보기 위해서 이원복합변량분석을 실시하였다. 그리고 상호작용이 있는 경우에는 일원변량분석을 사용하여 각 집단 내에서의 측정 시기에 따른 변화와 측정 시기에서 집단 간의 차이를 분석하고 유의한 결과가 나타난 경우에는 사후 검정을 실시하였다. 모든 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과는 첫째, 심리운동적 신체활동이 인지적 수행능력 하위요인 이동, 탄도, 받기, 무게중심에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 심리운동적 신체활동이 신체적 수행능력 하위요인 탄도, 받기, 무게중심에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 운동수행능력의 긍정적인 효과는 심리운동적 신체활동 12주경과 후 효과가 나타나기 시작하였다. 또한 훈련 종료 후 6주 후에도 효과가 일정부분 유지되는 것으로 나타났다. This is an experimental study to find out the influence of psychomotor physical activities on motor performance of children with intellectual disability. The subjects of the study are male children with third degree intellectual disability whose chronological age ranges from 9 to 14 and whose grade ranges from the third grade in elementary school to the first grade in middle school. The number of subjects was 22 in total and they were randomly divided into two groups―12 in participation group and 10 in control group. Psychomotor physical activities were conducted 50 minutes per day, three times per week, for 12 weeks, and the degree of exercise was set using rating of perceived exertion. Using the statistical program, SPSS 23.0, mean and standard deviation of measured data were calculated and to see the difference between the groups and the time of measurement, two-way ANOVA was conducted. In case there was interaction, one-way ANOVA was used to analyze the change depending on the time of measurement within each group and difference between groups at a certain time of measurement. If there was a significant result, a post-test was conducted. All the statistical significance level was set at .05. The result showed that first, psychomotor physical activities had a positive influence on movement, ballistics, receiving, and center of mass, the sub-factors of cognitive performance. Second, psychomotor physical activities had a positive influence on ballistics, receiving, and center of mass, sub-factors of physical performance. Such positive effect of motor performance appeared 12 weeks after psychomotor physical activities. Also, 6 weeks after the completion of training, some effects were maintained.

대한장애인궁도협회 발전방안: 경기와 협회 운영에 대한 시론(試論)적 접근

주동진 ( Dong Jin Joo ),심태영 ( Tae Young Sim ),박기용 ( Ki Yong Park ) 한국특수체육학회 2015 한국특수체육학회지 Vol.23 No.3

본 연구는 ‘대한장애인궁도협회’의 발전방안으로 ‘경기와 협회’운영에 대한 것이다. 연구결과는 다음과같다. 장애인궁도협회의 발전을 위해서 첫째, 재정지원 ‘0’에서 벗어나야 한다. 둘째, 상시든 임시든 행정직원이 있어야 한다. 셋째, 협회를 홍보하고 관리하기 위한 홈페이지(웹 사이트)가 구축되어야 한다. 넷째,수준 높은 장애인 궁사들이 출전해야 한다. 다섯째, 자원봉사(인적 자원)를 많이 확보해야 한다. 다음으로 ‘장애인 궁도경기’의 발전방안이다. 우선, 장애인과 비장애인의 대회규정이 달라야 한다. 또한 장애인 궁도경기 역시 ‘장애 종류’에 따라 달라야 한다. 그러므로 장애인궁도의 발전을 위해서 다음과 같은 제안들이 이루어져야 한다. 첫째, 활(장비)의 문제이다. 장애인들이 쉽게 접근하기 위해 약한 활을 사용해야 한다. 이것은 안전과도 관련된다. 둘째, 과녁의 거리와 크기를 조절해야 한다. 현재 과녁은 145m이며 이것은 너무 멀다. 이는 다양한 장애인의 접근을 제한한다. 셋째, 경기운영(장애인 궁도교육 전문지도자와 경기심판양성)의 문제이다. 현재, ‘장애인전문 궁도교육자’도 없을 뿐만 아니라 ‘장애인경기 전문심판’도 없다. 이상의 제안들이 이루어지지 않는다면 ‘대한장애인궁도협회’의 미래는 불투명하다. As a way to develop ‘Korea National Archery Association for the Disabled’, this study examines the operation of ‘the games and the association’. The findings of this study are as follows: to develop Archery Association for the Disable, first, it is needed to escape from financial support ‘0’. Second, it is necessary to secure either permanent or temporary administrative staff. Third, it is required to create a homepage (website) to publicize and manage the association. Fourth, it is needed to enter competent disabled archers into the games. Fifth, it is necessary to secure more volunteers (human resources). Next, to develop ‘archery games for the disabled’, game rules for the disabled and the non-disabled should differ. Also, archery games for the disabled should be differentiated according to the ‘types of disabilities’. Thus, to develop archery for the disabled, this author suggests the followings: the first one regards the equipment (bow) issue. Weaker bows should be used so that they can be more accessible to the disabled. This is also associated with the safety issue. Second, the distance between the target and the player and the target size should be changed. The presently used target is 145 meters far, and it is, in fact, too far. This lowers the accessibility of the disabled with different types of disabilities. The third one regards the operation of the games, that is cultivating coaches specialized in instructing disabled archers and the referees. Presently, there are neither ‘the coaches specialized in instructing disabled archers’ nor ‘the referees specialized in games for the disabled’. Unless these suggestions are fulfilled, there is no hope for ‘Korea National Archery Association for the Disabled’.

스포츠(경기)와 무도(체육교육)로서 장애인태권도 수련의 의의

주동진 ( Dong Jin Joo ),심태영 ( Tae Young Sim ),박기용 ( Ki Yong Park ) 한국특수체육학회 2016 한국특수체육학회지 Vol.24 No.1

장애인 태권도는 장애등급에 따라 다양한 태권도 경기와 심신수련을 할 수 있다. 그러나 심층적으로 살펴보면 장애인에게 있어서 태권도 경기는 많은 제한요소가 존재한다. 이것은 첫째, 태권도 경기는 다른종목과 달리 발차기가 가장 중요한 기술이며 또한 주요한 경기방법이다. 따라서 하지장애자는 태권도 경기를 할 수 없다. 둘째, 하지장애 외 일반 장애인들도 태권도 경기는 쉽게 접근할 수 없다. 왜냐하면 태권도 경기는 순간적인 판단과 공격속도에 따라 승패가 결정되는 투기종목이기 때문이다. 즉 일반적인 격투기 종목과 같이 신체 협응이 매우 중요하다. 그러므로 태권도 경기는 신체 협응력이 부족한 장애인들이 쉽게 접근할 수 있는 운동이 아니다. 한편, 태권도를 무도(武道)라는 본원의 입장, 즉 도(道)의 개념에 따른 심신수련을 목적으로 한다면 태권도에 대한 접근은 그 양상이 달라진다. 결국 교육(道)적 입장에서 태권도를 한다면 이것은 가치가 큰 체육교육이 될 수 있다. 이는 첫째, 모든 장애인들이 참여할 수 있다. 둘째, 무도로써의 태권도 수련은 신체의 조화와 무도정신을 통한 정신적 활동, 이는 체육교육의 목적과 상통되며 이를 성취할 수 있다. 셋째, 격투기종목의 특별한 민첩성, 협응성 등을 경험할 수 있다. 결국 國技태권도에 대한 장애인의 참여는 그들에게 자부심과 애국심 그리고 다양한 신체·정신적 교육으로써 시너지 효과가 기대된다. There can be a variety of disability Taekwondo training depending on the physical and mental disability level. But looking at in depth, there are various restrictive factors for people with disabilities. The first factor is kicking technique that is the most spectacular in Taekwondo unlike other sports and because it is also a major technique, a person with lower body disability is unable to participate in competitions. Next, (other than lower body disability) Taekwondo is not an easy game for disabled people. Because Taekwondo requires body coordination since the outcome is determined by the instantaneous judgment and attack speed as other general martial arts. Therefore, Taekwondo is difficult sport for disabled people who lack physical coordination. However, on the other hand, if you practice Taekwondo as the concept of martial arts, a different approach can be possible. Taekwondo may be a valuable physical educational perspective. This means that Taekwondo as a disabled Physical Education has a great intrinsic value and all people with disabilities can participate in the sport. This study discusses disabled Taekwondo in game, in aspect of sports, and "martial arts, in aspect of physical education for its activation and value. The following is about the potential value with disabilities Taekwondo. First, there are Disabled Taekwondo for the lower body disabilities to participate in accordance with the disability ratings in an aspect of game, it allows them to train various physical activities and coordination of sport, and also trains the agility as martial arts and to detect body movements of the opponent. Second, Taekwondo as a martial art allows a mental activity through the harmony of martial spirit and the body to cultivate a variety of humanistic education of physical education. Participation of people with disabilities in Taekwondo gives a variety of physical and mental training synergies with pride.