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- 저자 : 신범철(SHIN BEOMCHUL) (검색결과 2 건)
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신범철 ( Shin Beomchul ) 한국국가전략연구원 2021 한국국가전략 Vol.6 No.1
북한 핵위협에 대응하기 위한 한국의 대응전략은 국제규범에 부합하면서도 철저한 한미 공조에 바탕을 두어야 한다. 어떠한 경우에도 한국의 생존을 담보할 수 있는 확실한 억제책을 구상해야 한다. 바이든 행정부의 동맹 중시 정책 속에서 한미간 확장억제 협력은 더욱 강화될 것으로 전망된다. 중요한 것은 한국의 입장이며, 북한과 대화를 진행하면서도 억제력을 구축하는 양면전략을 구사해야 할 것이다. 먼저 현 단계에서는 북한 비핵화를 추구하며 한미간 확장억제 협력을 내실화해야 한다. 내실화 방안으로는 확장억제협의체 재가동, 한국형 핵공유의 추진, 맞춤형 억제전략 보완 발전 등이 될 수 있다. 군사적 차원에서는 한국군의 전력 증강을 추진하며 차세대 무기 구비를 통한 대북 억제력 강화를 추진해야 한다. 동시에 한미간 미사일 방어 협력을 강화하며 북한의 최신형 미사일에 대응할 수 있는 방어체계의 획기적 개선을 추진해야 한다. 다음 단계에서 북핵 협상이 실패하고 북한이 군사적 긴장을 끌어올리는 경우, 한미공조를 통해 제재이행을 강화하며 북한을 압박하고, 중국에 대한 압박과 협력을 병행하며 북한 문제에 긍정적 역할을 할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 중국을 압박하거나 설득하기 위해 NATO와 같은 다자적 확장억제협의체를 본격 추진할 필요가 있다. 북한을 확실히 억제하기 위해 전략자산을 순환배치하며 군사적 대비태세를 강화하고, 한국형 핵공유를 구현해야 할 것이다. 마지막으로 북핵을 인정하는 상황이 전개될 경우, 기존의 양자적 다자적 확장억제협의를 넘어 한국에게 잠정적이나마 핵개발의 여지를 남겨주어야 한다. 이는 중국에 대한 경고이며 북한의 핵개발을 상쇄하는 가장 효율적인 방법이다. 한국에게 있어 최후의 수단이고 미국은 환영하기 어려운 방식이다. 하지만, 진정한 전략동맹이라면 북핵을 인정해서는 안되고, 전략적 상황으로 인해 북핵을 불가피하게 수용하게 될 경우, 한국에게도 잠정적이고 투명한 핵개발을 허용할 필요가 있다. 이 같은 ‘단계별로 (한미간에) 상호 증강되는 핵억제력(phased increased mutual nuclear deterrence)’의 준비는 북핵 위협으로부터 한반도의 평화와 안정을 담보하고, 나아가 지역과 글로벌 차원의 협력을 확대시켜 나갈 수 있는 동맹발전의 기반을 제공할 것이다. 북핵이라는 현존 위협에 대응함에 있어 발생해서는 안되는 일까지 가정으로 포함시킨 상상력을 동원했지만, 어떠한 경우에도 한미동맹이 긴밀히 협조해 나갈 때 확고한 억제력은 현실이 될 수 있을 것이다. Seoul’s strategy to respond to North Korea’s nuclear threats should be based on close cooperation between Seoul and Washington, while complying with international norms. At the same time, in any case, it must devise an effective deterrent to guarantee its own survival. The Biden administration is expected to increase cooperation between Seoul and Washington to make the alliance strengthened further. What is important is South Korea’s position, and it will be necessary to use a dual strategy to build deterrence while continuing talks with North Korea. First, at the current situation, Seoul and Washington should try to produce substantive results from cooperation while keeping their pursuit of North Korea’s denuclearization. They can cooperate for rebooting the EDSCG, exploring a ROK-US nuclear sharing option, or enhancing the tailored deterrence strategy. For the military aspect, the ROK should increase its military buildup especially focusing on developing the next generation weapons system to increase its deterrent against North Korea. At the same time, South Korea and the U.S. should strengthen cooperation on missile defense and push for a huge improvement in the defense system that can respond to North Korea’s latest missiles. If nuclear negotiation ends up in failure and military tensions between North and South Korea to escalate, the ROK government with the US ally should improve the implementation of sanctions to pressure North Korea, and encourage China to play a positive role in North Korea’s affairs. In order to make China take the role, it is necessary to push for a multilateral setting for extended deterrence consultation which resembles that of NATO. In order to deter North Korea, the US should strengthen its defense posture by expanding the rotational deployment of its strategic assets near the Korean Peninsula and taking into consideration a nuclear sharing option. Finally, if the situation goes to accept North Korea’s nuclear weapons, it should leave room for South Korea to develop its own nuclear weapons, even if it is an interim measure, beyond the existing bilateral multilateral extended deterrence consultation. It will give a warning to China and the most efficient way to offset North Korea’s nuclear development. It is the last resort for South Korea and the US is hardly welcome. However, a true strategic alliance should not recognize North Korea’s nuclear program. This research names such deterrence strategy as phased increased mutual nuclear deterrence. Such strategy will provide the foundation for alliance development to ensure peace and stability on the Korean Peninsula from the North Korean nuclear threat and to further expand regional and global cooperation. In response to the existing threat of North Korea’s nuclear weapons program, the ROK-US alliance should stretch their imagination to include taboo scenarios, but in any case, the close ROK-US alliance will be the fundamental to a firm deterrent against North Korea.
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전문성 개발 활동 개선을 위한 교사 인식 분석 : 긍정적 특성, 지원요인, 방해요인을 중심으로
장재홍(Jaehong Jang),신범철(SHIN BEOMCHUL) 한국교원교육학회 2022 한국교원교육연구 Vol.39 No.1
본 연구는 교사 전문성 개발 활동의 긍정적 특성과 교사 전문성 개발 활동에 미치는 지원요인과 방해요인에 대한 교사의 인식을 실증적으로 확인하고자 하였다. 이를 위해 경제협력개발기구(OECD)의 ‘교원 및 교직환경 국제비교 조사(Teaching and Learning International Survey; TALIS) ’3주기(2018) 결과 중 한국 교사 데이터(초등교사 3145명, 중등교사 2829명)를 활용하였으며, 학교급 및 교직경력에 따른 집단별 차이를 확인하였다. 연구결과, 첫째, 초·중등교사 공통적으로 새로운 아이디어와 지식을 시연 적용하며, 활동적 학습을 위한 기회를 제공하는 전문성 개발 활동에 대하여 긍정적인 특성으로 인식하였다. 둘째, 초·중등교사 공통적으로 21년 차 이상의 고경력 교사들과 다른 경력의 교사 간 유의한 차이를 확인할 수 있었다. 셋째, 초등교사와 중등교사의 전문성 개발 활동 인식 여부에 따른 지원요인·방해요인에 유의한 인식 차이를 보였으며, ‘적합한 전문성 개발 활동 부족’이 공통적으로 긍정 인식 집단과 그렇지 않은 집단 간의 가장 큰 차이를 보였다. 연구결과에 따라 학교급, 교직경력별 대안을 제시하고, 교사의 전문성 개발 노력에 필요한 개선책 마련하는 자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to confirm the positive feature of teachers professional development and support and barriers factors on teachers professional development. For this purpose, we used Korean teacher data from the Teaching and Learning International Survey 2018 and confirmed the differences school level and teaching career(3145 elementary school teachers, 2829 secondary teachers). As a result of the study, first, both elementary and secondary teachers recognized the application of new ideas and knowledge the provision of active learning opportunities as positive features. Second, there was a difference between the highly experienced teachers with more than 21 years of career and other teachers in both elementary and secondary schools. Third, there was a significant difference in support and barriers for both elementary and secondary teachers according to whether they perceived the professional development activities positively. In addition, the lack of appropriate professional development activities had the greatest difference depending on whether they perceived the professional development activities positively. Based on the results, we propose alternatives for each school level and teaching career, and try to help improve teachers professional development.
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