초등학생의 운동에 대한 성장 마인드와 인내력, 회복탄력성 간의 구조적 관계

송춘현 한국초등체육학회 2017 한국초등체육학회지 Vol.23 No.3

초등체육수업에서 학생의 암묵적 믿음에 따른 성취동기와 자기효능감, 노력 간의 인과 관계

송춘현 한국초등체육학회 2014 한국초등체육학회지 Vol.20 No.2

이 연구는 초등학생을 대상으로 체육수업에서 능력에 대한 암묵적 믿음과 성취목표, 자기효능감이 노력에 어떤 영향을 미치는지를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 암묵적 믿음을 외생변인으로 하고 2x2 성취목표, 자기효능감과 노력을 내생변인으로 한 인과모델을 설정하고 이의 검증을 통해 그 영향력을 분석하고자 하였다. 연구대상은 G시와 J도에 거주하고 있는 초등학생 392명(남:208, 여: 184)이었으며 암묵적 믿음척도, 2x2 성취목표 척도, 자기효능감 척도, 노력척도를 사용하여 기술분석 및 공변량구조분석을 실시한 결과 첫째, 기술분석에서 남학생이 여학생에 비해 성취목표의 수행-접근과 자기효능감이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인과분석에서 증가믿음과 고정믿음을 외생변인으로 하고 2x2 성취목표와 자기효능감 및 노력을 내생변인으로 한 구조모델의 전반적 지수(Q=1.99, GFI=.91, NFI = .90, TLI=.92, CFI=.94, RNSEA=.05)가 적합한 것으로 나타났다. 세부적 경로분석 결과 증가믿음은 성취목표 전체와, 고정믿음은 숙달-접근, 숙달-회피 목표와, 증가믿음과 자기효능감과 노력 간에 유의한 인과관계가 있었다. 내생변인 간 관계에서 성취목표 전체와 자기효능감 간, 증가믿음과 자기효능감 간, 숙달-접근과 수행접근과 노력 간, 자기효능감과 노력 간에 유의한 인과관계가 있었다. The Purpose of this study is to define influence of 2x2 achievement goals and self-efficacy on effort according to elementary school children's implicit beliefs. This study set up a causal relationship model which is composed of exogeneous variables as incremental beliefs and entity beliefs, and endogenous variables as 2x2 achievement goals, self-efficacy and effort in physical education classes. The subjects are 392 elementary school children(Boys: 208, Girls: 184) who live in G city and J province now. This study used implicit beliefs(Park and Kim, 2010), self-efficacy(Pintrich et al., 1971), 2x2 achievement goals(Wang, Biddle & Elliot, 2007)), and effort scale(Ryan, 1982). By the using ttest, boys show higher performance-Approach goals and self-efficacy than those of girls. By using the analysis general index, this causal model is proved because Q=1.99, GFI=.91, NFI = .90, TLI=.92, CFI=.94, RNSEA=.05. In analysis details index, there are significant paths of incremental beliefs → mastery-Approach, mastery-Avoidance, performance-Ap, performance-av goals, entity beliefs→ mastery-Ap, mastery-Av goals, incremental beliefs → self-efficacy, mastery-Approach, mastery-Avoidance, performance-Approach, performance-Avoidance goals → self-efficacy, incremental beliefs → self-efficacy, incremental beliefs → effort, mastery-Approach, performance-Approach → effort, self-efficacy → effort.

아동의 수업분위기지각에 따른 자기효능감이 체육수업 노력과 수업만족도에 미치는 영향

송춘현 한국초등체육학회 2013 한국초등체육학회지 Vol.19 No.2

이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 수업분위기 지각에 따른 자기효능감 수준이 노력과 수업만족에 어떤 영향을 미치는지를 분석하는 것이었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 G시와 C도에 거주하고 있는 초등학교 4〜6학년 학생 689명을 대상으로 수업분위기, 자기효능감, 노력과 수업만족척도를 사용하여 분석한 결과 첫째, 성별로는 남학생이 여학생에 비해 도전지각 자기효능감, 노력과 수업만족은 높은 것으로 나타났고, 위협 지각은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 수업분위기 지각에 따른 자기효능감이 노력과 수업만족에 미치는 영향을 분석한 결과 수업분위기 요인 중 도전 지각은 자기효능감과 노력 및 수업만족에 긍정적으로 영향을 미치지만 위협 지각은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 자기효능감은 노력 및 수업만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 노력은 수업만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

초등학생의 성취목표에 따른 경쟁에 대한 평가와 자아존중감 및 정서 간 인과관계

송춘현 한국초등체육학회 2012 한국초등체육학회지 Vol.18 No.2

이 연구는 초등학교 아동을 대상으로 2x2 성취목표(숙달-접근, 숙달-회피, 수행-접근, 수행-회피) 이론에 근거하여 성취목표성향에 따라 운동 상황에서 발생하는 경쟁에 대한 평가가 자아존중감과 정서와 어떤 인과관계가 있는가를 밝히는 것이었다. 이를 위해 639명의 초등학생을 대상으로 연구를 수행한 결과 첫째, 성취목표성향을 외생변인으로 하고 경쟁에 대한 평가와 자아존중감, 긍정적 정서, 부정적 정서를 내생변인으로 한 연구모델은 이론모델로 양호한 것으로 나타났다(χ2=915.82, df=316, Q=2.89, GFI= .91, AGFI= .91, RMSEA= 055). 둘째, 세부적 지수를 분석한 결과, 숙달-접근과 수행-접근 성취목표는 도전평가, 긍정적 정서와 인과관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 성취동기와 경쟁에 대한 평가의 인과분석에서 숙달-접근, 숙달-회피, 수행-접근 목표는 도전평가와 긍정의 인과관계가 있지만 수행-회피 목표는 도전평가와부(-)적 인과관계가 있는 것으로 나타났으며 수행-회피 목표는 위협평가와 긍정의 인과관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 경쟁에 대한 평가에서 도전으로 평가하는 경향은 긍정의 정서와 인과관계가 있는 반면, 위협으로 평가는 경향은 부정적 정서와 인과관계가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 이 연구에서는 숙달-접근은 자아존중감과 긍정적 정서에 직접적인 인과관계가 있고, 숙달-회피는 부정적 정서와 직접적 인과관계가 있으며 수행-회피는 부정적 정서와 직접적 인과관계가 있는 것으로 나타났다

초등학교 멀리뛰기 수업에 대한 교수학습 자료개발에 관한 연구

송춘현,박민선 光州敎育大學校 初等敎育硏究所 2002 初等敎育硏究 Vol.17 No.-

This study was to develop the teaching materials for long jump class for the elementary school students. Total of 60 students in the fifth grade(male 30, female 30) were employed to test the effectiveness of teaching aids. The results obtained from this study could be summarize as follows; 1. The knowledge structure model of long jump was extracted from the knowledge structure of physical education. The core task for each stage were developed for the teaching of long jump in the elementary school students. 2. The practical lesson plan models were based on movement education model for middle-grade students and on skill learning model for higher-grade students. 3. In order to improve long jump performance, program for the strengthening of physical fitness and skill-aid exercise programs were developed. 4. The activity model of station learning strategy was developed to achieve the class objective effectively. 5. The related materials and questioning contents for the technique theory and feedback were developed to enhance the teaching ability of teachers.

초등학생의 운동에 대한 성장 마인드와 인내력, 회복탄력성 간의 구조적 관계

송춘현 한국초등체육학회 2017 한국초등체육학회지 Vol. No.

이 연구의 목적은 초등학교 아동을 대상으로 운동에 대한 성장마인드를 외생변인으로 하고 인내력과 회복탄력성을내생변인으로 한 이론적 구조모델을 설정하고 이의 검증을 통해 운동에 대한 성장마인드가 인내력과 회복탄력성에미치는 효과와 인내력이 회복탄력성에 미치는 효과를 분석하고자 하는데 있다. 이를 위해 521명(남: 292, 여: 229)을 대상으로 질문지를 분석하여 첫째, 기술 분석에서 남학생은 여학생에 비해 운동에 대한 성장마인드, 인내력과 회복탄력성의 유머가 높은 것으로, 방과 후 운동참여집단은 비 참여 집단에 비해 운동에 대한 성장마인드와 회복탄력성의 유머가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 변인 간 관계를 분석한 결과 회복탄력성의 대인관계는 성장마인드, 인내력과 상관이 있는 것으로 나타났고, 유머는 인내력 및 대인관계와 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 구조모델은 분석한 결과 운동에 대한 성장마인드를 외생변인으로 하고 인내력과 회복탄력성을 내생변인으로 한 구조모델은 이론모델로 양호한(χ2=84.68, CMIN/df = 1.80, RMR=.03, GFI=.97, NFI=.97, CFI=.98, RMSEA=.04) 것으로 나타났다. 구체적인 구조경로는 성장마인드 → 인내력, 인내력 → 회복탄력성의 경로가 유의한 것으로 나타났으며 운동에 대한 성장마인드는 인내력을 매개하여 회복탄력성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. The Purpose of this study was to define casual relation among growth mind about exercise , endurance and resilience in elementary school children. This study set up a casual relation model which was composed of exogenous variable as growth mind about exercise and endogenous variables were endurance, and resilience of children. The participants were 521 children(boys: 292, girls: 229) who were more 5th grade. This study used growth mind about exercise scale, endurance scale and resilience scale for children. This study used t-test, correlation a analysis, and structure equation. In analysis of description, the boys showed higher growth mind, endurance, and humor than those of girls, the participator activities after school class showed higher growth mind and humor than those of non-participators. In analysis of correlation, there were significant correlation between growth and endurance, and resilience, endurance and personal relationship, and humor. In analysis structure equation, this model can be used as theoretical model because general indexes were proved more than critical state. In analysis details index, there were significant paths of growth mind ⟶ endurance, → resilience, endurance → resilience. In this study define there were causal relationships among growth mind about exercise, endurance, and resilience. In this study, growth mediated between endurance and resilience.

초등학교 체육수업에서 교사의 지지와 수업분위기가 아동의 유능성 및 자율성동기와 수업만족도에 미치는 영향에 대한 인과분석

송춘현 한국초등체육학회 2011 한국초등체육학회지 Vol.16 No.3

The purpose of this study was to analysis causal relationship between teachers' support, motivational climate, auto and competence motivation, and class satisfaction of physical education in physical education of elementary school. The subjects were 866 elementary school children from G city, C and K province. The Scales were used teachers' support which was made by Goodenow(1993b), motivational climate scale which was made by cox & Williams(2008) and Self-determined motivational scale which was made by Ryan & Deci(2000) and class satisfaction of physical education which was made by Wilson et al.(2006). The results were as follows;1. The model which was made of exogenous variables(teachers' support and learning climate) and endogenous variables(perceived competence, autonomy, class satisfaction of physical education) could be used because the general index(Q=Q=2.575, GF_=.979, CFI=.977) showed significance. 2. The paths from exogenous to endogenous variables(Teachers' support → autonomy, Teachers' support → class satisfaction of physical education, Learning Climate → Competence, Learning Climate → Autonomy, Learning Climate → class satisfaction of physical education) were significant and paths from endogenous to endogenous variables(Competence → class satisfaction of physical education, Autonomy → class satisfaction of physical education) were significant.

초등학교 운동선수의 시합인지평가와 부모지지, 정신력, 시합만족의 관계에서 부모지지와 정신력의 매개역할

송춘현 한국초등체육학회 2016 한국초등체육학회지 Vol.21 No.4

이 연구는 초등학교 운동선수의 시합인지평가, 부모 지지, 정신력과 시합만족 간 인과관계 분석과 부모지지, 정신력이 이들 변인을 매개하는지를 밝히는데 그 목적이 있다. 2015년 소년체전에 참가한 초등학교 운동선수 335명(남: 207, 여: 128)을 대상으로 시합인지평가, 부모지지, 정신력과 시합만족척도를 사용하여 도전과 위협의 인지평가를 외생변인으로 하고, 부모지지, 정신력과 시합만족을 내생변인으로 한 이론모델을 구성하고 이의 검증을 통해 연구문제를 해결하고자 하였으며 자료를 분석한 결과 얻은 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 변인 간 간계를 분석한 결과 위협평가와 자율지지 간, 위협평가와 승부욕 간, 위협평가와 시합만족 간을 제외한 도전, 위협평가, 부모지지, 정신력, 시합만족 간 유의한(p<.01) 상관이 있은 것으로 나타났다. 둘째, 이론모델의 적합도를 분석한 결과 모델의 전반적 지수가 양호한 것으로(Q=1.277, GFI = .946, TLI = .976, CFI = .984, RMSEA =.040) 나타나 이론모델로 사용될 수 있는 것으로 나타났다. 셋째, 구조관계에서 세부적 경로 중 도전 → 부모지지, 도전 → 정신력, 부모지지 → 정신력, 부모지지 → 시합만족, 정신력 → 시합만족의 경로가 유의한 것으로 나타나 이들 변인 간 인과관계가 있었다. 넷째, 부모지지와 정신력의 매개효과를 분석한 결과 부모지지와 정신력은 모두 도전평가와 시합만족을 매개하는 것으로 나타났고, 모두 긍정의(+) 방향을 갖는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 초등학교 운동선수의 경우 시합을 도전할만한 것으로 평가할 때, 부모의 지지를 많이 받을수록, 정신력이 높을수록 시합만족이 높다는 것을 의미하고, 도전평가와 더불어 부모지지와 정신력은 시합만족을 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 부모지지와 정신력의 하위요인인 투지와 승부욕이 높을수록 시합만족도는 높다는 것을 의미 한다. 따라서 초등학교 운동선수의 경우 부모지지와 정신력의 향상은 곧 시합만족과 직결되는 부분이다. The Purpose of this study is to define mediator effect of parental support and mental toughness in structural relationship among cognition of competence, parental support, mental toughness, and satisfaction of elementary school players This study set up a structural relationship model which is composed of exogeneous variables as cognition of competence which is composed by challenge and threat about competence and endogenous variables as parental support which is composed by control and autonomy, mental toughness and satisfaction of competence. The participants are 335 elementary players(boys: 207, girls: 128) who participated 2015 youth sport festival Korea. This study used the cognition of competition, parental support, mental toughness, and satisfaction of competition scale. By the using correlation, there are significant relation between challenge and control support, autonomical support, mental toughness, and satisfaction, threat and control support and fighting, parental support and mental toughness, and satisfaction, mental toughness and satisfaction. In analysis structure equation, this model can be used as theoretical model because general index are proved(Q=1.277, GFI = .946, TLI = .976, CFI = .984, RMSEA =.040). In analysis details index, there are significant pathe of challenge ⟶ parental support, challenge → mental toughness, parental support ⟶ mental toughness, parental support → satisfaction and mental toughness → satisfaction. Parental support and mental support have mediator effects between appraisal of competition and satisfaction of competition and the effects have positive(+) direction. In this study define there are causal relationship among appraisal of competition, parental support, mental toughness, and satisfaction of elementary school players, and parental support and mental toughness have mediator effect between appraisal and satisfaction.

수소충전소 국·내외 현황 및 추진방향

송춘현,이승훈,권성욱,이동훈 한국에너지학회 2017 한국에너지공학회 학술발표회 Vol.2017 No.4

초등학교 아동의 운동선호도와 운동능력에 따른 사회적 동기와 소속감 비교

송춘현 한국스포츠리서치 2006 한국 스포츠 리서치 Vol.17 No.3