임산부들이 느끼는 현실적인 어려움과 사회적 지원 연구: 대구지역 임산부를 대상으로

박사빈 한국아동권리학회 2014 아동과 권리 Vol.18 No.1

현재 우리나라는 OECD 국가 중 출산율 최저를 기록하며, 급속한 인구축소와 고령화 시대를 눈앞에 두고 있다. 이는 국가경제뿐 아니라 국가 존속의 문제에 있어서도 심각한 영향을 미친다. 이에 본 연구에서는 출산장려정책을 제안하기 위한 기초조사로서, 임산부를 대상으로 현재 겪고 있는 실질적인 어려움이 무엇인지 알아보고, 이에 대해 바라는 점을 함께 조사하였다. 임산부들이 가장 큰 어려움으로 꼽은 것은 출산 후 양육비용에 대한 경제적 어려움, 양육방법에 대한 정보와 기술 부족 등이다. 이에 대한 방안으로는 양육수당을 확대하고 필요한 육아용품 지원, 그리고 양육 및 육아정보를 보다 손쉽게 접할 수 있는 사회적인 제도를 마련하는 것이다. 이러한 의견에 대한 임산부의 연령, 직업유무, 태아의 출생 순위는 유의미한 차이를 나타내지 않았다. Presently, Korea has the lowest child birth rate among the OECD nations and continues to face an era of shrinking population and aging. This trend severely affects not only the national economy, but also the very basic question of the nation's continued existence. Accordingly, this research was conducted as an introductory study. Likewise, this study targeted pregnant women to identify the real issues that they are facing and what they want to see improved. The main problems that pregnant women cited include financial difficulties due to child-rearing costs after child-birth and lack of information on child-rearing strategies. To resolve these issues, it is necessary to increase financial and social support for child-rearing, provide necessary goods and services and develop a social system that enables mothers to access information on child-rearing more easily. In relation to these questions, the age of pregnant women, their respective employment status, and the order of the child they were pregnant with did not exert any significant difference vis-à-vis.

동화 「백설공주」의 정신분석학적 해석과 유아교육기관에의 적용

박사빈(Park, Sa-Bin) 한국영유아보육학회 2015 한국영유아보육학 Vol.0 No.90

동화는 유아들에게 즐거움을 주는 동시에 정신적으로 성장할 수 있게 하는 교육적 가치를 가진다. 특히 전래동화는 시간과 공간을 초월하여 구전되면서 인간의 본질적인 특성을 내포하고 있다. 동화 「백설공주」는 유럽지역에서 전해져 내려오는 민담으로, 우리나라 유아교육기관에서도 가장 많이 읽히는 서양의 전래 동화 중 하나이다. 정신분석학의 창시자로 불리는 프로이트는 사람들이 살면서 겪는 많은 갈등과 문제들이 전래동화 속에 들어있다고 보았다. 이에 본 연구에서는 유아들이 즐겨보는 동화 「백설공주」를 프로이트식 정신분석학적 관점에서 해석하고, 「백설공주」를 중심으로 한 통합과정을 제시하여, 아동문학을 중심으로 한 통합과정의 실제와 함께 그 의미를 찾고자 하였다. 동화 「백설공주」는 작품 자체가 내포하고 있는 문학적 가치도 크지만, 유아교육 현장에서 교육적으로 적용되었을 때 더 큰 유아교육적 가치를 발산할 수 있을 것이다. Fairy tales entertain children and promote mental growth. Especially, traditional fairy tales have been handed down from generation to generation, transcending time and space, espousing the essential characteristics of humans. The fairy tale Snow White is a fairy tale that originated from the European context. The fairy tale is one of the traditional Western fairy tale that are frequently read in early childhood education institution. Freud, who is known as the founder of psychoanalysis, thought that all the conflicts and problems people experience in their lives are contained in traditional fairy tales. Therefore, this study analyzed Snow White from the aspect of psychoanalysis and proposed an integrated curriculum based on Snow White and attempts to identify meaning within an integrated curriculum based on childhood literature. Fairy tales such as Snow White offer significant literary value but it may display more significant educational value when it is applied to an integrated educational method in the field of early childhood education.

자타카(Jātaka)를 활용한 교육프로그램이 유아의 자아존중감과 자기효능감에 미치는 효과

박사빈(Park, Sa-Bin) 한국영유아보육학회 2011 한국영유아보육학 Vol.0 No.69

본인에 대한 긍정적인 사고뿐 아니라 타인을 인정하고 존중하는 태도의 기본적인 전제 조건에 해당하는 자아존중감과 자기효능감 발달은 정서적 부적응과 장애가 증가하는 현대 사회에서 그 중요성이 함께 증가하고 있다. 이에 본 연구에서는 동화적 특성을 포함한 자타카를 활용한 교육프로그램이 유아의 자아존중감과 자기효능감에 미치는 효과 검증을 목적으로, 자타카를 활용하여 교육프로그램을 구성하였으며, 만 4세 유아 20명을 대상으로 한 집단 사전-사후 실험설계(one group pretest-posttest design)를 실시하였다. 수집된 자료는 SAS/PC 9.0 프로그램을 이용하여 분석하였고, 교육프로그램의 효과검증을 위해서는 paired-t 검증을 실시하였다. 그 결과 자아존중감(t=6.99, p<.001)과 자기효능감(t=7.90, p<.001) 전반에 걸쳐 유의미한 차이를 보였으며, 자타카를 활용한 교육프로그램이 유아의 자아존중감과 자기효능감에 미치는 긍정적인 효과를 검증할 수 있었다. In the modern society where emotional maladjustment and disorder increase, the priority has given to the development of self-esteem and self-efficacy, which belong to the basic condition for the positive thinking for oneself and the attitude to recognize and respect other people. The purpose of this study is to verify the effect of educational program using J?taka including the characteristic of fairy tails on self-esteem and self-efficacy of child. The study organized educational program using J?taka and performed one group pretest-posttest design to twenty 4-year children. The study analyzed collected data with SAS/PC 9.0 program and performed paired-t test for effective verification of educational program. The result revealed significant difference in both of self-esteem(t=6.99, p<.001) and self-efficacy(t=7.90, p<.001) generally. It was possible to verify the positive effect of educational program using J?taka on self-esteem and self-efficacy of child.

우리나라 전래동화에 내포된 불교적 가치와 그 유아교육적 함의

박사빈 ( Sa Bin Park ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.3

전래동화는 문학적으로 언어와 인지발달, 상상력, 창의력 등 발달의 제반 영역에 영향을 미칠 뿐 아니라, 우리 민족의 삶 속에서 오랜 세월동안 구전되어 한국의 문화와 전통적인 미를 느낄 수 있으며, 나아가 한국인으로서의 정체성과 자아개념 형성에 영향을 미칠 수 있다. 또한 인간은 종교를 통해 마음을 편안히 하고 강인해질 수 있으며, 불교 역시 종교적 역할을 수행하며 오랜 시간 우리의 역사와 함께하여 정서적 문화의 일부로 자리매김하였다. 이에 본 연구에서는 유아기에도 종교성이 존재할 뿐 아니라 종교를 가장 편안하고 민감하게 받아들일 수 있는 시기라는 점을 고려하여 전래동화의 불교적 가치와 유아교육적 함의에 대한 연구를 실시하였다. 먼저 불교유치원에서 3년 이상의 경력을 쌓은 교사들이 선정한, 유아교육기관에서 가장 많이 읽히는 전래동화 10편을 선정하였으며, 전래동화에서 찾고자 한 유아에게 적합한 불교적 개념은 인연법, 팔정도, 사섭법, 육바라밀, 삼학을 선정하였다. 분석 결과, 팔정도의 정념과 정정, 육바라밀의 선정을 제외한 모든 불교적 개념을 10편의 전래동화에서 찾을 수 있었다. 우리나라 전래동화의 불교적 가치와 그 유아교육적 함의에 관한 연구는 전래동화를 활용한 실제적인 활동 및 프로그램 구성에 기반이 될 수 있으리라 기대한다. Traditional fairy tale gives a cultural effect to general development areas such as language, cognitive development, imagination and creativity. In addition, it has been orally transferred in the lives of Korean people for a long time so it shows the culture and traditional beauty of Korea. It also gives an effect to the identity of Korean person and creation of ego concept. Human can have a peaceful and strong mind through religion. Buddhism has played a religious role, being the part of emotional part while staying with Korean people``s history for a long time. Therefore, the study performed the research about the buddhistic value of korean traditional fairy tale and child educational undertone by considering that religiosity may exist in early childhood and it is the period to accept religion most comfortably and sensitively. First of all, the study selected 10 traditional fairy tales that are most frequently read in child education institution, which were selected by the teachers with the experiences of more than 3 years. As the Buddhist concept suitable for infant, which were searched for in the traditional fair tales,『causes and conditions』,『eight noble paths』,『four methods of winning people over』,『six paramitas』 and 『three trainings』 were selected. As a study result, it was possible to find out all Buddhist concepts excepting 『right mindfulness(正念)』 and 『right concentration(正定)』 of eight noble paths and『serenity of mind(禪定)』 of six paramitas in 10 traditional fairy tales. It is expected that the study on making the best use of the buddhistic value of korean traditional fairy tale and child educational undertone can be the foundation of actual activity and program structure.

교사, 평가위원, 장학사의 유치원 평가에 대한 논의

박사빈(Park, Sa-Bin) 한국영유아보육학회 2014 한국영유아보육학 Vol.0 No.84

본 연구는 국가 수준의 유치원 평가에 참여하는 다양한 역할의 전문가 의견을 통해, 유치원 평가의 장?단점과 이를 바탕으로 유치원 평가의 나아갈 방향에 대해 심층적으로 논의하고, 나아가 유치원 평가의 개선과 발전에 기여하고자 실시되었다. 연구목적 달성을 위해 1, 2주기 유치원 평가에 모두 참여한 공립유치원 교사, 사립유치원 교사, 평가위원, 장학사 각 1인이 한 자리에 모여 논의하는 인터뷰 형식으로 의견을 수렴하였다. 논의한 내용은 평가지표, 평가방법, 평가 결과 및 활용, 그리고 기타 다양한 내용 등이다. 유치원 평가에 대한 전반적인 만족도는 5점 척도 기준으로 평균 3.17점이 나타났다. 해당 분야에서 다수의 경력을 갖춘 전문가들이 한자리에 모여 유치원 평가에 대한 의견을 교환하고 심층적으로 논의하며, 유치원 평가에 대한 평가, 그리고 방향에 관한 의미 있는 결과를 도출할 수 있었다. The purpose of this study was to check advantage and disadvantage of kindergarten assessment, perform in-depth discussion about the direction of kindergarten assessment and contribute to the reinforcement and development of kindergarten assessment on the basis of opinions of various specialists participating in the national level kindergarten assessment. For the study, the opinions were collected through the interview where 1 public childhood teacher, 1 private childhood teacher, 1 kindergarten committee man to value and 1 kindergarten inspector participating the 1st and 2nd kindergarten assessment were gathered for discussion. The discussion includes assessment index, assessment method, assessment result, usage and other various matters. The general satisfaction about kindergarten assessment was average 3.17 in 5 point scale. Various specialists with the career in the field were gathered to exchange the opinion about kindergarten assessment, perform in-depth discussion, evaluate kindergarten assessment and deduct meaningful result about the direction.

어린이집 학부모 민원 유형과 원장의 대처방안 모색

박사빈(Park, Sa-Bin) 한국영유아보육학회 2019 한국영유아보육학 Vol.0 No.117

올바른 적기교육의 중요성이 강조되면서 보육기관에 대한 기대와 요구가 다양해지고 있다. 이에 본 연구에서는 어린이집 학부모 민원 유형과 이에 대한 어린이집 원장의 대처수준에 대해 조사하고, 이를 지원하는 가이드라인을 제시하고자 한다. 어린이집 원장을 대상으로 한 설문 조사 결과, 아동학대 의심, 안전과 지도 요구, 차량, 식단 등에 관한 민원이 보고되었으며, 교사와 학부모 간의 의사소통과 신뢰 부족이 민원의 요인으로 분석되었다. 이를 지원하기 위해 학기 초 교사 오리엔테이션, 학부모 오리엔테이션, 부모상담 가이드라인, 원장의 역량강화를 위한 코칭 및 컨설팅 프로그램 제시하여 어린이집 학부모 민원을 줄이고 만족도를 높일 수 있길 바란다. 더불어 어린이집 원장의 학부모 민원을 수용하고 대처하는 능력을 향상시키고 운영에 관한 업무능력과 만족도를 높일 수 있길 기대한다. As the importance of early childhood education is emphasized, there have been diversifying expectations and demands towards nursery institutions. This study is intended to examine the type of day center parents’ complaints and level of response by daycare center principals, and present guidelines on support for such response. The results of the survey of daycare center principals showed that there were reported complaints over suspected child abuse, demand for safety and guidance, vehicles, and meals, and that factors of the complaints were associated with the communication between parents and teachers and lack of trust. In support of these findings, we hope that the daycare center parents’ complaints could be reduced and there for increase parents" satisfaction, by orientation of teachers, education of parents, guidelines for parents counselling, and strengthening of ability program for daycare center principal. Moreover, we hope that the ability of the daycare center principal in coping with parents’ complaints would be improved and that job satisfaction related to operations would be increased.

유치원 평가에 대한 유아교육 담당 장학사들의 인식 연구 -1주기 유치원 평가를 중심으로-

박사빈 ( Sa Bin Park ) 한국아동교육학회 2012 아동교육 Vol.21 No.1

본 연구는 국가수준 유치원 평가 실시의 주체적 역할을 담당한 유아교육 담당 장학사들을 대상으로 유치원 평가에 대한 인식에 대해 살펴보고자 한다. 또한 델파이 조사 방법을 활용하여 보다 심층적이고 전문적인 의견을 수렴하고자 하였다. 유치원 평가의 개선 방향에 대한 의견은 평가영역 및 내용, 평가방법, 평가결과 처리 및 활용, 평가위원 역할 및 선정의 총 4개 영역으로 구분하여 제시되었다. 최종 설문을 바탕으로 한 1:1 면담 결과, 평가를 위한 보여주기 식 자료 제작으로 인한 교사의 과잉업무 감소 방안과 다양한 유치원 현장에 적합한 평가방법의 수정 및 다양화 모색, 평 가결과의 DB 처리 어려움 개선, 그리고 평가위원의 역할에 대한 명확한 이해와 실행을 위한 연수 강화 등이 가장 많은 의견으로 도출되었다. 본 연구에서 도출된 유치원 평가 실시 유경험자인 당당 장학사의 의견은 유아교육자뿐만 아니라 행정가로서의 역할을 담당하는 전문가적 의견으로, 1주기 유치원 평가를 정리하고, 2주기 유치원 평가를 시작하는 현재 시점에서 보다 실제적인 효과를 거두기 위한 방안으로 의미 있게 작용할 수 있을 것이다. The purpose of this study was to research the aspect and meaning of kindergarten assessment direction by targeting the early childhood education junior supervisors who took the subjective roles in national-level kindergarten assessment. The study also tried to collect in-depth and specialized opinions by using Delphi Technique. The opinions related with the improvement direction of kindergarten assessment were provided by classifying them into scope & contents of assessment, assessment method, processing & use of assessment result and role & selection of assessment board member. The result of 1:1 interview on the basis of final questionnaire revealed that the opinions such as the method to reduce excessive teacher`s work for manufacturing the data only for assessment, the modification and diversification of assessment method proper for various kindergarten fields, the improvement of difficult assessment result DB processing and the reinforcement of training for clear understanding about the role of assessment center member were most frequent. The opinions of junior supervisors experiencing kindergarten assessment that were drawn from the study are those of specialists who take the roles of administrators as well as those of early childhood teachers. Therefore, they will meaningfully apply to the method to achieve actual effect in the current time point when the first kindergarten assessment is outlined and the second kindergarten assessment begins.

5세 누리과정 도입 초기, 사립유치원장의 인식 조사

박사빈(Park Sa-Bin) 한국영유아보육학회 2012 한국영유아보육학 Vol.0 No.72

2012년도는 보육시설(어린이집)과 유치원에 재원하는 모든 만 5세 유아들에게 공통적으로 적용되는 ‘5세 누리과정’이 처음 시행된 의미 있는 해이다. "5세 누리과정"은 보육과 교육을 통합한 새로운 교육과정의 등장일 뿐 아니라 교육비 지원, 교사수당 지급 등의 제도적인 변화를 동반한다. 이에 본 연구에서는 ‘5세 누리과정’ 도입 초기, 사립유치원장을 대상으로 ‘만 5세 공통과정 도입 찬반 여부’, ‘교육비 지원의 타당성’, ‘지원 금액의 적정성’, ‘누리과정 내용 구성의 만족 여부’, ‘도입과 추진 시기의 적합성’ 등에 관한 인식을 조사하였다. 본 조사를 통해 원아뿐 아니라 교사교육을 포함한 전반적인 운영을 총괄하는 사립유치원장의 ‘5세 누리과정’에 관한 현장의 목소리를 수렴하고자 한다. 도입 초기인 만큼 현장 종사자의 의견수렴은 ‘5세 누리과정’의 기반을 탄탄히 하고 보다 발전할 수 있는 계기를 마련해 줄 것으로 기대한다. 2012 is the meaningful year when ‘5-year-old nuri curriculum that commonly applies to all 5-year-old children of nursery facilities and kindergartens begins for the first time. 5-year-old nuri curriculum is a new curriculum combining child care and education and it accompanies with systematic changes such as support of educational cost and payment of teacher’s allowance. The purpose of this study is to research pro and con of ‘5-year-old common curriculum introduction’, ‘appropriateness of support of educational cost’, ‘appropriateness of supported cost’, ‘satisfaction with nuri curriculum’ and ‘appropriateness of introduction and promotion period’ by selecting private kindergarten principals as targets. Through the research, the study will collect the field voices of private kindergarten principals who are in charge of general operation including child and teacher education in relation with ‘5- year-old nuri curriculum. Because it is the beginning of introduction, it is expected that the collection of field workers opinions will establish the opportunity to confirm and develop the ground of ’5-year-old nuri curriculum.

포스트모더니즘 관점에 기인한 유아 문학의 방향 및 과제

박사빈(Park Sa-bin) 한국영유아보육학회 2011 한국영유아보육학 Vol.0 No.68

본 연구는 포스트모더니즘 시대라고 일컬어지는 21세기에 접어든 현재, 이에 적합한 유아 문학에 대한 고찰과 방향 모색에 그 목적을 둔다. 포스트모더니즘 시대의 특징을 한 마디로 정의하기는 어려우나, 본 연구에서는 ‘미래에의 사고’, ‘근대 이후’ 등의 의미로 이해하고 연구를 진행하였다. 이러한 관점에서 포스트모더니즘 시대에는 짜인 틀, 즉 불평등 한 성관계, 인종차별주의, 한부모가정, 경제적 빈곤, 동성애, 계급의식 등 ‘정상적’ 패러다임으로부터 벗어난 새로운 유아 문학 작품의 탄생과, 기존 유아 문학 작품의 재구성이 필요하다. 나아가 이를 다양한 사회문화적ㆍ개인적 배경에 적합하게 적용할 수 있는 포스트 모더니즘적 유아 문학 교육을 위한 교수법에 대한 연구가 병행되어야 할 것이다. This research addresses the purposes of reviews and directions on the child educations in the present 21 century of the postmodernism. It is very difficult to define the characteristics of postmodernism but this thesis defines it as “the thought toward the future”, or “the afterwards modernism”. From this point of view, it is necessary to reconstruct new birth of child literature and previous child literature; In the postmodernism, the fixed frame of unfair sexual relationship, racial discrimination, the one parent of family, the poverty of economics, homosexuality, and the consciousness of hierarchy is deviated from normal paradigm. Based on this, the new study will be displayed a vast knowledge of research on the teaching methods about child literature educations on the postmodernism which are suitably adapted for the diversely social, cultural, and indivisual background.

맞춤형 보육에 대한 어린이집 원장의 인식조사와 개선방안 제안

박사빈(Park, Sa-Bin) 한국영유아보육학회 2016 한국영유아보육학 Vol.0 No.101

최근 맞춤형 보육이 시행됨에 따라 어린이집 원장의 운영과 학부모의 양육패턴에 변화가 일어나고 있다. 본 연구에서는 새롭게 시행한 맞춤형 보육의 현실적인 장점과 단점에 대해 살펴보고 이를 보완할 수 있는 방안을 제안하고자 한다. 이를 위해 맞춤형 보육을 시행하는 어린이집 원장을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 보육형태, 보육시간, 대상연령, 긴급보육바우처 제도, 종일반 자격, 보육료 등 총 5개 영역으로 나누어 만족도와 개선 방안 등 기타 의견을 수렴하였다. 맞춤형 보육 시행 초기의 만족도는 매우 저조하나, 본 연구 결과가 영유아와 부모, 교사 및 원장 모두에게 보다 현실적이고 실질적인 도움을 주는 정책 개선에 활용되길 바란다. Since customized child care was recently performed, there have been changes in the operation pattern of the director of day care center and the child care pattern of patents. The study tried to research the realistic advantage and disadvantage of newly performed customized child care and the method to reinforce it. For the purpose, the study performed the questionnaire to the directors of day care centers who have performed the customized child care. By classifying 5 areas such as child care type, child care time, targeted age, emergency child care boucher system, qualification for full-time class and child care fee, the study collected other opinions about satisfaction degree and revision method. Although the satisfaction degree was low in the initial period of customized child care, it is expected that the study result can be used for the policy improvement to provide child, parent, teacher and director with realistic and practical assistance.