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- 저자 : 김현익(Kim Hyun Ick) (검색결과 3 건)
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이희은(Lee, Hi-Eun),김현익(Kim, Hyun-Ick),우연희(Woo, Yean-Hee),김순호(Kim, Soon-Ho),문수백(Moon, Soo-Back) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.4
본 연구의 목적은 보육교사의 직무스트레스, 임파워먼트 및 보육교사가 지각한 직장 내 지지가 보육교사의 심리적 소진에 미치는 직ㆍ간접 영향을 밝혀보려는데 있다. 본 연구는 보육교사 507명을 대상으로 자료를 수집하고 AMOS 20.0 프로그램을 이용하여 자료를 분석한 다음 유의수준 .05에서 추정된 모수치의 통계적 유의성을 검증하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 임파워먼트와 직무스트레스는 보육교사의 심리적 소진에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 직장 내 지지는 보육교사의 심리적 소진에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 직장내 지지는 보육교사의 직무스트레스에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 임파워먼트는 직무스트레스에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 직장 내 지지는 보육교사의 임파워먼트에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the structural relationships among different variables related to burnout. 507 child-care center teachers residing in Gyeongsangbuk-Do and Daegu Metropolitan City in Korea completed questionnaires about burnout, job stress, empowerment and workplace support. A variance-covariance matrix of this sample was analyzed using AMOS 20.0, and the maximum likelihood minimization function. The goodness of fit was evaluated via SRMR, RMSEA with a 90% confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows: First, child-care teachers’ job stress and empowerment had a direct effect on teachers’ burnout, but workplace support did not have a statistically significant direct effect on teachers’ burnout. Second, workplace support had a direct effect on teachers’ job stress, but teachers’ empowerment did not have a statistically significant direct effect on teachers’ job stress. Third, workplace support had a direct effect on teachers’ empowerment.
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보육교사의 부정적 훈육행동과 관련변인들 간의 관계 구조분석
이희은(Lee, Hi-Eun),김순호(Kim, Soon-Ho),김현익(Kim, Hyun-Ick),우연희(Woo, Yean-Hee),문수백(Moon, Soo-Back) 한국열린유아교육학회 2013 열린유아교육연구 Vol.18 No.4
본 연구는 보육교사의 부정적 훈육행동에 영향을 미치는 직무스트레스, 공감, 보육교사가 지각한 직장 내 지지의 구조적 관계를 살펴보는데 그 목적이 있다. 본 연구는 보육교사 505명을 대상으로 부정적 훈육행동,직무스트레스, 공감, 직장 내지지 질문지를 사용하여 자료를 수집하고, 수집된 자료는 AMOS 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 직무스트레스와 공감은 보육교사의 부정적 훈육행동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 직장 내 지지는 보육교사의 부정적 훈육행동에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이는 보육교사의 직무스트레스를 낮고 공감이 높을 때, 보육교사의 부정적 훈육행동을 낮아짐을 의미한다. 둘째, 공감은 직무스트레스에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으나, 직장내 지지는 보육교사의 직무스트레스에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 직장내 지지가 높을 때 보육교사의 직무스트레스가 낮아진다는 것을 의미한다. 셋째, 직장 내 지지는 보육교사의 공감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 직장 내 지지가 많을수록 보육교사의 공감이 높다는 것을 의미한다. 결론적으로 보육교사의 직무스트레스, 공감 그리고 직장내 지지는 보육교사의 부정적 훈육행동을 직접적으로 또는 간접적으로 영향을 미치는 중요한 변인임이 확인되었으며, 보육교사의 부정적 훈욱행동을 예방하기 위해 어린이집 내의 보육교직원들 간의 지지적 관계를 유지할 수 있는 환경적 맥락 내에서 보육교사의 공감을 증진시키고 직무스트레스를 줄이는 방법을 모색하고 제공해야함을 제안하였다. This study investigates the structural relationships among different variables related to negative discipline behavior. Questionnaires on negative discipline behavior, job stress, empathy and workplace support were distributed to 505 childcare center teachers residing in Gyeongsangbuk-Do and Daegu Metropolitan City in Korea. A variance-covariance matrix of this sample was analyzed using AMOS 20.0, and the maximum likelihood minimization function. The study produce three findings: First, on teachers" negative discipline behavior, child care teachers" job stress and empathy had a statistically significant direct effect while workplace support had none. Second, on teachers" job stress, workplace support had a statistically significant direct effect while teachers" empathy had none. Third, on teachers" empathy, workplace support had a direct effect.
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