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교육대학교 학생의 야영수업 참여경험에 관한 사례연구 : C교육대학교 야영수업 사례를 중심으로
김한범(Kim Han Beom),홍성택(Hong Seong Taek),양광희(Yang Kwang Hee) 한국초등체육학회 2020 한국초등체육학회지 Vol.25 No.4
본 사례연구는 C교육대학교 야영수업 사례를 통해 교육대학교 학생들의 야영수업 참여경험의 의미를 이해하고, 나 아가서는 초등교사 교육에 있어서 야영수업이 가지고 있는 교육적 의미를 탐색하기 위해 실시되었다. 야영수업은 야외교육이라는 측면에서 학교에서 이루어지는 교육의 보완재 역할을 할 수 있으며, 학생들에게 체험기반 교육의 기회를 제공한다. 특히, C교육대학교의 야영수업은 일반 대학생으로서 교육대학교 학생들이 야영 활동에 참여하기 위한 기초소양을 함양시키기 위해 노력하는 한편, 초등교사 교육의 일환으로 예비 교사로서 야영 교육 관련 교수역 량을 강화하기 위한 교육 프로그램도 제공하고 있었다. 야영수업 프로그램을 통해 참여 학생들은 실제로 활동함으 로써 지식을 습득하는 체험교육에 참여할 수 있으며, 기존과는 다른 수업 방식을 통해 체험교육의 중요성 및 필요 성을 인식할 수 있게 되었다. 그리고 야영수업 중 모둠활동을 통해 동료들과 의사소통하며 문제를 해결해나가는 경 험을 할 수 있었으며, 공동체 의식을 함양할 수 있었다. 또한 개인적 차원에서도 힘들지만, 성취감을 느낄 수 있는 활동에 참여하면, 일상생활에서 느낄 수 없었던 내 주변 환경의 소중함도 경험했던 것으로 파악된다. 마지막으로, 야영수업 참여경험은 단순히 개인적 차원의 경험을 넘어서, 예비 교사로서의 경험에도 매우 큰 영향을 미칠 수 있 다는 것을 알 수 있었다. This case study was conducted in order to understand the meaning of the experience of participating in camping classes through the case of camping class at C university, and to further examine the educational meaning of camping classes at university of education. Camping classes can serve as a complement to education in schools in terms of outdoor education, and provide students with opportunities for experience-based education. In particular, C University s camping class was also providing education programs to enhance the ability of camp education-related competence as part of elementary school teacher education while trying to foster basic skills for students at the university as ordinary university students to participate in camp activities. Through the camping class program, participating students can participate in hands-on training to acquire knowledge through actual activities, and recognize the importance and necessity of hands-on education through a different way of teaching. During the camp, they could communicate with their colleagues and solve problems through group discussion, and they were able to foster a sense of community. Finally, I could see that the experience of participating in camping classes could have a very important impact on my experience as a elementary school teacherr, beyond just personal level experience.
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김한범(Kim, Han-Beom),권순용(Kwon, Sun-Yong) 한국체육과학회 2018 한국체육과학회지 Vol.27 No.5
The athletic team identity experiences of the research participants had been organized in the order of the time. And, based on this, the total of the 5 phases of the process of the formation of the identity of the athletic team, including ‘the exploration of the identity’, ‘the injection of the identity by another person’, ‘the confirmation of the identity’, ‘the crisis of the identity’, and ‘the reorganization of the identity’, were arrived at. In the phase of ‘the exploration of the identity’, as the phase for deciding whether to participate in the athletic team, in earnest, as the student athletes, in this process, the student athletes had experienced the opposition due to the negative recognition regarding the athletic team or the student athletes. In the phase of ‘the injection of the identity by another person’, the research participants had the experience of adapting to the preexistent order. In the phase of ‘the confirmation of the identity’, as the newcomers, the research participants had been experiencing the identifications with the preexistent constituent members through the mistakes and the wits and the self-awareness as the members of the athletic team through the interaction rituals. In the phase of ‘the identity challenge’, while experiencing the process of gradually getting accustomed to the identity that had been acquired after the identity of the athletic team had been organized, they get around to possessing the dissatisfaction, too, regarding the pre-existent identity. In the phase of ‘the reorganization of the identity’, when they had the role as the seniors of the athletic team, the research participants had adjusted the preexistent identity of the athletic team and had the experience of endeavoring to change this.
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스포츠 코칭효능감의 원천(source)에 대한 탐색적 연구
김인우(In-Woo Kim),김지선(Ji-Sun Kim),김한범(Kim Han-beom) 한국응용과학기술학회 (구.한국유화학회) 2021 한국응용과학기술학회지 Vol.38 No.3
본 연구의 목적은 질적연구방법을 활용하여 스포츠 코치들이 어떠한 경험을 통해 코칭효능감을 느끼게 되었는지를 현상학적으로 탐구하고, 이를 통해 코칭효능감의 원천 요인을 도출하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 5년 이상의 경력을 가진 스포츠 지도자 15명을 유목적적 표집으로 선정하여 심층 면담을 실시하였고, 수집된 자료를 전사와 코딩, 범주화와 의미화 등의 질적 자료 분석 절차를 통해 분석하 였다. 분석 결과, 코칭 성공 경험, 사회적지지, 코칭 관련 선수 경험, 코칭 전문지식, 선수 피드백 등 5개의 요인으로 스포츠 코칭효능감 원천 요인이 도출되었다. 도출된 원천 요인들은 코칭효능감 발달을 위한 교육적 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to phenomenologically explore what experiences sports coaches have felt about coaching efficacy through qualitative research methods, and to derive the sources of coaching efficacy. To achieve the research aim, 15 sports coaches with more than 5 years of experience were selected as a nomadic sampling and in-depth interviews were conducted, and the collected data were analyzed through qualitative data analysis procedures such as transcription, coding, categorization and meaning. As a result, the sources of sports coaching efficacy were established as five factors including coaching success experience, social support, coaching-related player experience, coaching expertise, and player feedback. The derived sources can be used as educational basic data for the development of coaching efficacy.
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