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Korean English Teachers’ Awareness of Differences between Korean and English
김양홍 미래영어영문학회 2012 영어영문학 Vol.17 No.3
본 연구는 한국인 영어교사들이 얼마나 한국어와 영어의 차이를 잘 인식하고 그것을 교실에서 가르치는데 활용하고 있는지와 더불어 이를 위해 그들에게 한영 대조분석연수프로그램이 앞으로 운영될 필요가 있는지를 고찰하는데 목적이 있다. 연구에 참가한 31명의 영어교사들을 대상으로 설문을 조사하여 분석한 결과 설문에 답한 모든 영어교사들은 영어와 한국어의 차이점들 잘 이해하고 교실활동을 펼치는 것으로 나타났다. 영어교사들은 성별, 수준별, 교육 경험에 관계없이 대조분석의 중요성을 인식하고 있었고 영어를 가르칠 때 영어와 한국어의 차이점을 구문, 어휘, 음성음운, 그리고 문화적인 면으로 구분하여 학생들을 가르치고 있음을 보여 주었다. 하지만 보다 더 잘 가르치기 위하여 한영 대조분석연수프로그램과 같은 강좌 운영과 참가여부에 대해서는 교육 경력이 짧은 교사들이 경험 많은 교사들에 비해 훨씬 부정적인 응답을 하였다. 이 연구는 가장 훌륭한 영어교수자료는 한국어와 영어라는 두 언어의 대조분석에 기반을 두어야 한다는 주장을 뒷받침하고 있다. 영어와 한국어의 언어학적 차이에 대한 영어교사의 지식이 교수활동을 더욱 효과적이고 성공적으로 지속할 수 있음을 보여주고 있다. 그러나 이 연구가 좀 더 일반화되기 위해서는 앞으로 보다 더 많은 교사들이 참여하는 연구가 이루어 질 필요성이 있으며, 두 언어의 의미, 담화 등 다른 영역에서도 보다 깊이 관찰할 필요가 있다. 영어교사들의 한영 대조분석에 대한 인식이 교실에서 어떻게 실행되는지에 대한 확실한 방법들을 보여줄 수 있을 때 더욱 효과적인 교수학습이 이루어 질 것으로 판단된다.
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A Sociolinguistic Considerations of Linguistic Landscapes in Jeju
김양홍 한국언어연구학회 2017 언어학연구 Vol.22 No.3
This paper aims to investigate how Jeju linguistic landscape is composed by analyzing the official and non-official signs of the two different places in new town and old town in Jeju city. The collected signs were analyzed and classified on the basis of Backhaus’ research questions and analytical categories. It shows that multilingual signs are much more than monolingual ones in new town, which is quite the opposite in old town and that English is predominantly used on both the monolingual and multilingual signs of the two areas, apart from Korean. However, there is something unique about the multilingual signs on Baozen street, new town, are composed of Chinese much more than in old town. This enables us to predict there are more chinese customers visiting in new town than in old town. As a result, linguistic overview from a linguistic analysis seems to provide some insight into the better understanding of language use in Jeju.
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김양홍 미래영어영문학회 2013 영어영문학 Vol.18 No.1
본 연구의 목적은 영어 중급수준 학습자의 성별 영어읽기 불안도와 그 해소를 위한 방법으로 과제중심협력학습을 50분 블록타임제 다인수 영어읽기수업에 적용하여 그 효과를 알아보는 데 있다. 대학교 중급 영어읽기수업에 참여하고 있는 80명의 학습자들 중 설문조사에 답한 67명을 대상으로 SPSS의 기술통계분석을 사용해서 분석하였다. 그 결과, 여성 학습자가 남성 학습자보다 영어읽기에서 더 많이 긴장한다는 일반적인 주장들 (i. e. Jafarigohar, 2012)과는 달리 학습자들의 성별이 영어읽기에 대한 긴장도와 별 관계가 없음을 보여 주었다. 그러나 수준별에 따라 학습자들이 영어읽기 참여하는 동안 긴장 및 초조감에 차이가 있음을 보여주고 있고, 이들의 읽기수업에서 이해효과와 읽기불안해소에 가장 도움을 주는 수업방식은 과제중심수업이었고 다음으로 강의식, 그리고 개별화 학습 순으로 나타났다. 이와 같이, 중급수준의 영어읽기 학습자에게는 과제중심 협력학습과 강의식을 병행하는 것이 읽기수업 불안감 해소와 수업에 효과적이라는 것을 확인할 수 있었다. 하지만, 다른 수준의 학습자들 대상으로 한 연구와 실험집단과 비실험집단 사이에는 비교연구를 통해 좀 더 일반화할 수 있는 바탕을 마련할 필요가 있다.
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김양홍,서희순 미래영어영문학회 2014 영어영문학 Vol.19 No.3
From a linguistic perspective, this study investigates and studies on Korean company names concerning their meanings and word-formations, based on their structural and semantical aspect. Nowadays, dozens of Korean company names are changed and enrolled on the Korea stock market like COSDAQ, or Securities in a year, according to KTR materials on its own web(June 1, 2014), which makes it difficult to understand the meanings and word-formations of the company names. That is why those of the 129 companies among 1288 ones are chosen on a random tenth basis and studied. This study explains they are composed of a compounding style(27.8%), a derivation one(0.8%), a blending one(18.3%), a shortening one(7.1%), an initialism one(42.1%) including an initialism(alphabetism) + English style and an initialism (alphabetism) + Korean type, and an acronym one(12.4%) in a structural aspect. A Korean’s + English’s shortening(abbreviation; clipping) style is not found. In addition, a little bit of difference between company names’ and borrowings’ word formation is exposed in a blending aspect. Though English borrowings usually consist of a blending type of AB+CD→AD, AB+CD→ABD, AB+CD→ACD, and AB+CD→BD, there are an AC type such as Enertork, Optisys, Unichem, GemVax, and Chasys (but, classyfied into acronym here) and an AB+ CD→ABC type like Neuros (Neural + System’→ neuros), Raygen(Ray + generater → Raygen), and 다원Sys(다원 + system). In the semantic aspect of these blending and compounding, a semantic head is usually in the left or both the right and the left as in the case of endocentric compounds, not in exocentric compounds. Thus, this study is expected to provide future studies with a helpful material through correct understanding of English usage and recommend Korean corporations to make their names so that customers can easily figure out what type of their business they are and how to pronounce them.
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학습동기, 수업·학습활동에 대한 인식, 그리고 학습참여도와의 상관관계 연구: 대학부설 평생교육원 영어프로그램의 성인학습자를 대상으로
김양홍 미래영어영문학회 2021 영어영문학 Vol.26 No.2
This study aims to investigate the following: 1) whether adult learners' gender, age, educational background, and learning motivation are correlated with their awareness of the classroom activities such as interest, satisfaction, and foreign language learning anxiety, and also 2) which of the factors has much to do with their participation in the class. The participants are 12 adult learners participating in a program at the University-affiliated Lifelong Education Center. The findings indicated the two followings: 1) learn- ers’motivation, satisfaction, positive attitude toward classes (usefulness), foreign languages classroom anxiety and gender showed no significant correlation to each other, except the correlation between academic background and learning motivation or class satisfaction. The learners’ learning motivation, however, was correlated with the learners’ academic background, as well as their class satisfaction. However, among the motivation factors, only those who participated in the program to pursue a meaningful life in the future showed significant correlation with learners' satisfaction. 2) The correlation between their satisfaction of the class and their participation in class showed a higher correlation in both sides than the correlation between their learning motivation and participation in class. But the other factors had no correlation with their participation.
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김종훈,김양홍 미래영어영문학회 2016 영어영문학 Vol.21 No.4
This paper aims to examine 101 Korean EFL learners' awareness of English pronunciation and their anxiety about English pronunciation and pronunciation learning strategies they use for improving pronunciation. The results indicated that they recognize the importance of pronunciation, and that they feel more anxious about segmental features than suprasegmental features. They used cognitive pronunciation learning strategies more frequently than social strategies, but they showed the least use of metacognitive strategies of learning pronunciation. It is necessary to introduce effective pronunciation teaching techniques that can produce less anxiety about pronunciation within the communicative approach to teaching pronunciation, using activities, such as songs, movies, chants, games, and dialogs, which focuses on practicing sounds in the context of discourse beyond the word level.
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