두부외상환자의 인지손상에 관한 연구 : 지능과 기억을 중심으로

김도연(Doh Yun Kim),유희정(Hee Jung Yoo),김창윤(Chang Yoon Kim),홍택유(Tak Yoo Hong),한오수(Oh Su Han) 한국정신병리진단분류학회 1996 精神病理學 Vol.5 No.1

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양육시설 영유아의 애착안정성이 사회정서발달에 미치는 영향 : 놀이성의 매개효과

김도연(Kim Doh Yun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.14

본 연구에서는 양육시설 영유아의 애착안정성과 사회정서발달과의 관계에서 놀이성의 매개효과가 어떠한지 확인하는데 있다. 본 연구는 2019년 2월부터 4월까지 시행되었으며, 연구대상은 서울 소재 아동양육시설의 만 3세 이하의 영유아들 44명이다. 연구 결과 첫째, 영유아의 애착안정성이 높을수록 놀이성과 사회정서발달 수준이 높아졌으며, 놀이성 수준이 높을수록 사회정서발달수준이 높아졌다. 둘째, 놀이성은 영유아의 애착안정성이 사회정서발달에 미치는 영향을 부분매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 양육시설 영유아의 사회정서발달을 향상시키기 위해서는 보육사와의 애착안정성이 필요하며 이와 더불어 영유아의 놀이성을 향상시키는 것이 필요함을 시사한다. 본 연구결과를 토대로 후속 연구에 대한 제언과 시사점을 논하였다. The purpose of this study is to investigate the mediating effect of a infant’s playfulness in the relationship between attachment stability and social-emotional development. The subjects of the study were total 44 Infants(ages 9months~3years) in the 7 selected institutions in Seoul. The results of this study are summarized as follows. First, there were significant correlations between infant’s attachment stability, social-emotional development and playfulness. Second, the playfulness may lead a mediating role in the relationship between infant’s attachment stability and social-emotional development. Consequently, attachment stability has influences on infant’s social-emotional development And playfulness was shown to mediate the path between attachment stability and social-emotional development. Limitation to the current study and recommendations for future research are discussed.

초등학교 고학년을 위한 또래괴롭힘 예방프로그램의 효과

박수정(Soo Jeung Park),김도연(Doh Yun Kim) 한국아동복지학회 2014 한국아동복지학 Vol.- No.47

본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 또래괴롭힘 예방교육과 함께 자기주장 프로그램을 실시하여 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울소재 S초등학교 6학년 학생들을 대상으로 실험집단 110명, 통제집단 77명으로 연구를 진행하였다. 또래괴롭힘 예방교육 및 자기주장 프로그램은 10회기로 구성되었으며, 전반부에는 또래괴롭힘을 학급 모든 학생의 역동으로 보고 주변또래들의 또래괴롭힘 허용에 대한 인식을 변화시킴으로써 학급의 규범이 또래괴롭힘에 대한 방어적 태도에 긍정적으로 변화하도록 유도하였고, 후반부에는 자기주장 훈련을 실시하여 구체적인 개입방법을 교육, 훈련하였다. 연구 결과, 또래괴롭힘 예방교육 및 자기주장 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 가해자, 피해자의 역할빈도는 유의미하게 감소하였으며 또래동조성 중 중립적 동조 또한 유의미하게 감소하였다. 다만 방관자, 방어자의 역할빈도와 자기주장력에서 유의미한 변화는 시사되지 않았다. 이와 함께 또래괴롭힘 허용은 통제집단에서 큰 폭으로 증가한 반면 실험집단에서는 미세한 증가에 그쳐 본 프로그램이 또래괴롭힘 허용의 증가를 막는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과들을 종합하여, 결과들의 시사점과 본 연구의 의의, 제한점 및 후속 연구에 대한 제언에 관해 논의하였다. The goal of this study is to identify the effectiveness of the self-assertiveness training program and preventive education for outsiders in bullying situations. The experimental group consists of 110 students and the control group consists of 77 elementary school students in 6th grade. First, this study examined the frequency of bullying and victimization, self-evaluation of the role of bullying, self-assertiveness, peer conformity and levels of acceptance to bullying behaviors in 7 elementary school classes. The self-assertiveness training program is composed of 10 sessions. The first part of the program focuses on the awareness about bullying and the increase in the non-permissive atmosphere toward bullying. The last part of the program focuses on self-assertiveness training. The findings indicate that the role of bullying and victimization among students in the experimental group who participated in the training program decreased in its frequency. However, the frequency of being outsiders and self-assertiveness did not significantly change in bullying situations. At the same time, the neutral conformity decreased and the levels of acceptance to bullying behaviors had significant changes. The implications of the result, the meaning and suggestions the future study were discussed.

마음챙김·수용전념에 기반한 심리기술훈련 프로그램의 개발 및 효과 - 고등학교 여자 유도선수를 중심으로 -

강인혜(In Hye Kang),김도연(Doh Yun Kim) 한국발달지원학회 2021 발달지원연구 Vol.10 No.2

본 연구의 목적은 마음챙김·수용전념에 기반한 심리기술훈련 프로그램을 개발하고 적용하여 고등학교 여자 유도선수들의 수용행동, 스포츠마음챙김, 스포츠심리기술, 수행력에 미치는 효과성을 검증하는 것이다. 본 연구에서는 마음챙김·수용전념 접근을 바탕으로 박인우(1995)의 체계적 상담 프로그램 개발 모형에 따라 조사, 분석, 설계, 구성, 적용, 평가의 6단계에 맞춰 프로그램을 구안하였다. 프로그램은 경기도 U시의 고등학교 여자 유도선수 10명을 실험집단으로, 경상북도 G시의 고등학교 여자 유도선수 12명을 통제집단으로 배치 후 실험집단에 본 연구자가 개발한 마음챙김·수용전념에 기반한 심리기술훈련 프로그램을 주당 2회기씩 총 9회기 동안 실시하였다. 프로그램 시행 전후 수용행동, 스포츠마음챙김, 스포츠심리기술, 수행력 검사를 실시하고 Mann-Whitney U 검정과 Wilcoxon Signed-Ranks 검정을 실시하였다. 그 결과, 실험집단의 수용행동, 스포츠마음챙김, 스포츠심리기술, 수행력의 수준이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 청소년 운동선수들의 심리기술을 향상시키는데 있어 마음챙김·수용전념 접근의 활용을 위한 시사점을 논의하였다. The objective of this study is to develop and apply a psychological skills training program based on mindfulness/acceptance & commitment, and then to verify its effects on the performance, sport psychological skills, acceptance behavior, and sport mindfulness of high school female judo athletes. Following the systematic counseling program development model by Park In-Woo(1995) based on the mindfulness/acceptance & commitment approach, this study established a program based on total six steps like research, analysis, design, composition, application, and evaluation. After selecting ten high school female judo athletes in U city of Gyeonggi-do as experimental group, and selecting 12 high school female judo athletes in G city of Gyeongsangbuk-do as control group, total nine sessions of the psychological skills training program based on mindfulness/acceptance & commitment developed by the researcher were provided to the experimental group two times a week. On top of conducting the test on the performance, sport psychological skills, acceptance behavior, and sport mindfulness before/after the program, this study also performed the Mann-Whitney U Test and Wilcoxon Signed-Ranks Test. As a result, the level of performance, sport psychological skills, acceptance behavior, and sport mindfulness of the experimental group was significantly improved.

초등학교 고학년을 위한 집단따돌림 예방프로그램의 효과

박수정(Su Jung Park),김도연(Doh Yun Kim) 한국발달지원학회 2018 발달지원연구 Vol.7 No.1

본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 집단따돌림 예방프로그램을 실시하여 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 S초등학교 5학년 19명 학생들을 대상으로 연구를 진행하였다. 집단따돌림 예방프로그램은 학급문제 인식, 문제해결 준비, 문제 해결, 새희망과 새출발을 주제로 총 12회기로 구성되었다. 구체적으로 첫 2회기에는 ‘학급문제 이해하기’, 중반부 7회기에는 ‘학급문제해결준비로 나와 너의 수용, 학급공동체의식’의 내용으로 학급소속감 증진을 목표로 하고 있다. 후반부 3회기에는 ‘문제해결’ 단계로 실질적인 학급의 변화를 위한 2회기, ‘새희망과 새출발’ 1회기, 총 12회기를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 집단 따돌림 예방 프로그램으로 대상학급의 학급소속감이 유의미하게 증가하였으며 둘째, 집단따돌림이 유의미하게 감소하였다. 셋째, 방어자역할에는 유의미한 변화가 나타나지 않았는데 연구의 질적인 내용분석을 살펴보면, 방어자 역할전환이 다수 나타나지는 않았으나 본 프로그램 실시 후 일부아동이 방어자행동을 보이며 집단따돌림과 같은 공격행동이 감소되는 등 긍정적인 변화가 나타났다. 이러한 연구 결과를 종합하여, 본 연구의 시사점과 의의, 제한점 및 후속 연구에 관한 제언에 대해 논의하였다 The study addressed the effectiveness of bullying by implementing a bullying prevention program for senior elementary school students. 19, fifth grade students of S Elementary School in Seoul were conducted to assess for the study. The bullying prevention program consists of 12 sessions, which class problem recognition, problem resolution preparation, problem resolution, new hope and a fresh start. the program aims at improving the sense of belonging in class. “Understanding class problems” in the first two sessions; “학급문제해결준비로 나와너의수용, the acceptance of the class community” seven sessions in the middle; “the actual change of the class” two sessions and “the new hope and a fresh start” one session in the latter; a total of 12 sessions were examined. The results of this study were as follows: First, the sense of belonging to the class of the target class increased significantly by the bullying prevention program. Second, bullying was significantly decreased. Third, No significant changes were seen in the defensive role shifts; However, there have been not many defensive role shifts on the qualitative research analysis, it can be seen that the bullying within the class is greatly eased even if the minority children show defensive behavior due to the influence of the program. Therefore, the program was found to be effective in promoting the sense of belonging in class and reducing attacking behaviors such as bullying. The implications of the results and implications of this study, limitations, and suggestions for follow-up studies were discussed.

self-talk 중심 인지재구성 훈련 프로그램 개발 및 효과검증

안민자(Min-ja Ahn),김도연(Doh-yun Kim) 한국발달지원학회 2019 발달지원연구 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 아동청소년을 위한 인지행동치료 기반 self-talk 중심 인지재구성 훈련 프로그램을 개발, 실시 후 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 서울 소재 초등학교 5학년 43명으로 실험집단 22명과 무 처치 통제집단 20명에게 self-talk 사용을 전제로 Beck(1963)의 ‘사고정지’ 기법과 Meichenbaum(1977)의 ‘자기암시 3단계’ 전략을 바탕으로 구안하였으며, 주 1회 90분씩 총 10회기로 진행되었다. 프로그램 시행 전후, 대상 아동청소년에게 자기효능감 척도(SES)와 긍정정서 척도(PANAS)를 실시하여 실험집단과 통제집단 사전사후 설계로 독립표본 t검증을 통한 효과성 검증을 시행하였다. 분석결과, 프로그램 실시 후 연구대상자의 자기효능감과 긍정정서 수준은 실험집단이 통제집단에 비해 높은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 Meichenbaum(1977)과 Miller(1987)가 주장한 self-talk의 자가 치료 기능을 지지하는 결과로, self-talk을 활용한 본 프로그램이 연구대상자의 자기효능감과 긍정정서를 향상시키는 데 도움이 되었음을 보여준다. 추후 아동청소년들의 심리적 문제의 재발방지와 예방차원의 프로그램으로 활용될 수 있기를 기대한다. The purpose of this study is to develop a self-talk centered cognitive restructuring training program based on cognitive behavioral therapy for children and adolescents and verify its effect. The sample of this study was 43 fifth graders in B elementary school in Seoul. They were 22 experimental groups for the self-talk centered cognitive restructuring training program and 20 control groups for no treatment. This program is based on self-talk made by Beck(1985)’s “stop thinking” technique and Meichenbaum(1977)’s “self-exception stage 3” strategy and offered a 90-minutes session once a week for a total of 10 sessions. All participants completed scales employed for this study such as Self-Efficiency Scale(SES) and Positive And Negative Affect Scale(PANAS) across pre- and post-test. After the program was over, the self-efficiency and positive emotion levels of the experimental group was found to be higher than those of the control group. These results were in support of self-value function of self-talk claimed by Meichenbaum(1977) and Miller(1987). It is hoped that this program will be used to prevent the recurrence of psychological problems of children and adolescents in the future.

적응적 인지적 정서조절전략과 삶의 만족간의 관계에서 삶의 의미와 외상후 성장의 조절된 매개 효과- 대리외상을 경험한 성폭력지원센터 실무자들을 대상으로

김인주(In-Ju kim),김도연(Doh-Yun kim) 한국발달지원학회 2020 발달지원연구 Vol.9 No.3

본 연구는 업무상 대리외상을 경험하였다고 보고한 성폭력지원센터 실무자들을 대상으로 적응적 인지적 정서조절 전략과 삶의 만족간의 관계에서 삶의 의미의 매개효과와 외상후 성장의 조절된 매개 효과를 확인하고자 하였다. 변인들간의 관계를 구체적으로 알아보기 위하여 회귀모형 및 커널회귀 모형 분석을 실시하였다. 연구 결과들은 다음과 같다. 첫째, 대리외상을 경험한 대상자 집단에서 적응적 인지적 정서조절 전략, 삶의 의미, 외상후 성장, 삶의 만족간에 상호 유의한 상관관계가 있었다. 둘째, 적응적 인지적 정서조절 전략과 삶의 만족간의 관계에서 삶의 의미의 매개 효과와 외상후 성장의 조절된 매개 모형이 확인되었다. 즉, 적응적인 인지적 정서조절 전략이 삶의 의미를 통하여 삶의 만족에 미치는 매개효과는 외상후 성장 수준에 따라 달라지는 조건적 매개 효과가 확인됨에 따라 외상후 성장의 조절 기능을 제시할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의 및 대리외상 경험 이후 삶의 만족을 높이는 프로그램 개발 필요성에 대해논의하였다. The purpose of this study was to examine the mediation effect of meaning in life and moderated mediating effect of posttraumatic growth through meaning in life on the relationship between adaptive cognitive emotion regulation strategies and life satisfaction among sexual violence trauma center workers who experienced vicarious trauma. The main findings were as follows. First, the mediation effect of meaning in life and moderated mediating effect of posttraumatic growth in the relationship between adaptive cognitive emotion regulation strategies and life satisfaction were confirmed. That is, the mediating effect of the adaptive cognitive emotion regulation strategies on life satisfaction through the meaning of life varies depending on the posttraumatic growth level. Based on these results, implications and suggestions for future treatment are discussed.