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초등교육과정에서의 시 교육 고찰 : 제 7차 교육과정 시 교육과 시 쓰기 중심으로
곽효환,인선주 어문연구학회 2013 어문연구 Vol.78 No.-
문학교육이란 문학에 대한 지식, 이해와 표현 기능, 태도로 구성되는 문학능력(Literary competence)을 키우고 그것을 향상 시키는 것을 목표로 한다. 문학능력의 함양을 통해 개인적으로는 인격의 성장에 이르고, 사회적으로는 문화의 계승과 창달에 이르는 것이다. 따라서 체계적인 문학교육을 처음 접하게 되는 초등교육과정에서의 문학교육은 매우 중요하다. 아이들은 교과서를 통해 처음으로 문학작품을 접하게 되며 문학의 핵심에 있는 시를 인식하게 된다. 초등교육과정에서 시를 가르치는 까닭은 언어 능력을 길러 주고 문학작품에 대한 안목을 기르도록 함으로써 스스로 가치 있는 삶을 가꾸기 위한 것이다. 이를 위해 초등학교에서의 시 교육은 학습자들에게 정서적 안정을 위해서 좋은 시를 읽고 이해하고 감상하며 써보는 일련의 학습과정이 필요하다. 본 연구는 문학 및 시의 본연의 기능과 시 교육이 지향해야 할 기본방향에 비추어 초등학교 교육과정의 시 교육이 어떤 양상을 띠고 있는지 그 구성 체계와 학습목표, 내용 등을 학년별로 살펴보고 그에 따른 과제와 개선방향을 모색하였다. Literature education has the goal to raise and develop the literary competence that is comprised of literary knowledge, understanding and expressive function, and attitude. Building up the literary competence individually leads to grow one's personality, and socially to inherit and promote culture. Therefore the literary education of elementary education process to learn a systematic literary education for the first time, is very important. Children first start approaching to literary works through textbooks and recognize poetry as the core of literature. The purpose of teaching poetry during the Elementary Education Process is to cultivate some valuable life for oneself by developing language ability and to educating the sense of choosing literary perspective. In order to do this, poetry education in elementary school needs a series of learning process such as reading, understanding, appreciating, and writing good poetries for the students' emotional stability. This study is to consider the system of organization, learning objectives and contents by each grade to know what aspect the poetry education in the elementary education process has, according to the basic direction that the original function of literature and poetry as well as poetry should aim at, and try to find out it's task and improvement direction.
W. B. 예이츠와 한국근대시의 자연 : 정지용과 현대 시인들의 시
곽효환 한국예이츠학회 2011 한국예이츠 저널 Vol.36 No.-
예이츠의 시세계, 특히 초기시에는 낭만주의와 상징주의가 자리잡고 있으며 그 중심에는 ‘자연’이 자리해 있다. 예이츠에게 있어 자연은 ‘자연에 대한 동경과 모사’와 ‘자연과의 대립 및 의식의 우위’, 즉 자연 친화적 세계와 자연부정의 세계라는 진폭 안에서 인식되었으며 그의 시는 이를 형상화하거나 극복하려는 긴장의 궤적을 보이고 있다고 할 수 있다. 이 글에서는 이같은 예이츠의 자연에 대한 인식과 시세계를 한 축으로 놓고 한국 근대시에 나타난 자연을 살펴보고자 한다. 이를 위해 한국근대시의 완성에 가장 큰 역할을 한 대표적인 시인인 정지용의 시세계에 나타난 자연을 먼저 검토하였다. 그리고 현재 왕성히 활동하고 있는 시인들의 시세계에 나타나 자연을 각각 고찰하였다. In Yeats’s early poetry, the nature imagery is central in his poetic language, which also belongs to the tradition of Romanticism and symbolism. Yeats perceives nature to lie between Nature-friendliness and Nature-denial−“the admiration and imitation of Nature” and “the alienation from Nature and the superiority of consciousness”−and his poetry has followed the trace of embodying and overcoming the tension between the two modes of perception. Thus, the paper discusses nature in modern Korean poetry on an axis of Yeats’s perception of nature. First, it reviews nature in the work of Jeong Ji-yong, who played the most important role in completing modern Korean poetry and further discusses concepts of nature in the poetry of contemporary Korean poet.